2014高考物理讲座资料.pptx
《2014高考物理讲座资料.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2014高考物理讲座资料.pptx(78页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、2014高考物理能力要求解读乌鲁木齐教育研究中心张万军来自物理老师的感慨物理=语文+数学(函数+几何+方程)+物理概念+生活经验百分之五的人题目看不懂百分之二十的人物理概念不会百分之十的人数学运算不行百分之五十的人过程不会分析百分之十的人概念不理解剩下的百分之二的人粗心大意百分之百的领导讨厌物理老师物理老师经常吵着多开课,还吵着买仪器,总复习的时候进度又最慢,学生成绩又最差,学生花的时间又多,练习册抽查时空白最多,说话有时刻薄,一针见血,物理老师一般人都很好,一般比较清高,正气,刚烈,并且说反语的能力一般都很强,领导都讨厌。物理人一般能看清事物本质 所以不喜欢阿谀奉承过后的内心酸楚。什么是能力
2、1、概念:能力,就是掌握和运用知识技能所需要的个性心理特征。人们完成活动中表现出来的能力有所不同。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力,也不能发展人的能力。2、来源:先天遗传、后天自主学习与实践。教师提供土壤环境3.多元智能理论:美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德 加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。语言、数理逻辑、空间、身体-运动、音乐、人际、内省、自然探索(Naturalist,加德纳在1995年补充)、存在(Existentialist Intelligence,加德纳后来又补充)布鲁姆的教育目标分类学知 道 领 会应 用
3、分 析 综 合评价分类对物理学科的缺点一是以“量”代“质”,用预设的问题来代表能力的层次,认为学生能解答的问题越多,解答的速度越快则水平越高;二是以知识为体系的基础,把所有的能力都归结到知识上来,比较牵强;三是各层次的界限不清;四是不能衡量实验操作 现代方法比格斯(J.Biggs)提出的“可观察学习成果结构分类法(SOLO Taxonomy)”,较为成功地从“质”的角度来制定出评价认知水平的层次的方案。不同类型的知识不同的测试方法;强调对学习者知识建构过程的测试;以往只知道差异,不知道原因布鲁姆分类的物理实例1汽车右转的时候,汽车上的人会向哪边倒(认识、知道)2你能用自己的语言说明什么是惯性吗
4、(领会,理解)3解释汽车开动时,人会向后倒的原因(应用)4为什么说光电效应说明光具有粒子性(分析)5如何根据卫星收到的ping信号推算MH370飞机航向(综合)6伽利略创立的科学研究方法的意义是什么(评价、批判)理科高考能力要求比较高考能力要求 理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件,以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法理解相关知识的区别和联系。一般意义上的理解能力理解能力:理解知识有三级水平,低级水平的理解是指知觉水平的理解,就是能辨认和识别对象,并且能对对象命名,知道它“是什
5、么”;中级水平的理解是在知觉水平理解的基础上,对事物的本质与内在联系的揭露,主要表现为能够理解概念、原理和法则的内涵,知道它是“怎么样”;高级水平的理解属于间接理解,是指在概念理解的基础上,进一步达到系统化和具体化,重新建立或者调整认知结构,达到知识的融会贯通,并使知识得到广泛的迁移,知道它是“为什么”例一惯性和惯性定律鸡蛋落杯实验例二:交流电的有效值1995高考:如图表示一交流电的电流随时间而变化的图像.此交流电流的有效值是难度0.22,区分度0.269选D47%,C26%正弦交流电的有效值pt推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确
6、的判断;能把推理过程正确地表达出来。基本判断(概念、规律)另一个判断(结论)归纳法归纳法演绎法演绎法一般到特殊特殊到一般例一:推导动量守恒1999年:试在下述简化情况下由牛顿定律导出动量守恒定律的表达式:系统是两个质点,相互作用力是恒力,不受其他力,沿直线运动要求说明推导过程中每步的根据,以及式中各符号和最后结果中各项的意义 推导电阻串并联规律例二:估算分子间距离只要知道下列哪一组物理量,就可以估算出气体中分子间的平均距离A.阿伏伽德罗常数、该气体的摩尔质量和质量B.阿伏伽德罗常数、该气体的摩尔质量和密度C.阿伏伽德罗常数、该气体的质量和体积D.该气体的密度、体积和摩尔质量例三:电表对电路的影
7、响.1995年:两个定值电阻R1、R2串联后接在输出电压U稳定于12伏的直流电源上.有人把一个内阻不是远大于R1、R2的电压表接在R1两端(如图3),电压表的示数为8伏.如果把此电压表改接在R2的两端,则电压表的示数将A.小于4伏;B.等于4伏;C.大于4伏;小于8伏;D.等于或大于8伏.2013乌鲁木齐三模某同学利用一个电压表测未知电阻的阻值,使用的器材还包括电池组(内阻可忽略),定值电阻(R0=1000)一个,开关一个,导线若干。实验电路如图。一次测量中,电压表接a、b两端时,示数U1=3.00V;电压表接b、c两端时,示数U2=2.00V。利用 求得Rx=。测量电阻两端的电压时,电压表的
8、示数比没有接入电压表时电阻两端的电压 (填“大”或“小”)。电压表的内阻对用上述方法测出的Rx值 (填“产生”或“不产生”)系统误差。高考能力要求 分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题。主要看学生对解决陌生题的能力例一:法拉第发现电磁感应的实验乌鲁木齐2013三模下面四幅图中,有一幅是法拉第当年首次发现电磁感应现象的实验装置图,实验中,法拉第发现小磁针发生了偏转,从而发现了电磁感应现象
9、。这幅图是ABCD自锁乌鲁木齐2013二模9.如图,粗糙的水平地面上有一斜面体,一物块在竖直向下恒力F作用沿斜面匀速下滑。若力F沿逆时针缓慢转过2的过程中,物块仍沿斜面下滑,斜面体始终保持静止。则地面对斜面体的摩擦力A始终为零 B一直增大C先增大后减小 D先减小后增大1.08-0.27选A27%错选B27%,C36%,D19%合成法fN矢量三角形解法F/FF分解法fNNxfx高考能力要求 应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。数量级和量纲-一个叫人匪夷所思的问题用金属圈紧贴地球赤道围起来
10、需要很长的金属线。若将金属线的长度增加10米,则在金属圈与地球赤道就形成一个空的环带。这个环带能通过的最大动物是 A、蚂蚁 B、老鼠 C、成人物理规律中的函数观点 天体所有的量都是轨道半径的函数简化运算最强大脑中国雨人周玮教给学生求比值的方法时针、分针、秒针周期之比时针、分针、秒针的长度之比5:7:9,求线速度之比教师:例一:2011高考(数形结合)2011高考:甲乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动,加速度方向一直不变。在第一段时间间隔内,两辆汽车的加速度大小不变,汽车乙的加速度大小是甲的两倍;在接下来的相同时间间隔内,汽车甲的加速度大小增加为原来的两倍,汽车乙的加速度大小减小为原来的一半。
11、求甲乙两车各自在这两段时间间隔内走过的总路程之比。物理与解析几何07全国2卷)如图所示,在坐标系Oxy的第一象限中存在沿y轴正方向的匀速磁场,场强大小为E。在其它象限中存在匀强磁场,磁场方向垂直于纸面向里。A是y轴上的一点,它到坐标原点O的距离为h;C是x轴上的一点,到O的距离为L。一质量为m,电荷量为q的带负电的粒子以某一初速度沿x轴方向从A点进入电场区域,继而通过C点进入磁场区域。并再次通过A点,此时速度方向与y轴正方向成锐角。不计重力作用。试求:(1)粒子经过C点速度的大小和方向;(2)磁感应强度的大小B。速度多大物块永远离开球面xy休息一刻 第二部分 解题方法一、解题表(乔治波利亚)弄
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2014 高考 物理 讲座 资料
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【胜****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【胜****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。