人教版一年级数学上册钟表的认识练习设计.doc
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1、附件2: 小学数学单元作业设计作品 作者学片学校太和石湖小学联系电话年级一作业对应的单元、页数第七单元认识钟表84-87作业主题认识钟表检测题单 元作 业设 计批 改讲 评情 况分 析1. 单元作业设计整体情况分析 (1)单元或某章节知识点的学习内容分析及学生学习基础分析。 本单元是学生初步认识钟面上的时针、分针,并结合自己的生活实际会认、读、写整时;并在此基础上有所提高如:整时的顺序、接近整时的辨认,根据时间的规律判断最后一个钟表的时刻并画上时针和分针。课时安排是2课时。学生都能正确认、读、写出整时及看时刻在钟面上画出时针和分针,可对于整时的顺序练习就需多加练习巩固。 本单元作业设计分为基础
2、性作业和提高性作业。题目都是精简出来的,整个单元有七大题,其中第一题是基础性题目,主要考查学生的基础能力,第二、四题是提高题考查学生整时的顺序、接近整时的辨认,第六题是小组讨论综合性题目,主要考查学生对知识的综合运用能力。第七题是实践操作题。 第一、二、七大题可在新授课完成,第三、四、五、六题可在巩固课进行。2.每节课的作业设计、批改、讲评情况分析 第一课时(新授课)(1)每节课作业题目的选择及设计。(注:说明是从课本哪道习题或教辅资料选取;说明每道题或每类题训练的目的及要达到的效果)(一)、 由于时间和时刻都是比较抽象的概念,学生学习起来有一定的难度,因此我将抽象的时间转化为学生可见的题型如
3、:1、连一连 2、写出下面各种表上的时间(用两种表示法) 让学生在图像中感知、理解并掌握正时的认写,同时让学生把钟面的结构印于脑海。3、现在是7:00,谁的表最准?在它的下面画“” 本题参考课本练习十九5、6题,目的是深化学生对整时的认识,也为将来认识几时几分做铺垫。4、动手操作。准备:带时针和分针的钟面要求:老师或同位说出整时,学生按要求拨中面上的时针和分针。12时、6时、10时、快5时 7时过一点儿 本题源于课本87页第7题。我让学生每人一个钟面,我说时刻,学生动手拨一拨的形式进行。整时时刻学生都能正确拨出,对于“快5时、7时过一点儿”这类的绝大部分学生都能正确拨出时刻,还有3、5个需要个
4、别辅导。(2)作业批改方式及学生完成情况分析(包括整体情况描述、完成率、典型错例摘录分析等)作业批改方式采用老师批改方式。第一题的作业在课堂上以课堂小测的形式进行,整体完成的较好,有三、四个学生较慢跟不上集体步伐,需要老师多次读题。其中第一题的第4小题:“时针和分针成一条直线,是()时”没有提示时大部分学生都不知道答案,在改正时我提示:想想刚才我们拨整时时哪个时间时针分针是成一条直线的?这时过半学生能想到答案;我见还有学生不明白立即请一名学生到讲台,让他拿教具钟面拨12时、3时、6时,9时,并让学生说说各个整时时针分针的形成的形状;然后得到6时的时候时针分针成一条直线。第二题,95%的同学正确
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