2025届江苏省苏州陆慕高级中学语文高一下期末教学质量检测试题含解析.doc

2025届江苏省苏州陆慕高级中学语文高一下期末教学质量检测试题
请考生注意：
1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列各组词语中有错别字的一组是
A．榫头 咨嗟 沸反融天 流血飘橹
B．歆享 骐骥 刎颈之交 一蹶不振
C．栈道 亢旱 舞榭歌台 前合后偃
D．国粹 愤懑 羽扇纶巾 残羹冷炙
下列句子中词类活用不同于其他三项的一项是（ ）
A．其下圣人也亦远矣 B．而耻学于师
C．吾从而师之 D．小学而大遗
下列句中句子中加点词的用法和意义完全相同的一项是（ ）
A．因宾客至蔺相如门前谢罪 不如因而厚遇之
B．今君乃亡赵走燕 乃使其从者衣褐
C．徒慕君之高义也 徒以吾两人在也
D．秦以城求璧而赵不许 赵强而燕弱
下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．虞常果引张胜 引：招供 B．虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜白 候：拜访
C．而收系张胜 收：速捕 D．阴相与谋劫单于母氏归汉 阴：阴谋
下列各句中加粗成语的运用,全部正确的一项是(   )
①古代君王或自以为圣哲,常固执己见,师心自用,遂致臣下多曲意逢迎,不敢进言。
②江苏宜兴的朋友告诉我,只有保证了泥质、工具、款制,甚至做壶的心境等诸多条件,才能做出一把珠圆玉润的精品壶。
③如果对方应酬非常得体,礼貌而又周到,自己却连句感谢的话也不会说,站无站相,坐无坐相,甚至跷足而待,就很容易被人认为有些欠缺修养了。
④在本次公益阅读推广活动中,与会专家们对儿童图画书、童话诗、幻想文学等不同类型的儿童文学进行了鞭辟入里的学理分析和细致入微的文本解读。
⑤元好问认为,写诗就是要抒发真性情,要表达个人的感受,如果人家如何,自己就跟着如何,随人俯仰、陈陈相因,就太可怜了。
⑥我们每个人都要努力做好本职工作,为构建和谐社会、实现全面小康添枝加叶,才能早日实现民族的伟大复兴。
A．①②④ B．②③⑥ C．①④⑤ D．③④⑤
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
高祖以周天和元年生于长安，七岁袭唐国公。及长，倜傥豁达，任性真率，宽仁容众，无贵贱咸得其欢心。隋受禅，补千牛备身。文帝独孤皇后，即高祖从母也，由是特见亲爱，累转谯、陇、岐三州刺史。有史世良者，善相人，谓高祖曰：“公骨法非常，必为人主，愿自爱，勿忘鄙言。”高祖颇以自负。
大业初，为荥阳、楼烦二郡太守，征为殿内少监。九年迁卫尉少卿辽东之役督运于怀远镇及杨玄感反迢高祖驰驿镇弘化郡兼知关右诸军事。高祖历试中外，素树恩德，及是结纳豪杰，众多款附。时炀帝多所猜忌，人怀疑惧。会有诏征高祖诣行在所，遇疾未谒。时甥王氏在后宫，帝问曰：“汝舅何迟？”王氏以疾对，帝曰：“可得死否？”高祖闻之益惧，因纵酒沉湎，纳贿以混其迹焉。
十一年，炀帝幸汾阳宫，命高祖往山西、河东黜陟讨捕。师次龙门，贼帅母端儿率众数千薄于城下。高祖从十余骑击之，所射七十发，皆应弦而倒，贼乃大溃。十二年，迁右骁卫将军。
十三年，为太原留守，郡丞王威、武牙郎将高君雅为副。群贼蜂起，江都阻绝，太宗与晋阳令刘文静首谋，劝举义兵。俄而马邑校尉刘武周据汾阳宫举兵反，太宗与王威、高君雅将集兵讨之。高祖乃命太宗与刘文静及门下客长孙顺徳、刘弘基各募兵，旬日间众且一万，密遣使召世子建成及元吉于河东。威、君雅见兵大集，恐高祖为变，相与疑惧，请高祖祈雨于晋祠，将为不利。晋阳乡长刘世龙知之，以告高祖，高祖阴为之备。
五月甲子，高祖与威、君雅视事，太宗密严兵于外，以备非常。遣开阳府司马刘政会告威等谍反，即斩之以徇，遂起义兵。开仓库以赈穷乏，远近响应。
（节选自《旧唐书·高祖本纪》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．九年/迁卫尉少卿/辽东之役/督运于怀远镇/及杨玄感反/诏高祖驰驿/镇弘化郡/兼知关右诸军事/
B．九年/迁卫尉少卿/辽东之役督运/于怀远镇及杨玄感/反诏高祖驰驿镇/弘化郡兼知关右诸军事/
C．九年/迁卫尉少卿/辽东之役督运/于怀远镇及杨玄感/反诏高祖驰驿/镇弘化郡/兼知关右诸军事/
D．九年/迁卫尉少卿/辽东之役/督运于怀远镇/及杨玄感反/诏高祖驰驿镇弘化郡/兼知关右诸军事/
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．大业，年号。年号是中国封建王朝用来纪年的，遇到天降祥瑞或内讧外忧等大事，会更改年号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。
B．幸，封建时代称皇帝亲临或为帝王所宠爱为幸，文中是指封建帝王到达某地。
C．黜陟，指人才的进退，官吏的升降。黜：提升官职；陟：废掉官职。
D．本纪，史书中帝王传记的专用名词，始于司马迁的《史记》。不过也有例外，比如项羽，无皇帝之实，却列本纪，主要是因为司马迁认为其在当时有如同皇帝般的领导力。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．李渊宽厚待人，有意广结人缘。在周为唐国公时，因其宽厚爱人，上上下下的人都很喜欢他；隋时到地方做郡守，也有意结交人才，拉拢人心。
B．李渊相信相术，曾经得意自负。文帝时因姨母独孤皇后的关系，受到亲近和宠爱，历任三州刺史；一位善看相的人说他必成帝王，为此他很是自负。
C．李渊英武善战，并能身先士卒。在龙门之战中，他亲自率领十几个骑兵攻击有数千之众的贼兵，箭无虚发，接连射杀七十人，使得贼人大败溃逃。
D．李渊善于应变，做事足智多谋。他故意纵情饮酒、收受贿赂来蒙混隐瞒自己的野心，以消除杨广的猜忌；得知王威等将对他不利，他不动声色暗中作好准备。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）五月甲子，高祖与威、君雅视事，太宗密严兵于外，以备非常。
（2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。（《赤壁赋》）
阅读下面这首唐诗，完成小题
南园十三首（其十三）李贺
小树开朝径，长茸湿夜烟。柳花惊雪浦，麦雨涨溪田。
古刹疏钟度，遥岚破月悬。沙头敲石火，烧竹照渔船。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．诗人以时间为线索，从早上、白天、傍晚到深夜依次展开描写，描绘出南园一带从早晨到晚上的美好景致。
B．颈联从近处着笔，视听结合，自然亲切。“度”写出了钟声的传递感，“悬”表现了缺月浮于山头的姿态。
C．“沙头敲石火”描写捕鱼人在河滩击石取火“烧竹照渔船”紧承上句，交代击石取火是为了替渔船照明。
D．诗人在诗中着意刻画了田园生活的安逸，流露出浓厚的归隐情绪，暗含了诗人对仕途的失望。无奈之情
2．请赏析“柳花惊雪浦，麦雨涨溪田”的精妙之处。
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)念去去，千里烟波，________________。(柳永《雨霖铃》)
(2)羽扇纶巾，谈笑间，________________。(苏轼《念奴娇　赤壁怀古》)
(3)________________，微冷，山头斜照却相迎。(苏轼《定风波》)
(4)想当年，金戈铁马，________________。(辛弃疾《永遇乐　京口北固亭怀古》)
(5)我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。_________ ，_______ ！（白居易《琵琶行》）
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
屋头青瓦是谁家
潘新日
①一场雨，让寄居的小城隐在淡淡的雨雾中，临窗而立，瓢泼的雨把楼下的青瓦洗得清亮，雨水顺着瓦楞流着，在檐下挂起了一条条银丝，清脆的雨滴声里，溅起了思乡的水花，朦胧里似曾看见了青瓦上的故乡。
②夏天的雨下得如此急，甚至楼下的阿婆来不及收院子里的衣服，我木然地看着阿婆迈着祖母一样蹒跚的脚步，在院子里奔忙，脚下踩着家乡一样的韵味。这个时候，我会庆幸自己住的楼下还有一片这样的风景，幽深的小巷里，几十排青砖黑瓦的老房子错落有致地排列着，弥漫着民国的韵致，祖先的味道。
③这样的天气里，我可以在雨中细细品味故乡的味道，精心昤听雨中的精彩。雨滴拍打着青瓦，犹如奏响了一曲美妙的轻音乐，雨声里有我梦里的家，有我青砖黑瓦的童年。瓦楞间的青苔和一棵棵直起腰身的野蒿，还有散落在小巷里的一朵朵红的、蓝的、七彩的伞花，一切都那么相似，一切都那么亲切。异乡里，古巷就是一条长长的藤，一头连着故乡，一头连着南方夜空中最广阔的宁静和最深沉的安详。
④真的没有想到在这样的闹市里还会有这样的一片天地，和家乡的情调如此相近，只是少了青山秀水。如此，那无边的乡愁也变得淡然了，虽然身处异乡，却因了这些故乡一样的青瓦而内心殷实，充盈着幸福和快乐，不管这家园是地理上的还是心理上的，我都很知足。
⑤在江南这一排排青瓦覆盖的老房子里，已经摒弃了民国所有的遗风，已找不到故乡古村落的封闭和凋残，它把古朴的身影遗落在繁华里，在城市的节奏里呼吸、生活，除了青瓦本身的年龄和记忆，所有的都融进城市的心跳里。
⑥雨中的青瓦格外别致，这些城市里的隐士把青衫和旗袍压进箱底，让梅雨的叮咛慢慢发霉，长出许多思念来，一片青瓦，一块历史，一片浓得化不开的乡愁，在小巷里弥漫。我想起戴望舒，想起丁香一样的女孩，想起民国的油纸伞，但此时花开已没了旧人。
⑦不过，我还是喜欢家乡的青瓦房，没有拘束，可以自由地敞开胸怀，让细细的炊烟顺着风远行，流浪的身影里，有瘦弱的文人，有迁徙的商旅，有远嫁的红颜，在这样的青瓦泪里思念着，怀旧着，他们在青瓦覆盖的木格子窗棂边沉吟、思念，古诗词里的张继、李商隐带着古风，流下了思乡泪水。
⑧时常，我会把青瓦当做一部旧书，把它当成故乡老家的屋子，在亲切和畅想中阅读乡愁。我相信很多人都有心中的家园，任何一处青瓦覆盖的老房子都有家乡的味道，都能生出家的温馨，天南地北，青瓦就是流浪的历史，任何建筑都无法代替的历史，当然，加上木门边的蓑衣和斗笠、檐下的农具，堂屋里雕花桌案上的青花瓷坛，案头上的线装书，这些民间的朴实记忆沉淀了一个地方的丰厚底蕴，我喜欢。
⑨ 青瓦也是历史中发黄的名片，它们静静地点缀在各个角落，有名的，没名的，都一样的厚重着，抵达游子的内心深处。如角直、周庄、鲁镇、凤凰、木渎、同里、乌镇、西塘、宏村、大理、婺源，院落有乔家大院、李家大院、刘家大院，大的有古城的城楼，小的有不同时代的县衙，文人雅士里有丰子恺的缘缘堂；有戏院、有宗祠、有寺庙。总之，那些与青瓦有关的建筑细节，花窗、飞檐、雕梁和隔扇，早已脱离了一般意义上的建筑点缀，成了 一种文化抑或精神上的指向，指向古典，指向旧梦，幻化出生活的七彩来。
⑩青瓦上的故乡是遥远的乡愁、是故乡的低语、是亲人的倾诉，是童年的遥想、是民间的歌谣，是农历里的季节，是婉转的鸟鸣，是唐代李义山缠绵的“巴山夜雨”，是宋朝柳三变萧瑟的“秋风斜雨”，是陆放翁清新的“杏花小雨”，古人如此，今人也如此。雨声里，我把目光久久地定格在凝重的青瓦之上，看着它们在故乡的思绪里静静地被雨声浸润。
⑪雨声敲打着青瓦上的思乡曲，茫茫雨色里，市声繁华，又有谁能掩掉喧嚣的尘世，看到青瓦上的故乡呢？纵使青瓦逐渐淡出我们的视野，而那记载着前世风雨的故乡依然清晰，是我们永远的家。
⑫屋头青瓦是谁家？无论在哪里，我敢说，青瓦上的故乡是民国留存的旧照片，在传统和现代之间，是最软的乡情，是最硬的风骨。
1．结合上下文分析第⑦段中作者说“不过，我还是喜欢家乡的青瓦房”的原因。
2．赏析文中第⑥段画线的句子。
3．文章最后一段有什么作用？请从内容和结构两个角度进行分析。
4．在“青瓦听雨”的过程中，作者的情感发生了微妙的变化，请概述这一变化，并对变化的原因作简要分析。
高速公路上的森林
[意大利] 伊塔洛·卡尔维诺
寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中。那天晚上，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家人，看着暖炉中逐渐黯淡的小木炭，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾，再没有人说话，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，而马可瓦多则一停一顿地朝着空中喷着云雾，好像喷发转瞬即逝的智慧火花。
最后马可瓦多决定了：“我去找柴火，说不定能找到。”他在夹克和衬杉间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲，在大衣下藏了一把齿锯，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，每走一步就发出纸的响声，而锯子也不时从他大衣里冒出。
到市区里找柴火，说得倒好！马可瓦多直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干，一面想着家人正牙齿打颤地等着他……
小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍柴。“这才是要去的地方。”小米开尔说，“森林！那里就会有木柴了！”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有。
说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子，一个人带绳子。跟妈妈说再见后就开始寻找森林。
走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。也遇到过几个行人，但是不敢问哪儿有森林。他们走到最后，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。
小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。它们有极细极细的树干，或直或斜；当汽车经过，车灯照亮时，发现这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。树枝的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。
“万岁！”小米开尔说，“这就是森林！”
弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露头的月亮：“真美……”
小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后带回家。
当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。
“你们在哪里拿的？”他惊异地指着剩下的广告招牌。因为是夹板，柴火烧得很快。
“森林里！”小孩说。
“什么森林？”
“在高速公路上，密密麻麻的！”
既然这么简单，而且也的确不错。要新的柴火，还是学小孩的方法比较好。马可瓦多又带着锯子出门，朝高速公路走去。
公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的；但他谁也没说，怕因此影响他的前途。
那个晚上，接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，警察阿斯托弗便骑车去巡查。
高速公路旁怪模怪样的张牙舞爪的树木陪着他转动，大近视眼的阿斯托弗细细察看。在摩托车灯的照明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：“喂！你在上面干什么，马上给我跳下来！”那个人动也不动，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，画了一个胖小孩在舔舌头。“当然，当然。”阿斯托弗说，并快速离开。
过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。“站住！别想跑！”但没有人跑：那是一张痛苦的面像，因为有一只脚长满了鸡眼。“哦，对不起。”阿斯托弗说完后就溜烟跑掉了。
治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼睛。阿斯托弗经过，照到攀爬在上方正想用锯子切下一块的马可瓦多。因强光而眼花，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵，锯子则已经切到额头中央。
阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对，斯达巴药片！这个广告做得好！新发现！那个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了！”然后很满意地离开了。
四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来。
——有删改
1．小说开头和结尾的环境描写有什么作用？请结合作品简要分析。
2．有人说，这篇小说在荒诞中藏着真实。请从“荒诞”和“真实”两个角度结合作品简要分析。
　四、语言运用。(12分)
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
劳模精神和工匠精神的关系是外力和内力的关系。劳模精神时从外部影响每一位劳动者学先进、做先进，是引领每一位劳动者从平凡走向不平凡的外力；工匠精神时从内部唤醒每一位劳动者不断成为最好的自觉，是激励每一位劳动者①___。如果说，劳模精神是超越别人的精神，因为他们超越了很多劳动者脱颖而出。那么，②____ ，因为世上最大的对手不是别人，而是自己。工匠精神是让劳动者成为自己的“劳模”，劳模精神时让劳动者成为别人的“模范”。工匠精神点亮了自己的生命，③____。
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求写作。
人生注定会面对“失去”，失去往往令人伤感，有时失去教会我们珍惜，有时失去是为了得到，而有时的失去其实并非是真的失去……
请结合自己的经历或感悟，以“失去”为话题写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题，文体特征鲜明，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、A
【解析】
本题考查字形的识记能力。积累记忆是解决字形题的根本办法。字形记忆一定要结合字义记忆。做题时注意结合具体语境辨析错字。A项，沸反融天应为沸反盈天，流血飘橹应为流血漂橹。故选A。
2、D
【解析】
本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。
A项，其下圣人也亦远矣，“下”名词作动词，“处于之下”的意思。
B项，而耻学于师，“耻”名词意动，“以……为耻”的意思。
C项，吾从而师之，“师”名词意动，“以……为师”的意思。
D项，小学而大遗，“小、大”形容词作名词，“小的方面、大的方面”的意思。
故选D。
推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺,那么可能就是正确的，反之必是错误的。
3、C
【解析】
试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。题干要求选出“句子中加点词的用法和意义完全相同的一项”。
A项分别为“通过”和“趁机”；
B项分别为“竟”和“于是、就”；
C项都副词“只不过”；
D项表假设“如果”和表并列。
故选D。
4、D
【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中D项，阴：暗地里，私下。
5、C
【解析】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。
师心自用：自以为是，不肯采纳别人的正确意见。
珠圆玉润：比喻歌声婉转优美，或诗文流畅明快。使用对象不当。
跷足而待：形容短时间内便能见到事情的结果。望文生义。
鞭辟入里：意思是形容做学问切实。也形容分析透彻，切中要害。
陈陈相因：后多比喻沿袭老一套，没有创造和革新。
添枝加叶：比喻叙述事情或转述别人的话，为了夸大，添上原来没有的内容。不合语境。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．D
2．C
3．A
4．（1）五月甲子日，李渊与王威、高君雅到职工作，李世民秘密在外面部署军队，以防意外。
（2）何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这叶小舟，举起杯盏相互劝酒。
【解析】
1．本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“辽东之役”为时间状语，其后应断开；“督运”是谓语，“于怀远镇”是状语后置，故断在其后，据此排除BC两项。“驰驿”是同义复词，意为“驱马疾行”，为“镇”的状语，故驰驿镇弘化郡”其间不应断开，排除A项。故选D。
2．此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，C项，“黜：提升官职；陟：废掉官职”错误，应该是“黜：废掉官职；陟：提升官职”。故选C。
3．本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，A项，错在“上上下下的人都很喜欢他”分析错误，原文“无贵贱咸得其欢心”中的“其”指李渊，句子意思是“不论身份贵贱都能得到李渊的喜欢”。故选A。
4．本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“甲子”指甲子日，“视事”指到职工作，“非常”指意外，“严兵于外”指“在外面部署军队”，句意。第二句中，“渔樵”指打渔砍柴；“侣、友”指以……为侣，以……为友；“属”，指劝酒；句意。
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。
参考译文：
高祖李渊在周朝天和元年生于长安，7岁袭封唐国公。等到年长，性格洒脱，胸怀坦荡，真诚率直，宽厚仁爱能容纳众人，不论身份贵贱都能得到他的喜欢。隋朝受禅，李渊被补授千牛备身的职务。隋文帝的独孤皇后，是李渊的姨母，因此李渊特别被亲近宠爱，历任谯、陇、岐三州刺史。有个叫史世良的，善于给人看相，他对李渊说：“您的骨相非同一般，必定会成为帝王，希望您保重，不要忘记我的话。”李渊因此很是自负。
大业初年，李渊担任荥阳、楼烦二郡太守，被召为殿内少监。大业九年，升为卫尉少卿。辽东之战时，在怀远镇督运粮草。等到杨玄感造反，朝廷诏令李渊骑快马去镇守弘化郡，同时主持关右所有的军事工作。李渊历任朝廷内外的官职，一贯树立思德，到这时结交豪杰，很多人都诚心归附（他）。当时隋炀帝猜忌心很重，人们都心怀疑虑和恐惧。恰逢有诏令召李渊到天子所在的地方，李渊因为生病没有前往谒见。当时李渊的外甥女王氏在后宫，炀帝问道：“你舅为何迟迟不来？”王氏以舅舅有疾病对答，炀帝说：“病得会死吗？”李渊听了越发恐惧，因而放纵自己沉溺饮酒，收受贿赂来蒙混隐瞒自己的真性情。
大业十一年，炀帝驾临汾阳宫，命令李渊前往山西、河东处理官員升迁和讨伐逮捕贼人的事务。军队临时驻扎在龙门，贼首母端儿率领数千人进逼城下。李渊率领十几个骑兵攻击他们，射了七十发箭，贼人都随着弓弦的响声而中箭倒地，贼众于是大败溃退。大业十二年，李渊被升为右骁卫将军。
大业十三年，李渊担任太原留守，郡丞王威、武牙郎将高君雅为副留守。群贼蜂起造反，江都被阻绝，李世民与晋阳县令刘文静首先倡议，鼓励李渊兴兵起义。不久，马邑校尉刘武周占据汾阳宫举兵造反，李世民与王威、高君雅打算集合军队讨伐他。李渊于是命令李世民与刘文静和门客长孙顺德、刘弘基分头招募新兵，十日之间招募人数将近一万，李渊秘密派使者到河东去召回世子李建成和李元吉。王威、高君雅见军队大量集中，怕李渊发动变乱，二人怀疑恐惧，请李渊到晋祠求雨，打算对李渊发动袭击。晋阳乡长刘世龙知道了这个阴谋，将此事报告给了李渊，李渊暗中作了防备。
五月甲子日，李渊与王威、高君雅到职工作，李世民秘密在外面部署军队，以防意外。派遣开阳府司马刘政会告发王威等人谋反，就杀了他们示众，于是开始起义。打开仓库来救济穷困贫乏的人，远近的人都响应起义。
7、1．B
2．①比喻，将柳絮比作雪，生动形象地写出柳絮的洁白、美丽；②“涨”字描写了春雨过后溪水上涨，春水丰足，丰收在望的喜人景象；③描绘了南园清新淡雅的风光，表达了作者的喜悦之情。
【解析】
1．这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中B项，“从近处着笔”错误，应为“远处”。
2．这是议案综合赏析诗句的题目，要求赏析“柳花惊雪浦，麦雨涨溪田”的精妙之处，答题时注意从遣词造句、艺术手法、意境的创设和情感的表达等角度分析，词句从遣词造句的角度看，“涨”字描写了春雨过后溪水上涨，春水丰足，丰收在望的喜人景象；从手法的角度看，将柳絮比作雪，生动形象地写出柳絮的洁白、美丽；从情感表达角度看，描绘了南园清新淡雅的风光，表达了作者的喜悦之情。
此题综合考核赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，重点考核综合赏析诗句，综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。
8、暮霭沉沉楚天阔 樯橹灰飞烟灭 料峭春风吹酒醒 气吞万里如虎 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
【解析】
本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法，“霭”“樯橹”“峭”“沦”。
考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。

三、现代文阅读。(25分)
9、1．（1）有大自然青山秀水的背景；（2）古朴本质（封闭和凋残）；（3）没有拘束的自由的生活状态；（4）与生命相连的生活印迹和丰厚底蕴（文化精神上的指向）。
2．①运用比喻，把“青瓦”比作“城市里的隐士”，又以“青衫”“旗袍”借喻青瓦古朴的身影，“隐士把青衫和旗袍压进箱底”，生动地写出了青瓦融入城市的繁华，不再古朴、封闭、凋残。②“梅雨的叮咛”用了拟人的手法，引出青瓦承载的乡愁和历史情味，生动形象，也引发了作者的思念之情。
3．内容上：（1）总结了青瓦的内涵，青瓦承载着厚重历史（底蕴），遥远乡愁（故乡的味道），文化精神，（2）表达了作者对青瓦内涵顽强存在的自信（期盼）。结构上：（1）首尾呼应（2）照应标题（3）总结全文（4）深化主旨。
4．情感变化：前半部分作者流露出了幸福快乐之情，而后半部分青瓦听雨，作者流露出了沉重、忧郁和惆怅之情。原因①“青瓦听雨”幸福快乐是因为眼前的“情调”和家乡“如此相近”，使思乡之心得到慰藉，所以，“内心殷实，充盈着幸福和快乐”。②后半部分，作者由眼前的“青瓦听雨”，联想到了“乡愁”这一永恒的命题，“乡愁”深沉、厚重，让心情也因此沉重、忧郁和惆怅。③这一变化是由眼前感性的快乐上升到对“乡愁”这一沉重话题的理性思考。
【解析】
1．本题考查鉴赏重要句子的丰富内涵的能力。考生可从内容和结构两方面去分析。内容上，可用以果溯因法，思考关键词句的深层含义和特点；结构上，是否铺垫或总结，要思考作者表达的思想情感和价值倾向。分析“不过，我还是喜欢家乡的青瓦房”，位置在第⑦段第一句，“不过”表语意的转折，“还是喜欢家乡的青瓦房”暗含着作者居住地的青瓦房的不足。由此，考生应整合第⑦段上下文信息筛选出答案。
第④段“和家乡的情调如此相近，只是少了青山秀水”可知家乡青瓦房有青山秀水的大自然背景；
第⑤段“已经摒弃了民国所有的遗风，已找不到故乡古村落的封闭和凋残，它把古朴的身影遗落在繁华里”可知家乡青瓦房有封闭和凋残的古朴特点；
第⑦段“我还是喜欢家乡的青瓦房，没有拘束，可以自由地敞开胸怀”可知家乡青瓦房有
无拘无束的自由气息；
第⑧段“任何一处青瓦覆盖的老房子都有家乡的味道，都能生出家的温馨”“这些民间的朴实记忆沉淀了一个地方的丰厚底蕴，我喜欢”可知，家乡青瓦房有温馨味道，沉淀着地方的丰厚底蕴。
2．本题考查鉴赏重要句子的丰富内涵和艺术魅力的能力。考生可从内容和语言魅力两方面去分析。内容上思考关键词句的深层含义和特点；语言魅力上，思考艺术手法、语言风格、表情达意上的作用。“雨中的青瓦格外别致，这些城市里的隐士把青衫和旗袍压进箱底”，以“城市里的隐士”写“雨中的青瓦”，比喻，写出青瓦的别致；结合第五段“在江南这一排排青瓦覆盖的老房子里，已经摒弃了民国所有的遗风，已找不到故乡古村落的封闭和凋残，它把古朴的身影遗落在繁华里”，还可看出“城市里的隐士”形容青瓦融入城市的繁华后显得不再古朴、封闭、凋残；“青衫和旗袍”写青瓦的“别致”和古朴，“压进箱底”写出古朴特点在城市繁华中不再优，既是比喻，也是借代，故合成借喻；“梅雨的叮咛”，拟人手法写出青瓦所代表的古朴“慢慢发霉，长出许多思念来”“在小巷里弥漫”，引出作者对家乡的思念；“一片青瓦，一块历史，一片浓得化不开的乡愁”作者思念的有家乡，也有家乡的古朴特点，还有家乡的历史。
3．本题考查鉴赏文学作品段落作用的能力。解答此题，考生平时要积累结尾段的常见作用的相关知识，还要注意题干的提示“从内容和结构两个角度进行分析”。内容即该段写了某人做什么或某物什么特点、怎么样，结构即与其他段落的呼应铺垫对比总结等作用，还要注意末段在深化主题或升华中心上的作用。
末段第一句“屋头青瓦是谁家？”，与标题一致，即照应标题；同时呼应第一段的“清脆的雨滴声里，溅起了思乡的水花，朦胧里似曾看见了青瓦上的故乡”，首尾呼应写青瓦触发的思乡情；“无论在哪里”呼应第四段“真的没有想到在这样的闹市里还会有这样的一片天地，和家乡的情调如此相近”突出青瓦触动的乡愁，城乡不变；“无论在哪里”“是最软的乡情，是最硬的风骨”总结青瓦既承载乡愁，又彰显精神风骨；“青瓦上的故乡是民国留存的旧照片，在传统和现代之间，是最软的乡情，是最硬的风骨”，联系第⑤段“在江南这一排排青瓦覆盖的老房子里，已经摒弃了民国所有的遗风，已找不到故乡古村落的封闭和凋残，它把古朴的身影遗落在繁华里”、第⑥段“雨中的青瓦格外别致，这些城市里的隐士把青衫和旗袍”、 第⑧段“这些民间的朴实记忆沉淀了一个地方的丰厚底蕴，我喜欢”、第⑨段“青瓦也是历史中发黄的名片”、第⑪段“雨声敲打着青瓦上的思乡曲，茫茫雨色里，市声繁华，又有谁能掩掉喧嚣的尘世，看到青瓦上的故乡呢？”可知以“旧照片”写“青瓦上的故乡”，比喻，突出了青瓦和家乡的古朴别致、历史内涵，即使受现代繁华冲击，仍然永不磨灭的思乡情和丰厚底蕴。考生归纳以上信息，分内容和结构两个角度整合答案，容易作答。
4．本题考查鉴赏文学作品思想情感的能力。解答此题，要考生梳理作者的行文思路，筛选出具体体现作者焦虑、担心、喜悦、兴奋等心理活动或思想变化的词句，并归纳出心理变化特点。答题时要先概括心理变化特点，然后结合文中具体内容分析，最后总结心理变化对主题上的表情达意的作用。
第②段“这时候，我会庆幸自己住的楼下还有一片这样的风景，幽深的小巷里，几十排青砖黑瓦的老房子错落有致地排列着，弥漫着民国的韵致，祖先的味道”、第③段“雨滴拍打着青瓦，犹如奏响了一曲美妙的轻音乐，雨声里有我梦里的家，有我青砖黑瓦的童年”、第④段“虽然身处异乡，却因了这些故乡一样的青瓦而内心殷实，充盈着幸福和快乐，不管这家园是地理上的还是心理上的，我都很知足”，都可以看到体现作者心情的词语：庆幸、美妙、快乐和幸福、知足。这些词语看出作者因为眼前的“情调”和家乡“如此相近”，使思乡之心得到慰藉，所以快乐幸福的心理情感；
第⑤段“在江南这一排排青瓦覆盖的老房子里，已经摒弃了民国所有的遗风，已找不到故乡古村落的封闭和凋残，它把古朴的身影遗落在繁华里”、第⑥段“这些城市里的隐士把青衫和旗袍压进箱底，让梅雨的叮咛慢慢发霉，长出许多思念来，一片青瓦，一块历史，一片浓得化不开的乡愁，在小巷里弥漫”、第⑦段“在这样的青瓦泪里思念着，怀旧着”“流下了思乡泪水”、第⑩段“雨声里，我把目光久久地定格在凝重的青瓦之上，看着它们在故乡的思绪里静静地被雨声浸润”、第⑪段“青瓦逐渐淡出我们的视野”可看出，文章后半部分，作者由青瓦想到青瓦所对应的故乡和古朴的历史，所以“凝重”“泪”“遗落”“逐渐淡出”等词表明情感基调变得深沉、忧伤。
概括心理变化的题是小说散文的常考题型，要考生通过情节内容，即“某人做某事”中去把握，有时可直接由作者来进行人物的语言、动作、神态描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。
10、1．①开头的环境描写写出了天气的严寒，为马可瓦多一家设置了极度窘迫的生存环境。②开头的环境描写推动了情节发展，为下文马可瓦多和小米开尔兄弟出门找柴取暖的情节做了铺垫。③结尾通过描写环境的安静和寒冷，衬托了马可瓦多内心的孤独和凄凉。④首尾都描写了环境的寒冷，突出了以马可瓦多为代表的底层人窘迫的社会处境，/表达了对他们艰辛生活和不幸命运的同情。
2．荒诞：①情节荒诞。如小米开尔误把广告招牌当做森林，（马可瓦多知道了小米开尔拆的是广告牌还要学习小米开尔的做法，）警察阿斯托弗把广告牌上的假人当成真人、把锯广告牌的马可瓦多当成假人等情节，都是违背现实的，带有明显的荒诞性。②笔法荒诞。小说情节是对现实生活的夸张变形。如现实生活中，城市里不可能没有树木，上学的小孩也不可能没有见过树木，而作品却把小米开尔写成连树和广告牌都分不清，是对现实生活进行夸张变形的荒诞笔法。真实：①塑造的人物真实。马可瓦多和家人都是当时社会生活中底层人物的代表，真实可信。②情节设计符合逻辑，具有艺术真实性。如介绍小米开尔“从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有”，使后面他把广告牌当成树林的情节显得合理可信；叙述阿斯托弗的近视以及他不戴眼镜的原因，为下文阿斯托弗没看见蜷缩着的马可瓦多这一情节的展开埋下伏笔。③反映的社会生活（社会情况）真实。底层百姓在极度严寒和窘迫中，往衣服里塞报纸御寒、砍柴取暖，都是当时社会现实的真实反映。
【解析】
1．本题考查学生对文章环境描写作用的把握能力。其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，要根据具体环境来进行分析。本题由“寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，从缝里钻入没有暖气的家中”“四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在月光清亮的天空中，锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来”等内容可知，开头的环境描写写出了天气的严寒，为下文马可瓦多和小米开尔兄弟出门找柴取暖的情节做了铺垫。结尾通过描写环境的安静和寒冷，衬托了