课题1-常见的酸和碱-优秀教案.doc
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1、第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱课时1 酸、碱与指示剂作用 【教材分析】本课是九年级化学第十单元课题1常见的酸和碱第1课时。本节内容是下册课程的学习中有着十分重要的地位,是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上,更高层次的学习。本节课的内容与日常生活、生产有着密切的联系,体现了新教材的特点,通过实验探究的方法获得感性认识,代替了枯燥的概念性文字,同时培养了学生的实验技能和创新能力,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。【教学理念】1.理论联系实际,梳理知识要点的同时,重点突出生活应用。化学从生活中来,又走向生活中去,学会用化学知识分析和解决与生活有关的一些常见
2、的实际问题2.教师主导,学生主体,为学生创造问题情境,启发学生思考,激活学生思维,培养学生能力 【教学目标】1、知识与技能(1)初步了解生活中常见酸和碱(2)通过实验了解酸碱指示剂及其变色规律(3)了解酸碱指示剂发现过程,学会自制指示剂。(4)用指示剂判断溶液的酸碱性,并会其原理解释生活中的现象。2、过程与方法(1)培养学生对实验现象的观察分析能力。(2)学会运用指示剂的知识解决实际问题(真假的鉴别紫米、变绿的鸡蛋、不同水中黑枸杞等)3、情感态度价值观(1)激发学生的好奇心和学习的兴趣,培养学生勤于思考的科学精神。(2)注重培养学生关注和热爱生活的情感。【教学重点】(1)掌握酸碱指示剂及其变色
3、规律。(2)能够利用酸碱指示剂来检验常见物质酸碱性。【教学难点】(1)利用酸碱指示剂的变色原理解释生活中的一些现象。【课前准备】将学生分成九组,组内进行明确的分工合作。实验仪器:试管8支、试管架、胶头滴管8支、六孔井穴板4个实验药品:石蕊溶液、酚酞溶液、醋酸溶液、石灰水溶液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、自来水学生课前准备:1、 查阅资料自制指示剂方法,每小组至少自制两种指示剂2、 从家里带来肥皂水、洗洁精、洁厕灵、橘子水、洗发水等各种液体。【教学过程】教师活动学生活动设计意图1、 导入新课说一说生活中常见的酸有哪些?教师再问这些酸奶、食醋、汽水、水果里面有什么酸?说一说生活中常见的碱?对于生活中的
4、碱学生们不太了解,利用图片进行介绍。学生说有酸奶、食醋、汽水、柠檬等学生了解生活中有哪些常见的酸和碱从学生已有一些知识基础上引入问题,贴近学生生活,还培养学生关注和热爱生活的情感。2、 感悟新知教师列举常见的酸和碱的化学式和名称学生找规律(1) 常见的酸有盐酸(HCl)、硫酸(H2SO4)、硝酸(HNO3)、还有磷酸(H3PO4)、碳酸(H2CO3)、醋酸(CH3COOH)等(2) 常见的碱有氢氧化钠(NaOH)、氢氧化钙Ca(OH)2、氢氧化钾(KOH)、氢氧化铜Cu(OH)2、氨水(NH3H2O)等。学生观察思考,讨论得出结论: 从名称上看它们最后一个字都是“酸”,从结构上看都含有氢元(2
5、)从名称上看都叫“氢氧化某”;从结构上看都含有OH培养学生观察能力和合作意识,归纳比较法初步了解生活中常见酸和碱。过渡-知识回放将用紫色石蕊试液浸泡的小花用水润湿后,放入盛有二氧化碳气体的集气瓶中,你观察到什么现象?为什么?紫色石蕊试液做什么?在探究分子在不断运动的实验中,烧杯A中的溶液变成什么颜色?为什么?酚酞溶液作用是什么?学生回忆实验,并思考石蕊和酚酞的作用。温故而知新,形成知识体系。4实验探究一 实验10-1 取8支试管分成两组,每组的4支试管中,分别加入少量的白醋、稀盐酸、石灰水和氢氧化钠溶液向其中的一组试管中,滴入紫色的石蕊溶液23滴,振荡,观察现象。向另一组试管中,滴入无色的酚酞
6、溶液23滴,振荡,观察现象(教师巡查并指导学生实验操作注意事项)食醋盐酸石灰水氢氧化钠加入紫色石蕊试液后的颜色加入无色酚酞试液后的颜色指示剂遇酸和碱溶液变色有什么规律?什么叫指示剂?学生阅读课本实验10-1,了解实验步骤,然后熟悉操作方法,其后薛专心操作,根据实验现象,正确真实地填写实验报告。学生代表描述现象并得出结论1、变色规律石蕊:遇酸变红,遇碱变蓝酚酞:遇酸不变色,遇碱变红2、定义:像石蕊试液这样能和酸或碱起作用而显示不同颜色的试剂。使学生初步通过实验培养学生养学生的动手能力、观察能力和合作意识。学会根据实验现象进行必要的讨论,然后分析归纳得出正确的结论。5、巩固练习:1紫色石蕊溶液滴入
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