2024-2025学年宣城市重点中学语文高一下期末教学质量检测试题含解析.doc

2024-2025学年宣城市重点中学语文高一下期末教学质量检测试题
注意事项：
1． 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列各组词语中加点字的注音和书写全都正确的一项是
A．巷道（hàng） 跫音 惩罚（chěng） 胆战心惊 枉废心机
B．寝宫（qǐn） 肇事 烜赫（xuǎn） 顶礼膜拜 衔玉而涎
C．离间（jiān） 殉葬 懵懂（méng） 矫揉造作 绿草如荫
D．韶光（sháo） 游弋. 筵席（yán） 变幻莫测 语无伦次
阅读下面的文字，完成下面小题。
我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，绝非 ，而是有着翔实的数据支撑。根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿多人，青少年近视率居世界第一。《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据也令人 ：从小学一年级至初中一年级，中国学生的近视比例上升了50%以上。学生近视呈现高发、低龄化趋势，原因诸多：电子产品的伤害，学习负担过重，缺少户外运动……防控孩子近视，已 ，不容丝毫延宕。其中，家庭负有不可推卸的责任。据调查，孩子近视，一些家长 ，认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任。“眼睛是心灵的窗户。”（ ）
当然，不独防治近视，让孩子身心健康，茁壮成长，需要全社会共同努力。不同以往的是，相关制度设计已提出，将儿童青少年近视率纳入政府考核指标。只要这一制度发力发威，我们就有理由相信，学生近视呈现高发、低龄化趋势一定能够得到遏制并扭转。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．骇人听闻 触目惊心 刻不容缓 不以为然
B．耸人听闻 触目惊心 迫在眉睫 不以为意
C．耸人听闻 惊心动魄 刻不容缓 不以为然
D．骇人听闻 惊心动魄 迫在眉睫 不以为意
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。
B．根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。
C．世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。
D．世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。
B．如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。
C．如果心灵的窗户被“关”上了，以致蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生。
D．如果心灵的窗户被“关”上了，以致蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来。
下列加点字词类活用类型与其他三项不同的一项
A．舍相如广成传舍 B．故令人持璧归，间至赵矣
C．左右欲刃相如 D．请以赵十五城为秦王寿
（题文）下列各句中，加点成语的使用全都不正确的一组是
①我蹲在日本茶园的一个小池塘边，为慢慢畅游在水底睡莲之中琳琅满目的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。
②动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了“学习”，还是为了“锻炼”？研究者们对这几种假说各执己见。
③王熙凤不仅遭到赵姨娘的暗算，更经常受婆婆的气，在贾府一贫如洗的衰弱局面下，她以病体恃强支撑，终因心劳力拙而死。
④幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。
⑤地球这个行星上有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。这无疑是一个生机勃勃的星球。
⑥年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。
A．①③⑥ B．②④⑤ C．①③④ D．②⑤⑥
下列词语中，加点字的注音有误的一项是（     ）
A．提防（dī） 亲眷（juàn） 谛听（dì） 鳏寡孤独（ɡuān）
B．伺候（cì） 缜密（zhěn） 谂知（shěn） 阿谀奉迎（yú ）
C．埋怨（mái ） 栖迟（xī） 暮霭（ǎi） 繁文缛节（rù）
D．自诩（ｘǔ） 吝啬（lìn sè ） 纶巾(ɡuān) 刎颈之交（wěn）
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
高琼，家世燕人。琼少勇鸷无赖，为盗。事败，将磔于市，暑雨创溃，伺守者稍怠，即掣钉而遁。事王审琦，太宗尹京邑，知其材勇，召置帐下。太宗尝侍宴禁中，甚醉，及退，太祖送至苑门。时琼与戴兴、王超、李斌、桑赞从，琼左手执靮，右手执镫，太宗乃能乘马。太祖顾琼等壮之，因赐以控鹤官衣带及器帛，且勖令尽心焉。太宗即位，擢御龙直指挥使。及讨幽蓟属车驾倍道还留琼与军中鼓吹殿后六班扈从不及琼首率所部见行在太宗大悦慰劳之出为许州马步军都指挥使。会有龙骑亡命卒数十人，因知州臧丙出郊，谋劫其导从以叛。琼闻即白丙，趣还城，因自率从卒数十人，挟弓矢单骑追捕，至榆林村，及之。贼入村后舍，登墙以拒。贼首青脚狼者注弩将射琼，琼引弓一发毙之，遂悉擒送于州。端拱初，出为单州防御使，改贝州部署。二年，召还。故事，廉察以上入朝，始有茶药之赐，至是特赐琼焉。三月，授踪付卫步军都指挥使、领归义军节度，范延召辈始加观察使，不得与琼比。出为并州马步军都部署，时潘美亦在太原，旧制，节度使领军职者居上，琼以美旧臣，表请居其下，从之。景德中，车驾北巡。时前军已与敌接战，上欲亲临营垒，或劝南还，琼曰：“敌师已老，陛下宜亲往，以督其成。“上悦，即日进幸澶渊。明年，以罢兵，料简兵卒诸班直十年者出补军校，年老者退为本班剩员。琼进曰：“此非激劝之道，宿卫岂不劳乎？”自是八年者皆得叙补焉。未几，以久疾求解兵柄，授检校太尉、忠武军节度。三年冬，疾甚，上欲亲临问之，宰相不可，乃止。卒，年七十二，赠侍中。
（节选自《宋史·高琼传》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．及讨幽蓟/属车驾倍道还留/琼与军中鼓吹殿后/六班扈从不及琼/首率所部见行在/太宗大悦/慰劳之/
B．及讨幽蓟/属车驾倍道还/留琼与军中鼓吹殿后/六班扈从不及琼/首率所部见行在/太宗大悦/慰劳之/
C．及讨幽蓟/属车驾倍道还留/琼与军中鼓吹殿后/六班扈从不及/琼首率所部见行在/太宗大悦/慰劳之/
D．及讨幽蓟/属车驾倍道还/留琼与军中鼓吹殿后/六班扈从不及/琼首率所部见行在/太宗大悦/慰劳之/
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．京邑，即京城，与京师、京都同义。文中京邑指宋朝国都开封，张衡《东京赋》中“京邑翼翼”，指东汉都城洛阳。
B．擢，指选拔或提升官职，类似的升、陟等表示官员升职，谪、迁等表示降职，调、徙等指调动官职。
C．“故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。
D．廉察，文中指官职。廉，与“察”同义，即考察、视察。唐以后也用于对观察使之类职务的简称。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．高琼尽心为主，得到太祖赏识。宋太宗任京兆尹时，侍宴酒醉，高琼为之执住缰绳马镫，太宗才得以乘马，太祖因此对他很是赏识。
B．高琼勇敢擅射，榆林一箭擒贼。在许州任职时，得知贼人谋划劫迫之事，便护送臧丙还城，并亲率士卒追捕，直至榆林村，紧急之际，一箭击毙贼首。
C．高琼担任要职，为人谦逊有礼。高琼回京，加官受赏，异于众人，按照旧制，他的官职应在潘美之上，但因潘美是老臣，他便上书位其下。
D．高琼通晓军务，进言屡被采纳。宋军北伐之时，高琼力劝皇帝亲临遭渊，鼓舞士气，后又向皇帝进言激劝兵士的道理，意见都被采纳。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）太祖顾琼等壮之，因赐以控鹤官衣带及器帛，且勖令尽心焉。
（2）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？（《苏武传》）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水龙吟① 过南剑双溪楼
辛弃疾
举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛光焰。我觉山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀②下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨。
峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛。元龙③老矣！不妨高卧，冰壶凉簟④。千古兴亡，百年悲笑，一时登览。问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？
（注）①此词写于南宋光宗绍熙三年（1192），辛弃疾53岁，闲居11年后被起用，又受到主和派诬陷而落职。②燃犀：点燃犀牛角。传说点燃犀牛角能照见水中鬼怪。⑧元龙：陈元龙，三国时人，为人忠亮高爽，有扶世济民大志。④冰壶凉簟：喝冷水，睡凉席，形容隐居自适的生活。
1．下列对本词的理解，不正确的一项是
A．“西北浮云”既可能是如“西北有浮云，亭亭如车盖”中真实的浮云，也可能是指大宋沦陷的北国江山。
B．“斗牛光焰”与苏轼《前赤壁赋》“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”中“斗牛”都指斗宿和牛宿。
C．“我觉山高，潭空水冷”与陆游《诉衷情》“胡未灭，鬓先秋，泪空流。”中“空”均是空荡的意思。
D．词最后三句与开篇战云密布的形象不同，夕阳中航船卸落白帆，在沙滩上抛锚，渲染一派和平景象。
2．《永遇乐·京口北固亭怀古》中有“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”的反问，这首《水龙吟》中，也有“元龙老矣！不妨高卧，冰壶凉簟”的慨叹。两句表达的情感是否相同？说明理由。
（1）乱石穿空，___________，卷起千堆雪。___________，一时多少豪杰。（苏轼《念奴娇》）
（2）回首向来萧瑟处，___________， ___________________ 。（苏轼《定风波》）
（3）想当年，____________，________________ 。 （辛弃疾《永遇乐》）
（4）莫道不销魂，___________ ，_____________。 （李清照《醉花阴》）
（5）雁过也，_____________，________________。 （李清照《声声慢》）
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
提倡格律和提倡不要格律都有危险，这岂不是一个矛盾么？这并不是矛盾。创造不能无格律，但是只做到遵守格律的地步也决不足以言创造。我们现在把这个道理解剖出来。
诗和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。这就是说，情感一方面有群性，一方面也有个性，群性是得诸遗传的，是永恒的，不易变化的；个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。
这个心理学的结论与本题有什么关系呢？艺术是情感的返照，它也有群性和个性的分别，它在变化之中也有不变化者存在。比如单拿诗来说，四言、五言、七言、古、律、绝、词的交替是变化，而格律则为变化中的不变化者。变化就是创造，不变化就是因袭。把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。末流者忘记这个道理，所以往往把格律变成死板的形式。
格律在经过形式化之后往往使人受拘束，这是事实，但是这决不是格律本身的罪过，我们不能因噎废食。格律不能束缚天才，也不能把庸手提拔到艺术家的地位。如果真是诗人，格律会受他奴使；如果不是诗人，有格律，他的诗固然腐滥，无格律，它也还是腐滥。
古今大艺术家大半都从格律入手。艺术须寓整齐于变化。一味齐整，如钟摆摇动声，固然单调；一味变化，如市场嘈杂声，也还是单调。由整齐到变化易，由变化到整齐难。从整齐入手，创造的本能和特别情境的需要会使作者在整齐之中求变化以避免单调。从变化入手，则变化之上不能再有变化，本来是求新奇而结果却仍还于单调。
古今大艺术家大半后来都做到脱化格律的境界。他们都从束缚中挣扎得自由，从整齐中酝酿出变化。格律是死方法，全赖人能活用。善用格律者好比打网球，打到娴熟时虽无心于球规而自合于球规。在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律，而妙则在神髓风骨。
孔夫子自道修养经验说：“七十而从心所欲，不逾矩。”这是道德家的极境，也是艺术家的极境。“从心所欲，不逾矩”，艺术的创造活动尽于这七个字了。“从心所欲”者往往“逾矩”，“不逾矩”者又往往不能“从心所欲”。凡是艺术家都要能打破这个矛盾。孔夫子到快要死的时候才做到这种境界，可见循格律而能脱化格律，大非易事。
（摘自朱光潜《谈美》）
1．下列关于“格律”的表述，不符合原文意思的一项是
A．格律是诗歌中的不变化者，体现的是整齐、规范和人类共同的情感需要。
B．格律在经过形式化之后往往使人受拘束，但是这并不是格律本身的罪过。
C．凡古今大艺术家的创造活动都从格律入手，后来又能达到脱化格律的境界。
D．格律是死方法，全赖人能活用。如果是真诗人，能从格律束缚中挣得自由。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章一开头就提出了是否要提倡格律的问题，再从情感的群性与个性谈到艺术的变化与不变，论证了格律的存在意义。
B．文章用“钟摆摇动声”和“市场嘈杂声”分别比喻“一味齐整”和“一味变化”的单调，论证了“艺术由整齐到变化易”的观点。
C．文章引用姜白石“文以文而工，不以文而妙”的论断，佐证了在艺术创作的过程中，“格律需遵循亦需脱化”的观点。
D．孔子“七十而从心所欲，不逾矩”本是自述修养经验，文章将其类比文艺创作，说明了“循格律而能脱化格律”的不易。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．情感是心感于物所起的激动，它既有群性，又有个性。群性由遗传得来，不易变化；个性则成于环境，会随着环境而变化。
B．作者认为艺术创作需寓整齐于变化，一味的整齐和一味的变化都是单调，而要避免单调就应从整齐入手，而非从变化入手。
C．艺术和体育在“循规蹈矩”上是相通的，只是一味的守矩不能成其为大师，大艺术家们大多都是从规矩中酝酿出自由变化。
D．“从心所欲，不逾矩”是道德家和艺术家所追求的最高境界，这也说明道德境界高的人往往也能在艺术上达到较高的境界。
阅读下面的文字，完成小题。
史 　记
吴智勇
翻开中国两千余年文明史册，历代文人墨客多如星云，唯司马迁这颗亮星最为璀璨、最为耀目，是他奠定了中国文学与史学的基础，一部《史记》千秋留芳，一代文豪万世钦仰！司马迁无疑是中国历史上最伟大的史学家，他的巨著《史记》，以及他的正直品格与不屈精神，都成为历代文学家和史学家的典范。司马迁将自己的心血、灵魂和全部的生命、激情都浇铸在了《史记》之中，在二十五史里，这样的作品，唯此一部。
《史记》是我国纪传体史学的奠基之作，同时也是我国传记文学的开端；它既是历史的“实录”，同时也具有相当高的文学价值。司马迁在艺术上精心构思，巧于安排，运用多种手法，塑造了一系列鲜明生动的人物形象，生动地再现了古代广阔的生活画面。如振臂一呼、应者云集的起义军领袖陈涉；叱咤风云、有古之勇士气概的项羽；不畏 强暴、机智谦逊的蔺相如；爱国仗义、礼贤下士的信陵君……其气势之磅礴，场面之壮阔，人物形象之丰富，对后世的传记文学、小说、戏剧创作产生了深远影响。
司马迁是汉代成就最高的散文家，凭 借一部《史记》足以傲世，他那渊博的学识、深邃的思想、不朽的人格，以及挥洒自如的神来之笔，令后代文人仰慕不已，千载之下依然可见其雄风。《史记》所渗透的人文精神是多方面的。以立德 、立功、立言为宗旨以求青史留名的积极入世精神，忍辱含垢、历尽艰辛而百折不挠、自强不息的进取精神，舍生取义、赴汤蹈火勇于牺牲的精神，批判暴政酷刑、呼唤世间真情的人道主义精神，立志高远、义不受辱的自尊精神……而《史记》这部经典之作中一系列血肉丰满的历史人物，也从不同侧面成为这些高尚人格的再现，许多人物成为后代作家仰慕和思索的对象，一直予人以鼓舞和启迪。司马迁已远去两千年了，却以一部《史记》而永久。两千年来，万千读者与长眠的司马迁“相看两不厌”，交合注入着一股股历史血脉。
司马迁的《史记》是古代第一部由个人独力完成，具有完整体系的史学著作。不但在中国史学史上有着极其重要的地 位，而且开我国传记文学的先河，为中国古代文化建立了不朽的丰碑。近人梁启超《论中国学术思想变迁之大势》称赞这部巨著是“千古之绝作”。
（选自哈尔滨出版社《中国城市口水战》，有删改）
1．下列关于司马迁和他的《史记》的表述，不正确的一项是（　　）。
A．司马迁凭借他的渊博学识、深邃思想、不 朽人格，以及挥洒自如的神来之笔，让后世文人仰 慕不已。
B．《史记》开我国纪传体文学的先河 ，既“实录”历史，又有相当高的文学价值。
C．《史记》对后世的传记文学、小说、戏剧创作有深远影响与它所写的磅礴气势、壮阔场面和丰富的人物形象有关。
D．《史记》是司马迁一人的著作，因为它所写的历史人物形象血肉丰满，所以后世认为它是纯文学作品。
2．下列理解，不符合选文意思的一项是（　　）。
A．司马迁仅凭《史记》，就足以成为中国历史上最伟大的史学家，成为历代文学家和史学家的典范。
B．《史记》融入了司马迁的心血、灵魂和全部的生命，在二十五史里，《史记》是唯一的一部。
C．《史记》在艺术上的特点是精心构思，巧于安排，运用多种手法，塑造了一系列生动的人物形象。
D．司马迁尽管远去了两千年，但《史记》至今还依然存在，所以梁启超称赞其为“千古之绝作”。
3．根据选文内容，下列分析不正确的一项是（　　）。
A．《史记》是我国纪传体史学的奠基之作，同时也是我国传记文学的开端。作为史学著 作，具有完整体系；作为文学著作，其影响深远。
B．司马迁凭借其正直品格与不屈精神，创作了《史记》，这部书中蕴涵了他渊博的学识、深邃的思想、不朽的人格，以及挥洒自如的神来之笔。
C．司马迁是汉代成就最高的散文家，他令后代文人仰慕不已，千载之下依然可见其雄风，成为后代作家仰慕和思索的对象，给人以鼓舞启迪。
D．《史记》渗透着积极入世、自强不息、舍生取义、呼唤真情、义不受辱等人文精神。这些精神熔铸在作品刻画的生动鲜明的人物形象之中。
　四、语言运用。(12分)
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
非遗就像一个有故事、有内涵的人，再内秀，要想传承下去，也得会“表达”。①_______，第一个层次是以非遗传承人为主，向外界宣传自己的非遗项目。只有会“说话”，②_______。“表达”的第二个层次，也是更难的层次，则是在作品中更好地体现非遗项目的核心精神。传承人必须兼具悟性和经验，方有才华寻找到继承与创新之间 的平衡，创作出受欢迎、令人耳目一新的作品。可以说，③_______。
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求作文。
房子有窗户，就像人有眼睛。透过窗户，我们能看到变化万千的风景。窗，是我们瞭望的视点；窗，也是连接两个世界的通道；窗，是有形的，也是无形的……大千世界，和窗有关的故事很多很多；芸芸众生，由窗生发的感悟也各有不同……
请你以“窗”为话题写一篇作文，除诗歌外文体不限，题目自拟，不少于800字。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、D
【解析】
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答这类题目，要审清题干的要求，如本题要求选出“加点字的注音和书写全都正确的一项”，这里既考查了字音，也考查了字形，考生要结合具体的语境分析正误。本题中，
A项，惩罚，应读“chéng”；枉废心机，应写作“枉费心机”，指白白地耗费心思。
B项，衔玉而涎，应写作“衔玉而诞”，“诞”，指出生。
C项，离间，应读“jiàn”；绿草如荫，应写作“绿草如茵”，茵，指垫子。
故选D。
2、1．B
2．D
3．B
【解析】
1．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
耸人听闻：耸，惊动。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。骇人听闻，使人听了非常吃惊（多指社会上发生的不好的事情）。第一处，结合“我国学生近视呈现高发、低龄化趋势”分析，这绝不是夸大事实，选用“耸人听闻”。触目惊心：看见某种严重情况而内心震惊。形容事态严重，引起轰动。惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。第二处，结合“《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据”分析，这数据让人震惊，应选用“触目惊心”。刻不容缓：指形势紧迫，一刻也不允许拖延。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前。第三处，结合“不容丝毫延宕”分析可知，情况十分紧急，应选用“迫在眉睫”。不以为然：指不认为是对的，表示不同意或否定。不以为意：不把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度。第四处，结合“认为只要成绩好即可，显然，这是对孩子不负责任”分析可知，应是对孩子近视不重视，应选用“不以为意”。
故选B。
2．本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
A项、B项，“根据世界卫生组织的一项研究报告显示”，结构混乱，句式杂糅，选项把“根据……报告”和“报告……显示”两种句式杂糅到一起，应该单独表达，故AB错误。
C项，“至少6亿多人”不合逻辑，“至少”和“多”矛盾，故C错误。
故选D。
3．本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。
“‘关’上”和“蒙了尘”两者应是选择关系，而“以致”表示后者是前者的结果，而“蒙了尘”不是“关上”的结果，所以“以致蒙了尘”错误，排除CD两项。
“美丽未来”和“出彩人生”之间，应先“看清”，再“拥有”，排除A项，故选B。
3、B
【解析】
试题分析：本题考查文言实词活用。选项中，B 名作状；A.CD都是名词作状语。
点睛：名词作状语是词类活用中最常见也是最复杂的一种语法现象。一般而言，名词在现代汉语中放在动词的前面，构成主谓短语作主语，或者是放在动词的后面构成动宾短语，作动词谓语的宾语，而状语一般由形容词、副词充当。但在文言文某些特殊的语言环境中，名词放在动词的前面，它不是动作行为的实施者，而是对动作行为起着直接的修饰限制作用，从而担负起形容词、副词的语法功能，充当了动词谓语的状语。名词作状语有的很富有修辞色彩，了解这种语法现象有助于更好地理解古文的句意。
名词作状语，简称名作状。就是指名词放在动词的前面，对这个动词起着直接修饰或限制的作用。现代汉语中，除时间名词外，其他名词一般是不能独立作状语的，但在文言文中，名词(包括普通名词、时间名词和方位名词)作状语的现象却是很普遍的。
4、C
【解析】
试题分析：此题考查正确使用词语的表达运用能力。解答此题，可根据词语的意思，结合着句子的具体语境分析判断。①⑥选自《一名物理学家的教育历程》；②选自《动物游戏之谜》；③选自必修三名著导读《红梦楼》；④选自《父母与孩子之间的爱》；⑤选自《宇宙的边疆》。所以选D。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
5、C
【解析】
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，考生要在平时的学习中养成正音正读的好习惯，同时要注意多音字依据字义辨别字音。本题C. 埋怨mán、栖迟qī。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．D
2．B
3．B
4．（1）太祖见高琼等人认为他们壮猛，于是赐给控鹤官的衣带及器物布帛，且勉励他们尽心侍奉太宗。
（2）你本是汉朝臣子，不顾恩德道义，背叛主上，离弃双亲，在异族那里做投降的奴隶，我要见你干什么？
【解析】
1．本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。本题，“琼与军中鼓吹”是“留”的宾语，不可断开，排除AC项；“琼”是“首率所部见行在”的主语，不可断开，排除B项。在结合本句大概意思“等到征讨幽蓟时，适逢车驾兼程还交，留高琼与军史乐队殿后，当时六班扈从都没跟上，只有高琼最先率领部队出现在皇帝停驻地，太宗很高兴，特别慰劳他。”句子可以断开为：及讨幽蓟，属车驾倍道还，留琼与军中鼓吹殿后，六班扈从不及，琼首率所部见行在，太宗大悦，慰劳之。故选D。
2．此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题B项，“迁表示降职”错。迁：改官。有升迁、降职、平调三种情况，左迁特指贬官。故选B。
3．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题B项，“便护送臧丙还城”错误，原文是“琼闻即白丙，趣还城”，意思是“高琼获悉此情后即告诉臧丙，劝他还城”，并未护送他还城。故选B。
4．本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。关键词有：（1）顾，看、见；壮，形容词移动用法，认为……壮猛；因，于是；勖，勉励；“且勖令尽心焉”省略宾语“他们”，即“且勖令之尽心焉”，且勉励让他们尽心侍奉太宗。（2）汝为人臣子，判断句，为，作为；恩义，恩德道义；畔，通“叛”，背叛；为降虏于蛮夷，状语后置句，为，做，在异族那里做投降的奴隶；何以汝为见，宾语前置句，我要见你干什么。
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。
参考译文：
高琼，家族世代为燕州人。少时勇猛无赖，做强盗，事情败露后，将在市上受磔刑，暑天下雨使伤口溃烂，趁看守稍有松懈，他便掣断锁钉逃遁。后跟随王审琦，宋太宗任京兆尹时，得知他能干勇敢，便召来安置在帐下。太宗曾陪侍宋太祖在宫中宴饮，大醉，至退席时，宋太祖送到苑门。当时高琼与戴兴、王超、李斌、桑赞都随从太宗，高琼左手抓住马缰绳，右手执马镫，太宗才能乘马。太祖见高琼等人认为他们壮猛，于是赐给控鹤官的衣带及器物布帛，且勉励他们尽心侍奉太宗。太宗即位，升为御龙直指挥使。等到征讨幽蓟时，适逢车驾兼程还交，留高琼与军史乐队殿后，当时六班扈从都没跟上，只有高琼最先率领部队出现在皇帝停驻地，太宗很高兴，特别慰劳他。出任许州马步军都指挥使。恰逢有数十个亡命的龙骑兵卒，趁着知州臧丙出游城郊时，图谋威逼劫迫他的前导和随从人员叛乱。高琼获悉此情况后即告诉臧丙，催促他还城，于是亲自率领数十个随从将士，带着弓箭独自骑马追捕叛兵，至榆林村，才追上他们。叛贼进入村后民舍，登在墙头抗拒。外号青脚狼的叛贼首领正搭弩要射高琼，高琼拉弓一射便将他击毙，于是将他们全部捕送到许州城。端拱初年，出任单州防御使，后改贝州部署。端拱二年，召还京师。依先例，廉察以上的官吏入朝，才有茶药赏赐，到这一次却特例赏赐高琼。三月后，诏授高琼任侍卫步军都指挥使、领归义军节度使，而范廷召这些人才开始加授观察使，不能跟高琼相比。后又出任并州马步军都部署，当时潘美也在太原，旧制规定，节度使兼任军职者位处在上位，而高琼却因为潘美是老臣，特上表请求让自己位居其下，被允许。景德年间，皇帝乘车北巡。当时前军已与敌人接战，皇帝要亲临战营，有人劝皇上南回，高琼则说：“敌军已疲惫，陛下应亲往前线，以督勉将士，杀敌成功。”皇上很高兴，当天亲临澶渊。第二年，因为停战，精简兵卒，凡守边十年以上的出补军校之职，年老的退为本班剩员。高琼上奏说：“这不是激励将士的方法，宿卫边疆，难道不劳苦吗？”从此，凡戍边八年的也可得到叙用。不久，因久病在身请求解除兵权，于是改任检校太尉、忠武军节度。景德三年冬，高琼病危，皇上想要亲临慰问，宰相不同意，才作罢。去世时，年七十二岁。赠侍中。
7、1．C
2．①相同。都表达了报国无门的悲叹。②“廉颇老矣”句，借廉颇老了，还有人要启用他，而自己却无人过问，慨叹自己报国无门。③“元龙老矣”句，则是借陈元龙代指自己，可是如今已经老了，还不如归隐，过“冰壶凉簟”的日子，用反语来表达自己空怀壮志，报国无门的抑郁愤懑之情。
【解析】
1．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整体诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义，诗句的手法，还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，对“空”的理解错误。两个“空”的意思不一样，“潭空水冷”指空荡；“泪空流”中指徒劳的。说还没有灭胡鬓发就白了，白白地流了。陆游《诉衷情》中的“空”字既写了内心的失望和痛苦，也写了对君臣尽醉的偏安东南一隅的小朝廷的不满和愤慨。故选C。
2．试题分析：本题考查鉴赏诗歌的内容和情感的能力。这是一道比较分析词的情感的题目，是古诗词的常考的题目之一。此类试题解答时，回答词句表达的作者的情感，除了回答出具体的情感，还要根据上下文回答作者为什么会有这种情感。回答词句的表现手法，要先答出具体的手法，然后再回答此手法的具体表现和表达效果。联系词文作答是鉴赏的必然步骤。本题需要明确观点——情感相同。然后结合词句内容分析情感相同的原因。本词中“廉颇老矣”句，运用廉颇的典故，“廉颇老矣，尚能饭否？”显然是对廉颇当年人虽老而心犹壮的敬仰，同时也暗含对他最终未被任用的同情和感慨。联系词人自己的经历，词人慨叹自己报国无门的忧虑之情。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门。词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。“元龙老矣！不妨高卧，冰壶凉章”，用反语，以淡静之词，勉强抑遏自己飞腾的壮志。这时作者年已在五十二岁以后，任福建提点刑狱之职，是无从施展收复中原的抱负的。以下千古兴亡的感慨，低徊往复，表面看来，情绪似乎低沉，但隐藏在词句背后的，又正是不能忘怀国事的忧愤。两句情感相同，都表达了报国无门的悲叹、愤懑之情。
诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
8、惊涛拍岸 江山如画 归去 也无风雨也无晴 金戈铁马 气吞万里如虎 帘卷西风 人比黄花瘦 正伤心 却是旧时相识
【解析】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字。本题要关注如下词语：“涛”“画”“晴”“戈”等词，都要格外留意。

三、现代文阅读。(25分)
9、1．C
2．B
3．D
【解析】
1．本题考查学生理解文本重要概念以及筛选概括信息的能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于‘格律’的表述，不符合原文意思的一项”，然后到文中圈出有关“格律”的内容，并与选项进行比较。C项，“凡古今大艺术家的创造活动都从格律入手”错误，选项以偏概全，第五段说的是“古今大艺术家大半都从格律入手”，由此可见，不是“都从”，而是“大半”从格律入手。故选C。
2．本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。B项，“文章……论证了‘艺术由整齐到变化易’的观点”错误，从文中来看，这两个比喻源自第五段，文中说“艺术须寓整齐于变化。一味齐整，如钟摆摇动声，固然单调；一味变化，如市场嘈杂声，也还是单调”，由此可知，这两个比喻论证了“艺术需寓整齐于变化”的观点。故选B。
3．本题考查学生筛选整合信息、分析归纳内容要点、并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，“这也说明道德境界高的人往往也能在艺术上达到较高的境界”错误，该说法属于无中生有，文章最后一段只是说“孔夫子自道修养经验说：‘七十而从心所欲，不逾矩。’这是道德家的极境，也是艺术家的极境”，但无法推导出“道德境界高的人往往也能在艺术上达到较高的境界”这一结论。故选D。
筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，