小学数学2011版本小学四年级《合理安排时间》.doc
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1、合理安排时间教学设计教学内容:人教版四年级上册P104例1,做一做1及相应练习教学目标:知识与技能:使学生通过简单的实例,初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。过程与方法:使学生认识到解决问题策略的多样性,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观:使学生在自主探索、合作交流中积累从事教学活动的经验,逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点:尝试合理安排时间的过程,体会合理安排时间的重要性。教学难点:1、掌握合理安排时间的方法。 2、增强合理解决生活中的问题的意识。教学过程:一、 创设情境, 引出新知:1、课件出示钟表师:同学生,请看一下这是什么?生:钟表。
2、师:那么1分钟能做什么事呢?生:师:老师也收集了一些1分钟能做的事,我们一起来看一下。(课件)师:同学们,我们1分钟能做这么多事,真是一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。请同学们齐读一下这句话。(课件)师:这句话说明了时间的珍贵。对于商人来说时间就是金钱,对于医生来说时间就是生命,对于我们来说时间就是知识。可想而知,珍惜时间是多么的重要。今天早上老师就遇到了这样一件事,老师今天起晚了,7:00起床,学校要求老师必须7:30到校,否则就迟到了,可老师在离家前必须要完成这几件事,起床穿衣4分钟,整理被子2分钟,刷牙洗脸6分钟,蒸馒头10分钟,吃早饭6分钟,骑车10分钟,你能很快的帮老师算出做这些事需要
3、花多少时间吗?(课件) 4+2+6+10+6+10=38(分)师:老师能在规定的时间内到校吗?生:不能。师:老师就是老师,我不但做完了全部的事,还准时到了学校。师:知道为什么吗?生:。师:因为老师有秘诀,想知道秘诀吗?(生:想)2、出示课题(合理安排时间)师:老师的秘诀就是-合理安排时间(板书:合理安排时间)学好这节课你就明白了,请同学们齐读课题。二、 合作交流,探究新知:1、课件出示主题故事。师:接下来我们先来看个小故事。师:同学们故事里讲了一件什么事?生:师:噢!中国是个礼仪之邦,家里来客人了,第一件事就是沏茶。师:那谁知道沏茶有哪些工作要做呢?谁在家沏过茶?生:烧水、洗水壶、找茶叶2、同
4、学们说的真好,那我们来看一下小明都需要做哪些工作呢?(课件)烧水:8分钟,洗水壶1分钟,洗茶杯2分钟,接水1分钟,找茶叶1分钟,沏茶1分钟。(课件)师:沏茶需要做这么多工作呢?那问题来了,怎样才能让客人尽快喝上茶呢?(课件)3、设计解决问题的策略师:现在就请同学们拿出你手中的卡片1、小组合作思考,设计方案。2、计算所需要的时间?(课件显示(同时播放歌曲)一会儿老师要找小组来汇报。师:同学们,你们设计完成了吗?生:。师:那我先来问问你们,如果一件件完成,可以先干什么?生:先洗水壶(1分钟),再(课件,媒体动画)师:那做完这些事需要多少时间呢?(学生说老师演示) (有两种方案,一种是最慢用14分钟
5、,另一种是最快用11分钟)师:那老师想问问你们,我们用两种方法都做了同样的事情,一个用去11分钟,一个用去14分钟,哪种方法能尽快让客人喝上茶呢?生:用11分钟的那种方法。师:那哪个小组愿意把用11分钟完成这件事的方法用老师的卡片摆出来呢?生:师:老师也把用14分钟完成这件事的方法写出来了,我们一起来比较一下,他们有什么不同。师:你来说一说,你为什么在烧水的时候找茶叶,洗茶杯呢?生:师:你说的真棒,掌声送给他。现在让我们一起来看一下,为了更清楚的看出沏茶的这个过程,我们可以用图来表示,在每一步之间用箭头表示,这个图就叫流程图。这就是沏茶的流程图。师:那刚才这位同学用的“同时”这个词用的非常准确
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