日月潭的传说（第二课时）.doc

23.日月潭的传说
第2课时
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读课文，讲述这个故事。
2．理解课文内容，学习大尖哥和水社姐不畏强暴、舍己为人的崇高精神。
3．默读课文，抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。
教学重点：
能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。
教学难点：
能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。
教学资源：
小黑板
预习设计：
思考：大尖哥和水社姐为什么要找回太阳和月亮？
他们是怎样找回太阳和月亮的？
找回太阳和月亮后大尖哥和水社姐怎样了?
你认为尖哥和水社姐是什么样的人？
教学过程：
备注
一板块：复习导入
1．这节课我们继续学习《日月潭的传说》，齐读课题。
2．通过上节课的学习，我们知道了日月潭是——那里——是个——还有—
3．这节课就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。
第二板块：整体感知人物特点
1．自由朗读课文最后一个自然段，看看人们眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？2．你觉得什么样的人是英雄？
第三板块：精读第3、4自然段
1.任务驱动。
【学习单1】
（1）默读课文第3、4自然段，从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？画出有关的句子，圈出关键的词语，想想读懂了什么？△
（2）自学时间：6分钟。
2.观察学生的自主学习，思考导学策略。
3.巡视、参与小组合作探究。
4．导学
●第3自然段
(1) 出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
（2）大尖哥和水社姐是在什么情况下挺身而出的？（理解“一筹莫展”）
（3）那么人们想出了哪些办法？这些办法为什么不行呢？
（4）是呀，就是在人们一筹莫展、心急如焚，甚至有点绝望的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。你觉得在这个时候挺身而出需要什么？
（5）比较句子：
大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
读读两句话，体会两句话的意思有什么不同？
（6）让我们坚定地、勇敢地读好这句话。
●第4自然段
（1）同学们的朗读让我感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概，他们不畏艰险，不怕牺牲，那么这两位英雄是如何降服恶龙，拯救日月的呢？
（2）他们是如何拿到金斧头和金剪刀的？
出示：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
（3）展开想象，体验艰苦。
现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的艰辛。
①他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林中， 。
②山中天气变化无常，呼啸的狂风来了， ；滂沱大雨来了， 。
③一路上，他们历尽千辛万苦，累了就 ，饿了就 ，渴了就 。
（4）比较句子：
他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。
读读两句话，体会两句话的意思有什么不同？
（5）当他们拿着历尽千辛万苦才找到的金斧头和金剪刀回到潭边。他们又冒着生命危险降伏恶龙。那么，他们是怎样降伏恶龙的？（板书：降伏恶龙）从中体会到了什么？
（出示：回到潭边，他俩又冒着生命危险，……人们重又见到了光明。）
分角色读课文。
第四板块：精读第5、6自然段
1.过渡：降伏恶龙以后，大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥，吃下龙肉后，身体一个劲地往上长，转眼间，就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。
2.人们再也看不到大尖哥和水社姐了，看到的只是两座青山。此时此刻，乡亲们会对着两座青山说什么呢？
3.人们为了纪念这两位为了大家利益而牺牲自己生命（板书：为民造福）的年轻英雄，把这两座山叫做大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。
4.让我们带着份崇敬之情，齐读最后两个小节。
第五板块：分享幸福，与书相伴
1.从此，人们来到日月潭就会看到这两座山。导游也会满怀深情地讲述这个动人的传说。
现在你就是导游，当世界各地的游客来到日月潭旅游时，你会如何讲述呢？练习一分钟，指名讲述。
2.同学们，古今中外流传着很多传说故事，像类似于《日月潭的传说》《大禹治水》这样的传说还有很多，课后同学们可以自己去看一看这些：《精卫填海 》、《嫦娥奔月》、 《盘古开天地》、 《女娲造人》。
第六板块：布置作业
完成《一课一练》、《补充习题》剩余的题目。