2025届上海市北蔡高中语文高一第二学期期末预测试题含解析.doc

2025届上海市北蔡高中语文高一第二学期期末预测试题
注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．
4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．
5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列对文化常识的表述，正确的一项是
A．作为“国粹”的京剧与元杂剧有着传承关系，比如，京剧中的很多剧目来自元杂剧，京剧中的角色名称“生、旦、净、末、丑”也和元杂剧中角色名称一致。
B．在两宋词史上，柳永、李清照和苏轼、辛弃疾分别是“婉约派”和“豪故派”的开创者和代表词人，他们对宋同的发展做出了巨大贡献。
C．“二十四史”包括《史记》《汉书》《后汉书》……《宋史》《元史》《明史》。不难看出，它们都是以朝代或时代为断限编写的，因而被称为断代史。
D．孔子曾经整理并传授过六部先秦古籍，分别是《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》,它们被称为“六经”，后来《乐》失传了，现在看到的只剩“五经”。
阅读下面文字，完成下面小题。
中国古人的爱情代言，其实不是玫瑰，而是桃花。这渊源，可追溯至近三千年前的《诗经》。桃花的美，虽然契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈，但又昭示着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷。以桃花的气质与秉赋，实在没有理由不代言人间的缘份与爱情。
“去年今日此门中，人面槐花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”你看，崔护的这首绝句，并无妍词丽句，只任那人面与桃花的意象在时间里反复叠映。就在这叠映中，人们读到了情到深处的执念，亦读到了__________的沧桑。
其实，在所有的花木中，桃树最易老，桃花最易凋零。于是，桃花的美感里总藏着些__________的悲情。（ ）。
古往今来，挣脱爱情隐喻的桃花，一样美得__________。“桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情”。在李白笔下，桃花是他与朋友的友情。“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”。在刘禹锡笔下，桃花是一生的沉浮。朗州十年之后，他率召回家。不料又因诗句而开罪权责，再贬连州。那一年，他四十六岁。待他__________地重回京城，时间又过去了十四年。玄都观的桃花不见，但他倔强的风骨依然如春日芳芬。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．桃花的美，不但契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈，更呼应着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷。
B．桃花的美，契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈，又昭示着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷。
C．桃花的美，既契合了不期而遇的妙龄女子的浪漫与热烈，又呼应着那一份隐秘的羞涩与缤纷。
D．桃花的美，契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈，又呼应着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷。
2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．物是人非 明日黄花 海阔天空 满面风霜
B．时过境迁 红颜薄命 惊心动魄 风尘仆仆
C．物是人非 红颜薄命 海阔天空 满面风霜
D．时过境迁 明日黄花 惊心动魄 风尘仆仆
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．然而，诗人们并不会都陷入类似于林黛玉《葬花吟》的凄美之中。
B．所以，诗人们往往都会陷入类似于林黛玉《葬花吟》的凄苦之中。
C．然而，诗人们并不会都陷入类似于林黛玉《葬花吟》的凄苦之中。
D．所以，类似于林黛玉《葬花吟》的凄美往往会让诗人们深陷其中。
下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（ ）
A．常能为伏弩射杀之 伏：暗中
B．既至匈奴，置币遗单于 币：财物
C．乃徙武北海上无人处 徙：转移
D．惠等哭，舆归营 舆：车子
下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A．高考后，对于我的择业决定，父亲来信说：“此事望你钧裁。
B．今天是张爷爷90岁生日，我衷心祝愿老人家长命百岁，福如东海。
C．这次办理出国手续，多亏了您的鼎力相助，明天我将登门致谢。
D．临近期末考试，本来想安安静静地复习，家里却不断有人来叨扰，实在令人心烦。
对下列各句的句式和加点词活用进行归类，下列选项归类有误的一项是
①遂见用于小邑②而莫之夭阏者③翱翔蓬蒿之间④则告诉不许 ⑤复驾言兮焉求⑥寓形宇内复几时 ⑦臣不胜犬马不惧之情⑧眄庭柯以怡颜⑨园日涉以成趣⑩或棹孤舟 ⑪奚以之九万里而南为 ⑫德合一君
A．①④/⑦⑨ B．②⑤/⑧⑫ C．①③/⑨⑪ D．③⑥/⑩⑪
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文言文，完成后面各题。
窦仪字可象。蓟州渔阳人。曾祖逊，王田令。祖思恭，妫州司马。父禹钧，与兄禹锡皆以词学名。禹钧，唐天祜末起家幽州掾，历沂、邓、安、同、郑、华、宋、澶州支使判官。周初，为户部郎中，赐金紫。显德中，迁太常少卿、右谏议大夫致仕。仪十五能属文，晋天福中举进士。侍卫军帅景延广领夔州节度，表为记室。延广后历滑、陕、孟、郓四镇，仪并为从事。开运中，杨光远以青州叛，时契丹南侵，博州刺史周儒以城降，光远与儒遣人引契丹轻骑于马家渡渡河。仪谓执政曰：“昨与颜衍论事势，有所预虑，所以乘驿昼夜不息而来。国家若不以良将重兵控博州渡，必恐儒引契丹逾东岸与光远兵合，则河南危矣。”俄而儒果导契丹渡河，增置垒栅。少帝军河上即遗李守贞等率兵万人水陆并进守汶阳据要害契丹果大至击走之汉初召为礼部员外郎周广顺初，改仓部员外郎、知制诰。周祖幸南御庄宴射，坐中赐金紫。历驾部郎中、给事中，并充职。俄以父病，上表解官。世宗亲加慰抚，手封金丹，俾赐其父。父卒，归葬洛阳。诏赐钱三十万，米麦三百斛。终丧，召拜端明殿学士。从征淮南，世宗以其饷馈不继，将罪之，宰相范质救解得免。淮南平，判河南府兼知西京留守事。恭帝即位，迁兵部侍郎，充职。俄使南唐，既至，将宣诏，会雨雪，李景请于庑下拜受，仪曰：“仪获将国命，不敢失旧礼。傥以沾服失容，请俟他日。”景即拜命于庭。时御史台议，欲以左右仆射合为表首，太常礼院以东宫三师为表首。仪援典故，以仆射合为表首者六，而谓三师无所据。朝议是之。四年秋，知贡举。是冬卒，年五十三，赠右仆射。
（选自《宋史·窦仪传》，有删改）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．少帝军河／上即遣李守贞等率兵万人／水陆并进／守汶阳／据要害／契丹果大至／击走之汉／初／召为礼部员外郎／
B．少帝军河／上即遣李守贞等率兵／万人水陆并进／守汶阳／据要害／契丹果大至／击走之／汉初／召为礼部员外郎／
C．少帝军河上／即遣李守贞等率兵万人／水陆并进／守汶阳／据要害／契丹果大至／击走之／汉初／召为礼部员外郎／
D．少帝军河上／即遣李守贞等率兵／万人水陆并进／守汶阳／据要害／契丹果大至／击走之汉／初／召为礼部员外郎／
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．户部是古代“六部”之一，掌管全国的土地、户籍、赋税、财政等事宜，其长官称为户部尚书。
B．进士是对科举考试中通过殿试的人的称呼，并赐出身，进士可分为状元、榜眼、探花三个等级。
C．东宫三师指太子太师、太子太傅、太子太保，是辅导太子的官员，一般由位高望重的大臣担任。
D．赠又叫“追赠”，指古代皇帝给予已经去世的官员及其亲属的加封。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．窦仪出身官宦，年轻即有才能。窦仪家从他的曾祖起，世代为官，其中尤以其父亲窦禹钧官位显赫。窦仪十五岁就能写文章，随后通过景延广的引荐步入仕途。
B．窦仪关心形势，积极出谋划策。他认为应该派良将重兵扼守博州渡口，防止叛将周儒引导契丹军越过东岸与杨光远会合，结果不出所料，周儒果然引导契丹军渡过黄河。
C．窦仪出使南唐，圆满完成使命。在将要宣读诏书时，适逢下雪，面对李景在廊下拜受诏书的请求，窦仪坚持遵奉国家诏命，按照旧有礼节，最终李景在庭院中拜受了诏命。
D．窦仪引经据典，发表自己看法。御史台和太常礼院对于以谁为上朝立班之首产生争议，窦仪引用典章故制，否定了御史台的意见，肯定了太常礼院的意见。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）俄以父病，上表解官。世宗亲加慰抚，手封金丹，俾赐其父。
（2）从征淮南，世宗以其饷馈不继，将罪之，宰相范质救解得免。
阅读下面这首宋词，完成小题。
鹧鸪天
[宋]苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
（注）这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句描摹近景：其中既有动景，又有静景，意象开阔，层次分明。在短短的两句中竟然写出了林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种景物。
B．“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”两句，写景有色有香，有动有静，空中与地上两组景象相得益彰，组成一幅相映成趣的美丽图卷。
C．“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。在这两个字里，还含有某些意外之意，即是说：有谁还能想到几经贬谪的词人呢？大概世人早已把我忘却了，唯有天公还想到我，为我降下这场雨。
D．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。
2．请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)谈笑间，_____________________。(苏轼《念奴娇・赤壁怀古》)
(2)满地黄花堆积，憔悴损，_____________?(李清照《声声慢》)
(3)辛弃疾《水龙吟・登建康赏心亭》中“_______________，___________”两句展现出辽阔无际水天一色的秋景。
(4)同是东篱赏菊，陶渊明说:“采菊东篱下，悠然见南山。”李清照在《醉花阴》中却说:“______________________，_________________________。”
(5)司马迁《廉颇蔺相如列传》，蔺相如门客请辞时谈及离开亲友甘心追随来侍奉他的原因是：“____________________________，_____________________________。”
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
法哲学是从哲学角度、用哲学方法研究和思考法学问题的基础性，综合性学科，法哲学研究之所以重要，是因为它为法学研究提供基础的世界观与方法论。有什么样的法哲学。人们对法治建设及其本质就会有什么样的法学理解。当前，我国经济社会发展进入关键阶段，法学研究应更加影显中国特色。这就要求法哲学研究增强对中国问题的解释能力，帮助人们更好理解中国特色社会主义法治道路的内在逻辑，从而对法治中国建设有所助力。
过去一个时期，西方法哲学研究几乎成了法行学研究的同义词，西方法哲学的学术思想、理论问题等几乎成为法哲学研究的全部，不少学者着迷于哈特·德沃金等西方法哲学家。实际上，尽管学习和借鉴西方法哲学具有重要意义，西方法哲学为中国法哲学研究提供了知识资源，但中国法哲学不能也不应只是对西方法哲学研究进行复制模仿，不能沿着别人的路往下走。中国法哲学研究如果没有自身的关注重点和研究特性，就难以走向深刻和成熟。那就好比自己的躯体里装了别人的灵魂，无法为法学研究提供哲学根基。
中国法哲学要屹立于世界法学之林，必须建构自己的理论体系，中国法哲学应有自己的问题意识和对问题的独特理解及解决方式，表现出自己的民族文化特色；坚持以马克思主义为指导，形成源于自己文化传统的哲学思想，在理论建构上确立主体性。
中国法哲学研究还应直面中国法治的现实问题，在法治实践的诸环节如立法、执法、司法中进行研究并取得成果。这就要求我们运用马克思主义法学的基本观点和方法，形成着力解决中国法治建设现实问题的研究导向，可以说，只有当中国法哲学银造出成熟的问题意识在中国法治实践中发掘了真问题，并由此展开中国式的法学和哲学探讨，中国法哲学才有可能成为一种有效资源并真正进入法律实践，而不是沦为抽象的思辨游戏和少数学者的自娱自乐。
要实现中国法哲学继承与创新相统[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）具，目的与手段，系统与子系统以及战略布局中各个方面的相互关系。
全面推进依法治国是国家治理领域的一场深刻革命，中国法哲学要对这场深刻变革积极，能动地进行回应，研究新时代的现实问题，激发中国法哲学自身的活力，展现中国法哲学独特的价值风貌。
（选自姜涛《我们需要什么样的法哲学》，《人民日报》2019年4月29日第13版）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的项是（ ）
A．法哲学研究很重要，因而它可为法学研究提供基础的世界观与方法论。
B．中国法哲学不能也不应只是对西方法哲学研究进行复制模伤，要学会走自己的路。
C．锻造出成熟的问题意识是中国法哲学成为有效资源并真正进人法律实践的必要条件之一。
D．中国法哲学要实现创新发展，需要在时代发展的历史潮流中发现问题。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的项是（ ）
A．“好比自己的躯体里装了别人的灵魂”这一比喻论证，生动形象地强调了中国法哲学研究要有自身的关注重点和研究特性。
B．研究依法治国的根本保证、基本方法、主要步骤等问题是从实践论上科学阐明与社会主义法治相关的各个方面的相互关系。
C．文章采用了对比的论证手法，以突出中国法哲学与西方法哲学对法学研究的作用之差异。
D．文章论证了中国法哲学不仅必须建构自己的理论体系，而且要直面中国法治现实问题，助力法治中国建设。
3．根据原文内容，下列说法正确的项是（ ）
A．当前，西方法哲学的学术思想、理论问题等几乎成为法哲学研究的全部，这一局面需要改变。
B．中国法哲学应当有自己的问题意识和对问题的独特理解及解决方式，不应该学习西方法哲学那一套。
C．中国法哲学必须建构自己的理论体系，比如，在法治实践的诸环节如立法、执法、司法中进行研究并取得成果。
D．中国法哲学要积极、能动地回应“全面推进依法治国这深刻变革，不能无动于衷。
阅读下面的文字，完成下面小题。
哨兵
成征勋
伪满洲国的讨伐队又要进山了。
听村里人说，这中共南满省委机关报编辑部就藏在这牛毛大山的密营里，这份南满省委直属的机关报，除了发布最新的党的抗战指示，东北抗日联军在各地打击敌人的胜利消息外，还担负着另外一个任务，负责供给桓仁地区抗联战士穿的鞋子，牛毛沟的张皮匠就是做軏鞡鞋的高手。
张皮匠做軏鞡鞋大多是用牛皮做，牛皮不够用时オ用马、猪皮等。收来的皮张先要放到木头底子上用刀往下刮里子，然后把皮子放到装有石灰水的大缸里浸泡七天至半个月的时间，等把皮子上的毛泡掉了，再用清水池，去掉皮子上面的灰尘。
泡好的皮子是柔软的，将皮子拿出来，搁进皮罩子里，底下放入草点着，用烟熏皮子，这就是熟皮子。熟好的皮子再用太阳晒，晒成老红色，然后再用铲子蹬，刮刀刮，将老红色蹬成杏黄色，裁成軏鞡坯子，将軏鞡坯子和軏鞡脸儿缝到一起，撤出鞋楦(xuàn)子就做出軏鞡鞋了。軏鞡鞋缝出来是敞口的，上面有块布，叫軏軏鞡腰子，用铁梳子将苞米叶子梳成一绺一绺的，或者用山上的軏鞡草，塞进軏鞡鞋里，軏鞡鞋上有軏鞡耳朵，将绳子从中穿过，脚穿进鞋里后，将绳子一紧，一道一道地缠在軏鞡腰子上，既暖和又轻便。东北地区冬天时天寒地冻，大雪插裆深，没有軏鞡鞋根本就出不了门。
张皮匠做的軏鞡鞋就是专门供应桓仁地区抗日联军的。
这次进山的讨伐队有一百多人，带头的日军队长叫东日文信。一张驴脸戴着一副近视镜，藏在镜片背后的目光永远是闪烁不定的。几次进山讨伐都是空手而归，他很是想不明白原因在哪里。情报上明明说的报社地点在何处何处，为什么他们一进山，抗联的人就找不到了呢?若说有人偷着给抗联送情报，就更不可能了，每次进山讨伐前，他都会在各个进山的路上布下暗哨，从来就没有看到过有人进山。
他知道，今天进山了也抓不到抗联，但密探有情报，又不能不去。东日文信想偷个懒，让副队长带队进山找抗联，自己领着几个日本兵和伪军走进了张皮匠的家，他对中国人脚上穿的軏鞡鞋很感兴趣，想看看制作的工艺流程。
张皮匠此时正在熏皮子，蒿子草冒出的黑烟经过烟囱“咕嘟咕嘟”地在牛毛沟的上空飘荡着。屋子里充满了沤皮子的臭味。东日文信实在受不了这个味道，让伪军把张皮匠拉到了制作间，他要亲眼看看一双軏鞡鞋是怎么做成的。
张皮匠很有耐心，把一张皮子如何做成軏鞡鞋的制作过程详细地讲解了一遍，然后又缝制了一双鞋，把自己脚上穿着的鞋脱下来，演示如何往鞋里絮草，怎么穿。把个小鬼子看得心痒，非要用新做的軏鞡鞋自己试一下，穿上后蹦了两下高，觉得这鞋比自己穿的军靴好，一是保暖，二是轻快，军靴太沉。
黄昏时，进山讨伐的日伪军陆续回来了，结果还是扑了个空。东日文信很不高兴，撅着驴嘴，穿着这双軏鞡鞋，也没有给钱就走了。
张皮匠看他们走远了，熏皮子时就用苫房草了，望着牛毛沟上空飘荡的一缕缕轻柔的白烟，再看看峰峦起伏的大山深处，他露出了开心的笑。
由于屡次讨伐不利，关东军要把东日文信送上军事法庭，东日文信不堪受辱，剖腹自杀了，他到死也没有弄明白，是谁、用什么办法给抗联报的信!
(选自《五女山》2016年1期，有改动)
1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）
A．小说地方特色浓郁，写軏鞡鞋的制作工艺:泡皮、熏皮、晒皮、蹬皮、刮皮……不厌其烦，重在表现作者对东北地区这一特产的偏爱。
B．小说开头只一句，“伪满洲国的讨伐队又要进山了”，语言简练，交代了故事发生的时代背景、敌军的行动，营造出紧张的气氛。
C．小说张弛有度，第二段到第五段按下敌军不表，而是介绍张皮匠的身份及张皮匠制作軏鞡鞋的工艺，让读者松了一口气。
D．小说叙述不动声色，善于设置悬念，而结尾处东日文信“到死也没有弄明白”的疑惑会使读者从头重读，回味无穷。
2．小说中的张皮匠具有怎样的形象特点?请结合文章简要分析。
3．小说中画横线的句子颇耐人寻味，请结合全文，从人物、情节、主题、语言等角度中任选一个角度谈谈你的看法。
　四、语言运用。(12分)
请概括下面这段文字的大意，要求不超过10个字。
目前世界上已鉴定的生物物种有170多万种。20世纪80年代，地球上平均每天至少有一种生物灭绝，从1990年开始，平均每小时消失一个物种，到2000年，已有100多万种生物无端从地球上消失。
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求写—篇不少于800字的文章。
风景一般指自然风光、人文景观；也泛指人间真情、生活场景等。
请以“留在我心底的风景”为话题，写一篇记叙文。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、D
【解析】
本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
A、京剧中的角色名称“生、旦、净、末、丑”和元杂剧中的角色名称并不一致，比如元杂剧中就没有“丑”这个角色名。
B、“开创者”的表达不准确。他们对于流派的形成都有各自的贡献，且流派是后人提出的。
C、《史记》是通史，不是断代史。
故选D。
2、1．D
2．C
3．A
【解析】
1．本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，“桃花的美，虽然契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈，但又昭示着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷”，“虽然……但又……”结构混乱且不合逻辑，“虽然……但”是表转折关系，而“又”表并列关系，该句把二者杂糅到一起，且“契合了妙龄女子不期而遇的浪漫与热烈”“昭示着那一份内心隐秘的羞涩与缤纷”之间不存在转折关系，所以应删除“虽然”“但是”；“昭示……内心隐秘的……”矛盾，可以改为“呼应……”。A项，“不但…更”关联词用错，“不但……更”是递进关系，而原句不是递进关系，是并列关系。B项，“昭示”和“内心隐秘”矛盾。C项，语序不当，“不期而遇”应放在“妙龄女子”之后。故选D。
2．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，结合成语的情感色彩、适用对象以及具体的语境进行排除。“物是人非”，东西还是原来的东西，可是人已不是原来的人了。多用于表达事过境迁，因而怀念故人。“时过境迁”，指随着时间的推移，情况发生变化。第一处，是说人们从崔护的诗中读到沧桑，结合诗歌的内容来看，“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，景还是那景，但人已经不在，应使用“物是人非”。“红颜薄命”，指女子容貌美丽但遭遇不幸。“明日黄花”，指比喻过时或无意义的事物。第二处，此处是说“桃花的美感里”总藏着些悲情，结合后面括号中填写的内容来看，此处应使用“红颜薄命”，这才能和后面填写的“林黛玉”相呼应。“海阔天空”，指像大海一样辽闹，像天空一样无边无际，强调美的多和广。“惊心动魄”指使人神魂震惊。第三处，此处是形容“挣脱爱情隐喻的桃花”，从后文所列举的情感的多样性来看，应是强调多和广，故应使用“海阔天空”。“满面风霜”，形容他饱经风霜。“风尘仆仆”，形容旅途奔波，忙碌劳累。第四处，此处是说刘禹锡经过一贬再贬回到京城的状态，应是饱经风霜的，故使用“满面风霜”。故选C。
3．本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，从上下文看，这里应该是承上启下句，上文说桃花的美里藏着悲情，而下文说桃花“挣脱爱情隐喻”，前后内容之间存在转折关系，所以这里应该以转折词“然而”连接，这就排除B、D两项；C项中“凄苦”一词和上文意思相较，少了桃花的美。故选A。
对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
3、D
【解析】
本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
D项，“舆：车子”错误，“舆”在这里是动词，“抬、扛”的意思。
故选D。
推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。
4、C
【解析】
此题考查语言表达的得体，解答时要注意以下四点：①依据语境，用语准确句式恰当；②看准对象，用语讲究分寸；③适应场合，巧妙用语；④把握语体。另外，考生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语。
A项，钧裁：指对上级裁决的敬称，也指恭请做出决定，敬辞；句中用于父亲对子女说，错误；
B项，长命百岁：常用作祝福长寿之词，一般用于孩子；句中用于祝福老人，错误；
C项，鼎力相助：指对别人对自己的大力帮助敬词；句中用于感谢对方对自己的帮助，正确；
D项，叨扰：打扰，受到款待时，表示感谢的话，敬辞，不能用于别人打扰自己；因此，“家里却不断有人来叨扰”，错误；
故选C。
5、C
【解析】试题分析：本题主要考查文言特殊句式和词类活用。①“见……于……”表示被动，被动句；②这里的否定句中代词“之”充当动词“夭阏”的宾语而前置；③省略句；④“不许”的意思是“不被允许”，被动句；⑤“焉求”即“求焉”，宾语前置；⑥“形”与“宇”之间省略介词“于”；⑦“犬马”，名词作状语，像犬马一样；⑧“怡”，使……愉快（使动用法）；⑨“日”，名词用作状语，每天；⑩“棹”，名词活用为动词，划船；⑪“南”，名词作状语，向南；⑫“合”，使动用法，使……投合。
点睛：总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法；数词活用为动词，数词的使动用法；名词用作状语。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．C
2．B
3．D
4．(1)不久(窦仪)因为父亲病重，上表请求解除职务。世宗亲自慰问安抚，亲手封好金丹，把它赏赐给窦仪的父亲。
(2)随从(世宗)征伐淮南，世宗因为他粮饷运输供应不上，将要治他的罪，(因)宰相范质解救得以避免。
【解析】
1．试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“少帝军河上，即遣李守贞等率兵万人，水陆并进，守汶阳，据要害。契丹果大至，击走之。汉初，召为礼部员外郎”，这句话的含义是“少帝驻军黄河岸边，当即派遣李守贞等率领一万人的军队，水陆并进，镇守汶阳，占据要害之地。契丹军果然大规模到来，受到攻击而逃走。后汉初年，任命(窦仪)为礼部员外郎”，其中“汉初”表时间，中间不能断开，由此可排除A、D两项。“河上”指黄河岸边，中间不能断开，如果将“上”划到后面，意为“皇上派遣……”，意思有误；且“万人”作“兵”的后置定语，两者不能断开。由此可排除B项。故选C。
2．试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，“进士可分为状元、榜眼、探花三个等级”有误。明、清时，贡士经殿试后，及第者皆赐出身，称进士。且分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。
3．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。D项，“否定了御史台的意见，肯定了太常礼院的意见”有误。文中先说“时御史台议，欲以左右仆射合为表首，太常礼院以东宫三师为表首”，给出御史台和太常礼院的意见，即“当时御史台商议，想要把左、右仆射合为上朝立班的首位，太常礼院想把东宫三师作为立班之首”，然后“仪援典故，以仆射合为表雷者六，而谓三师无所据”，意思是“窦仪引用典章故制，用仆射共同作为立班之首的有六例，而三师的说法没有依据”，由此可见应是“肯定了御史台的意见，否定了太常礼院的意见”。这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
4．试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，句首添加主语“窦仪”；“俄”，不久；“以”，因为；“解”，解除；“慰抚”，慰问安抚；“手”，名词作状语，亲手；“俾”，使，把。第二句中，“从征”，随从征伐；“以”，因为；“饷馈”，军粮，补给；“罪”，名词作动词，治罪；“救解”，解救。
参考译文：
窦仪字可象。蓟州渔阳人。曾祖窦逊，(曾任)玉田县令。祖父窦思恭，(任)妫州司马。父亲窦禹钧，和兄长窦禹锡都凭词学闻名。窦禹钧，唐天祐末年从幽州掾起家，历任沂、邓、安、同、郑、华、宋、澶州支使判官。后周初年，任户部郎中，赏赐金紫。显德年间，升任太常少卿、右谏议大夫，直到退休。窦仪十五岁就能写文章，晋天福年间考中进士。侍卫军统帅景延广兼任夔州节度使，上表奏请窦仪为记室。景延广后来历任滑、陕、孟、郓四镇(节度使)，窦仪都担任从事。开运年间，杨光远占据青州叛乱，当时契丹南侵，博州刺史周儒献城投降，杨光远和周儒派人带领契丹轻骑在马家渡渡过黄河。窦仪对执政大臣说：“过去与颜衙议论事态变化，有所忧虑，所以乘驿车日夜兼程赶来。国家如果不用良将重兵扼守博州渡口，恐怕周儒必定引导契丹军越过东岸与杨光远的军队会合，那么河南就危险了。”不久周儒果然引导契丹军渡过黄河，增设营栅。少帝驻军黄河岸边，当即派遣李守贞等率领一万人的军队，水陆并进，镇守汶阳，占据要害之地。契丹军果然大规模到来，受到攻击而逃走。后汉初年，任命(窦仪)为礼部员外郎。后周广顺初年，改任仓部员外郎、知制诰。周祖到南御庄饮宴射戏，在酒席上赏赐(窦仪)金紫。(窦仪)先后担任驾部郎中、给事中，都充任职事。不久(窦仪)因为父亲病重，上表请求解除职务。世宗亲自慰问安抚，亲手封好金丹，把它赏赐给窦仪的父亲。父亲去世后，送回洛阳安葬。(世宗)下诏赏赐三十万钱，三百斛米麦。服丧完毕，(朝廷)召回并任命他为端明殿学士。随从(世宗)征伐淮南，世宗因为他粮饷运输供应不上，将要治他的罪，(因)宰相范质解救得以避免。淮南平定后，任河南府知府兼知西京留守事。恭帝即位，升任兵部侍郎，充任职事。不久出使南唐，到达后，将要宣读诏书。适逢下雪，李景请求在廊下拜受，窦仪说：“我敬奉国家诏命，不敢违背旧有礼节。如果认为沾湿衣服损害仪表，请求等待他日。”李景就在庭院中拜受诏命。当时御史台商议，想要把左、右仆射合为上朝立班的首位，太常礼院想把东宫三师作为立班之首。窦仪引用典章故制，用仆射共同作为立班之首的有六例，而三师的说法没有依据。朝廷讨论后认为是这样。乾德四年秋，知贡举。当年冬天(窦仪)去世，享年五十三岁。追赠右仆射。
7、1．A
2．（1）视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。（2）远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。（3）动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景。（4）俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。（5）色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。（6）运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。
【解析】
1．试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中“两句描摹近景”错误，应该是“由远及近”，前句中的“林断山明”是远景。
2．试题分析：这是一道分析诗歌景物描写的特点的题目，要求分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香” 一句在景物描写方面的特点。答题时注意从顺序、着眼点和艺术手法的角度作答，此句从顺序看，俯仰结合，远近结合，白鸟在空中翻飞，这是仰视角度，“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景；水中红蕖，这是俯视角度；从着眼点看，视觉、嗅觉结合“白鸟”翻飞与“红蕖”照水是视觉，白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜；“细细香”是嗅觉；从手法看，动静结合，白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。
点睛：分析诗歌的写景方式注意从顺序、着眼点和艺术手法的角度进行分析。顺序注意高低、俯仰、远近等，着眼点注意视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度写景；艺术手法注意是动静、虚实、对比、衬托等等表现手法和比喻、拟人、夸张等修辞方式。答题时结合诗句具体的分析。
8、樯橹灰飞烟灭 如今有谁堪摘 楚天千里清秋 水随天去秋无际 东篱把酒黄昏后 有暗香盈袖 臣所以去亲戚而事君者 徒慕君之高义也
【解析】
考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“樯橹”“堪摘”“清”“际”“篱”“盈袖”“事”“慕”，理解字义去记忆。
考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。

三、现代文阅读。(25分)
9、1．A
2．C
3．D
【解析】
1．此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。A项，“法哲学研究很重要，因而它可为法学研究提供基础的世界观与方法论”错误，选项因果颠倒。“它可为法学研究提供基础的世界观与方法论”是原因，“法哲学研究很重要”是结果。故选Ａ。
2．本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项分析错误，文章没有采用“对比的论证手法”；“以突出中国法哲学与西方法哲学对法学研究的作用之差异”中错，第二段强调中国法哲学在学习、借鉴西方法哲学的基础上应走自己的路。故选Ｃ。
3．此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。
Ａ项，“当前，西方法哲学的学术思想、理论问题等几乎成为法哲学研究的全部”分析错误，原文是“过去一个时期，……西方法哲学的学术思想、理论问题等几乎成为法哲学研究的全部”，不是当前。
B项，“不应该学习西方法哲学那一套”分析错误，与原文“学习和借鉴西方法哲学具有重要意义”矛盾。
C项，“在法治实践的诸环节如立法、执法、司法中进行研究并取得成果”谈的是中国法哲学研究应直面中国法治的实践问题，不是“中国法哲学必须建构自