历史材料解析题答题技巧.pdf
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1、历史材料解析题答题技巧历史材料解析题答题技巧非选择题的结构一般包括材料和设问。非选择题的结构一般包括材料和设问。答题过程中要在仔细审题后,有效整合材料中有信息,结合所学知识,有条理的答题。答题过程中要在仔细审题后,有效整合材料中有信息,结合所学知识,有条理的答题。(一)材料信息整合要注意:(一)材料信息整合要注意:(1)从材料内容本身从材料内容本身找取有效信息;找取有效信息;(2)从材料与课本的关联从材料与课本的关联找取相似点;找取相似点;(3)从材料内容与设问角度从材料内容与设问角度找取相关点。找取相关点。读题要做到三读:读题引、读正文、读出处。读题要做到三读:读题引、读正文、读出处。(二)
2、材料题设问结构(二)材料题设问结构定向词、定法词、定位词定向词、定法词、定位词材料题设问结构一般分类材料题设问结构一般分类定向词定向词根据材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答根据材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答定法词定法词概括、分析、比较、说明、评析、指出、列举等概括、分析、比较、说明、评析、指出、列举等定位词定位词原因、条件、目的、内容、影响、实质等原因、条件、目的、内容、影响、实质等注意:一般来说,定位词前都会有关键的限定词,提供答题的信息。注意:一般来说,定位词前都会有关键的限定词,提供答题的信息。答案来源不清:根据定向词确定答案来源答案来源不清:根据定向
3、词确定答案来源答案表述不准:根据定法词确定答题思路答案表述不准:根据定法词确定答题思路答题内容不明:利用定位词确定答案表述答题内容不明:利用定位词确定答案表述公式一、根据定向词,确定答案来源公式一、根据定向词,确定答案来源定向词分类定向词分类定向词暗含答案来源定向词暗含答案来源 根据材料回答根据材料回答 材料材料 答案肯定在材料中,这种设问不受答案肯定在材料中,这种设问不受教材束缚教材束缚 根据所学知识回根据所学知识回答答 教材教材 答案肯定在教材中,材料只不过是答案肯定在教材中,材料只不过是个引题个引题 根据材料和所学根据材料和所学知识回答知识回答 材料材料+教教材材 答案一定在教材和材料中
4、,结合材答案一定在教材和材料中,结合材料有效信息和教材结合点料有效信息和教材结合点 综合上述材料回综合上述材料回答答 设问间的设问间的递进关系递进关系 答案肯定在设问间递进关系中,根答案肯定在设问间递进关系中,根据前面的设问和答案得出认识和结据前面的设问和答案得出认识和结论论公式二、根据定法词,确定答题基本思路公式二、根据定法词,确定答题基本思路1、概括概括:(归纳、概括、指出、解读):(归纳、概括、指出、解读)2、分析:(分析、有哪些原因或影响)、分析:(分析、有哪些原因或影响)3、比较:(比较、有哪些异同、变化)、比较:(比较、有哪些异同、变化)4、说明:(原因、内容、影响、特点)、说明:
5、(原因、内容、影响、特点)5、评析:(你认为、有何认识启发等)、评析:(你认为、有何认识启发等)6、列举:(列举、举出、哪些、列举:(列举、举出、哪些)定法词既承担命题人对学生历史学科思维方法的考查,又为学生正确解题提供思路和方定法词既承担命题人对学生历史学科思维方法的考查,又为学生正确解题提供思路和方法法公式三、利用定位词,确定答案的表述公式三、利用定位词,确定答案的表述政治、经济、军事、文化、科技、外交政治、经济、军事、文化、科技、外交原因、条件、目的原因、条件、目的内容、表现、特点内容、表现、特点影响、作用、经验、教训影响、作用、经验、教训一、一、读读是解答的前提是解答的前提 读懂、读透
6、、弄清材料,是解好题的第一步。读懂、读透、弄清材料,是解好题的第一步。1先读问题,后读材料。先读问题,后读材料。不少人认为要先读材料,后看题目设问。事实上这样做有很大的局限性,先读材料比较不少人认为要先读材料,后看题目设问。事实上这样做有很大的局限性,先读材料比较陌生,如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大,易于产生惧怕心理,影响答题;且陌生,如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大,易于产生惧怕心理,影响答题;且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料,针对性不强、效率不高,茫茫然需多读几在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料,针对性不强、效率不高,茫茫然需多读几遍方可。所以,先读题目设问,遍方
7、可。所以,先读题目设问,给材料内容定位,明确答题方向、目标给材料内容定位,明确答题方向、目标,带着问题阅读,带着问题阅读材料更显思路清晰明确。材料更显思路清晰明确。2阅读材料的基本原则:阅读材料的基本原则:看两头,找信息。材料的首尾两头,一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的看两头,找信息。材料的首尾两头,一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方,内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者,甚至材料的中心等一个或多个信地方,内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者,甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字,往往给解题者某种暗示和引导,有可能埋伏着解题所需的信息,息。这些说明性文字
8、,往往给解题者某种暗示和引导,有可能埋伏着解题所需的信息,有一定的启发作用,不可漏读。有一定的启发作用,不可漏读。读懂、读透材料。对材料的阅读,一般情况下应读三遍:第一遍粗读,找到材料叙述读懂、读透材料。对材料的阅读,一般情况下应读三遍:第一遍粗读,找到材料叙述的核心内容。第二遍细读,正确理解材料的观点,获取有效信息,要防止似是而非,一的核心内容。第二遍细读,正确理解材料的观点,获取有效信息,要防止似是而非,一知半解就匆忙答题的毛病。第三遍重点读,带着设问有重点地阅读,提取有效信息,搁知半解就匆忙答题的毛病。第三遍重点读,带着设问有重点地阅读,提取有效信息,搁置无效信息,并确定材料与相关知识的
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