2018年人教版八年级语文下册《雷电颂》导学案之二.docx
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1、七、 雷电颂郭沫若【学习目标】1. 了解有关郭沫若的文学常识及本文的写作背景;识记并理解文中的生字和生词,了解戏剧文学的特点;理解文中使用的修辞手法和象征手法;了解屈原的生平事迹,理解本文的主题思想。2. 朗读并背诵课文前六段,体会文章炽热的语言以及雷霆万钧的气势,感受情感律动;联系背景资料,理解作品内蕴的深刻思想内涵。3. 在朗读中把握人物的情感及人物的性格;学习屈原的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。【重点难点】重点:学生诵读、体味文章气势,感受情感律动;难点:理解作品内蕴的深刻思想内涵。.【学习过程】(两个个课时)一、(课前)预习导学1、题目解说雷电颂就是歌颂雷电的意思。诗人在文中借雷电
2、勇猛及雷霆万钧的战斗气势,表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热追求。2、作者简介郭沫若 (1892-1978),原名郭开贞,字鼎堂,号尚武。笔名沫若,麦克昂,郭鼎堂,石沱,高汝鸿,羊易之等。四川省乐山客家人,著名文学家、剧作家、诗人、历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家。著述颇丰,致力于世界和平运动。中国新诗奠基人,是继鲁迅之后公认的文化领袖。3、背景资料屈原是战国时期楚国人,出身贵族,曾做左徒、三闾大夫等,楚怀王时主张联齐抗秦,选用贤能,但受贵族排挤,后遭靳尚等人毁谤被放逐于北,于是作离骚,以此表明忠贞之心,襄王时被召回,又遭上官大夫谗言而流放至江南,终因不忍见国家沦亡,怀石
3、自沉汩罗江而死。时光飞转到公元1942年,当时正值抗日战争的相持阶段,也是国民党反动派同志最为黑暗的时候,半壁河山沦于敌手,蒋介石集团消极抗日,积极反共,悍然发动了“皖南事变”,大肆屠杀爱国抗日军民,掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实,义愤填膺,他作了屈原以此来鞭挞国民党反动派的黑暗统治,郭沫若借历史上的屈原的悲剧,展示了现实世界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争,起到了“借古讽今”的作用。4、语文常识象征手法:象征是文学创作中的一种重要的表现方法,它是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体)。象征能够使不容易或
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