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教育需要永垂不朽的热情
人们说：“爱是教育的源泉，有爱才有教育”。教育需要我们每位从事教育的人，都能无私地捧出自己的真诚和最伟大的爱。但是这种大爱的产生需要我们在教育教学的工作能用真情去支撑，用热情去搏击，用激情去引领，用豪情去影响。
      同样的一件教育工作，如果我们在工作中，能够用真情去对待，具有了热情、激情和豪情，就会起到意想不到的效果。由此，想到我们的课程教学，除了认真以外，也应当将自己的真情投入其中，更应当用热情去服务学生，用激情去感染学生，用豪情去影响学生；创设各种新颖而具有实际效果的场景带领学生去获取知识；可能这样做，在备课准备中会花费我们更多的心血，但它可以更加有力地彰显我们的教育智慧，让学生在我们的精心设计中，不知不觉地获取更多的知识；可使学生对我们所教的学科更感兴趣，并逐步达到一种“乐知”的境界。试想，学生学习的这种境界一旦形成，他的人生会放射出多么灿烂的光芒。
教育到底是什么？什么是真正的教育？美国著名法学家劳伦斯曾这样说：“如果没有人的行为，规则不过是一堆词汇，而结论也不过是被遗忘的缺乏生命的空架子。那么，教育的意义在哪里呢？我以为，教育的意义，就在以人为本的坚守中，就是对人的生命关怀。”
        一位著名的建筑师，在空阔且人口较多的地方，设计建造了一处住宅楼群，工程竣工了，有人按照自己的设想，要求建筑师在这里铺主道，在那里铺辅道。但是建筑师坚决地拒绝了，他让园林工人将大楼之间的空地全部种上了草。夏天过后，草地上清晰地呈现出被人踩出的优雅、自然的小道，这些“道”，走的人多的地方就宽些，走的人少的地方就窄些。秋天，这位建筑师就让人沿着人工自然踩出的痕迹铺设人行道，这是从未有过的完美设计，它既和谐自然，又满足了行人的需要，到这个地方来观看的人无不拍手叫绝。
        是的，对于建筑师来说，最好的设计就是以人为本的设计；对于教师来说，最好的教育就是以人为本的教育。
        美国史蒂芬森博士主编的《非常教师——优质教育的精髓》一书，书中讲述了36位获佐治亚大学的最高教学奖——梅格斯奖的优秀教师，各自有着这样或那样的优点，但他们有一个共同的特点，那就是他们都以人为本，以学生的发展为本，热爱生命，关爱生命，敬畏生命。他们懂得，生命是这个星球上最宝贵、最活跃、最具革命性的资源；没有生命，就没有草长莺飞，更不会有鸟语花香。每个生命都是不可复制的孤本，每个生命都是上帝存放在人间的艺术珍品，只不过它是以沉睡的方式存在。教育的使命，就是让每个生命从沉睡中走出，都成为他自己，而不是成为统一的那一个。倘若，我们把对生命的教育沦落为一种“做”的程序，“切”的工艺，那么，教育将没有心的交流，没有爱的呼吸，更不会有生命的激情。因此，教育的真谛，绝不应是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人。
          可喜的是，现在素质教育正逐步深入，对学生作为生命的尊重日益彰显。但是，新旧思想的矛盾和冲突依然存在，各地落实素质教育精神的情况还是有差异的。一些地方一些人，在不改革时抨击传统教育死气沉沉，改革时又常去专注太阳底下的黑子。几千年的封建传统文化的超级稳定性及仍不够和谐的现实，似乎磨去了一些人为美好理想而锐意进取的激情了。历史的车轮没因进入21世纪而在每个领域里迅速的滚动起来，知识分子群体并没有因受过多少教育就不做历史车轮的阻碍物，在素质教育的深入实施中，表现得有些消极甚或反对。那么，是环境把人完全同化了，还是对现状感到了满足？短视的功利思想或许在一些人心中埋下了顽固的种子，教育摆脱功利性很困难，但我们就应变成功利的石头，真的不为美好理念所感召吗?
       也许是自己也在教育第一线从事这和书中主人公一样的工作，也许是对国外教育充满了好奇，我对《第五十六号教室的奇迹》这本书产生了浓厚的兴趣，但细细地品味起来更是感触良多。雷夫老师对教育的投入和激情及他在教育上的智慧与爱心都深深的感动了我。本书的作者雷夫.艾斯奎，是一位小学老师，第五十六号教室则是位于洛杉矶某个布满贫穷、暴力地区的小学教室，这里的孩子大多来自贫穷的移民家庭。在如此恶劣的环境中成长，他们好像注定一辈子平庸。但是，事实上，这些孩子长大后大多就读于全美顶尖学校，在各个领域取得了特殊的成就，而改变这一切的就是：雷夫老师。
艾斯奎斯给人的感受，首先不是教学的技巧，而是一种职业的激情，这是教育最需要的一种精神。艾斯奎斯无疑是个富有激情的老师，特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是艾斯奎斯教学热忱的体现。在有机会离开教学一线，享受更好教育条件和待遇面前，他却不愿离开他的学生。他服务的丛林小学处于一个充满贫穷与暴力的地区，56号教室里的孩子大多来自移民家庭，成长的环境并不好。但这些孩子经过艾斯奎斯的教育，在各个领域都取得了不凡的成就。在他看来尽管教书是件苦差事，但成果却是甜美的。
    艾斯奎斯给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”，教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。艾斯奎斯说，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。艾斯奎斯把自己的热情传染给了孩子们，可以说艾斯奎斯是上帝送给孩子们的礼物。
    教育都是一项艰苦的工作。的确需要经历一段时间，才能开发出自己的智慧，成为一流的教师。一个好老师需要相当的聪明才智，还必须得扮演好社会工作者和心理学家的角色。一个对学生充满期待的老师，才能教育好一个班级。任何教学的决策都必须谨慎小心，务必以学生的最大利益为考虑。学会使用更优雅、更成熟、更能达成目的的方式去解决问题，以超然的角度和孩子站在同一阵线，用心体会他们的问题。仔细回想一下，真的是当局者迷，我一直认为自己是一个有责任心的好老师。但有很多次，教育方式有所偏颇，其实我应该再多点耐心。
    成功是没有捷径的，必须要努力才行。虽然曾经有过成功、有过失误，但我依然热爱自己的职业。从艾斯奎斯身上值得学习的地方还有很多很多。努力找到平衡，真正以孩子的观点来看待问题，汲取教训学会跟孩子沟通，让自己成为一个既有智慧又很成功的教师。各位老师,用我们的爱，用我们的真情，用我们的热情，用我们的激情去奉献教育吧！用我们的智慧去设置好教育教学的每一个细小环节吧！这样我们在教育这块蓝天中展示出的将是伟大。