七年级上册第11课-竹林深处人家省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,宁可食无肉,不可居无竹,.,竹与松、梅合称“岁寒三友”，又与梅、兰、菊并称“四君子”,第1页,竹林深处人家,(,散文,),黄蒙田,香港画家、散文家,第2页,晾,把东西放在通风或阴凉地方,使干燥。,沏,用开水冲泡。,气势,人或事物表现出来某种力,量和形势。,深沉,形容程度深。,名副其实,名声或名称与实际相符合。,第3页,阅读课文，思索以下问题,1,、细读课文前三段，说说课文各从什么角度去写竹海，分别突出了竹海哪些特点？,2,、这种写作手法叫什么？,3,、细读描写竹乡人家段落，说说竹乡人家生活有些什么特点？,4,、这篇课文表示了作者怎样感情？,第4页,三个角度,远望（整体感受）,近观（走入竹海）,四顾（登上竹坞）,移步换景,第5页,远望,（整体感觉）：,竹海洋,多而茂密,竹浪起伏,宽广深沉,第6页,近观,（走入竹海）,竹林高大,盖路遮天,深不见边,海底隧道,深不可测,屏风一样竹,“柳暗花明又一村”,第7页,四顾,（较高竹坞）,竹林茂密,遮山隐土,随行画家,束手无策,导引朋友,满意微笑,除了竹子，还是竹子。,第8页,移步换景是伴随作者活动而展开，以作者所见所闻为内容，以空间转移为叙述先后次序手法。,第9页,竹林人家生活特点,祥和、欢乐、勤劳朴实,用竹用得很彻底,第10页,人家,遥见炊烟,听到禽鸣,初识竹乡,闻到竹香,吃到笋干,听到欢笑,声音,色彩,气味,第11页,第12页,质疑,作者用了过半笔墨来描写竹林，而描写竹林人家部分不到二分之一，你认为这切合文题吗？为何？,第13页,本文主题是描写竹林深处人家恬静闲适生活，但这人家从何而来，必须交代清楚，而且“深处”两字极为主要，若不是在竹林深处，便无法表现这些人家生活恬静，所以作者需要用很大篇幅来描述竹林深、密和广，经过这么铺垫和衬托，山村人家闲适生活便有依据了。,第14页,找出文中你认为写得好句子，说说你为何以为它好。（提醒：要注意分析句子内容、用词、修辞，说出它表示效果。）,比如：“先前看到炊烟轻绕竹林，好像就在不远处，不过从山坞上再钻入竹海里，越山涧，过石桥，爬石路，比想象要远得多。”这个句子中“钻、“越”、“过”、“爬”等动词用得十分贴切、简练。“钻”字表达竹海茂密深广；“越”字突出山涧妨碍；“过”与桥搭配友好；“爬”写出石路难走。不但动宾搭配得当，而且用词准确生动、表意丰富。,第15页,文 章 主 旨,这篇散文描绘了作者穿行于江南竹乡见闻感受，抒发了作者对茂密竹海深深赞叹和对竹林深处人家淳朴、恬静、友好、富有情调生活喜爱之情。,第16页,拓展延伸,你还知道哪些相关竹,诗,、,画,、,文,？,第17页,第18页,返回,第19页,咬定青山不放松，立根原在破岩中。,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,竹石,（清,.,郑燮）,一节复一节，千枝攒万叶。,我自不开花，免撩蜂与蝶。,竹,（清,.,郑燮）,解箨新篁不自持，婵娟已经有岁寒姿。,要看凛凛霜前意，须待秋风粉落时。,霜筠亭,（宋,.,苏轼）,初食笋呈座中,（唐,.,李商隐）,嫩箨香苞初出林，於陵论价重如金。皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸金。,第20页,咏竹,（唐,.,郑谷）,宜烟宜雨又宜风，拂水藏村复间松。移得萧骚从远寺，洗来疏净见前峰。侵阶藓拆春芽迸，绕径莎微夏荫浓。诬赖杏花多意绪，数枝穿翠好相容。,插棘编篱谨护持，养成寒碧映沦漪。,清风掠地秋先到，赤日行天午不知。,解箨时闻声簌簌，放梢初见叶离离。,官闲我欲频来此，枕簟仍教处处随。,咏东湖新竹,（宋,.,陆游）,新竹,（宋,.,杨万里）,东风弄巧补残山，一夜吹添玉数竿。半脱锦衣犹半著，箨龙未信怯春寒。,第21页,第22页,