15、诗人谈诗省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,诗 人 谈 诗,宁静而深远意境,一个深夜回想,1/37,学 习 目 标,1,、能初步把握诗歌中意象，深入,体味诗歌意境。,2,、学会品析诗歌，在尊重原诗前,提下能读出自己独特感受和认识。,3,、能准确而有条理地表述自己阅读诗,歌感受及认识。,2/37,走进概念,（,1,）意象：,所谓意象，既指叙事诗中塑造人物形象，也指抒情诗中抒情主人公，更多则是指诗歌中所描写景或物。,（,2,）意境：,所谓意境，就是诗人要表示思想感情与诗中所描绘事物或画面有机融合而形成一个耐人寻味艺术境界。,“,意,”,是诗中抒发思想感情，,“,境,”,是诗中所描绘事物或画面。,3/37,交流展示,伴你学,1,、中国新诗特点及其鉴赏方法。,4/37,中国新诗特点：,用白话写作，表现新时代内容，,打破旧体诗词格律束缚，形式上灵,活自由。,鉴赏方法：,1,、准确破解诗歌中意象。,2,、明确诗中所利用修辞、象征,及典故内涵。,3,、提炼诗歌背后深层意蕴。,5/37,交流展示,伴你学,2,、诗人鲁藜、曾卓。,6/37,鲁藜,鲁藜（,1914-1999,）原名徐图地，笔名流痕、怒隶、鲁加、许怀榕等。他诗富于哲理，诗风纯真清丽，是我国,“,七月诗派,”,卓越代表,。因所谓,“,胡风反革命案,”,而蒙难二十多年，平反后，历任天津市文联副主席、作协主席，中国作协第四届理事。从年开始发表作品，,著有诗集,醒来时候,、,儿时歌,、,鹅毛集,、,鲁藜诗选,等,。,7/37,曾卓,曾卓（,1922-,），原名曾庆冠，当代诗人,其诗富于感情,有较深内涵,诗风朴实、醇厚，即使长久遭受不公正待遇，但热情却未因生活艰辛而退却。出版诗集有,门,(1944,）、,悬崖边树,（,1981,）、,老水手歌,（,1983,）。,8/37,体 情 悟 理,9/37,月光流进门槛,/,我认为是阳光,诗人看到月光，认为是阳光，这是一个,“,漂亮错误,”,，写出这种,“,错觉,”,，更显示他对光明殷切期待心情。这充分看出,诗人内心对光明追求,；看出了,诗人对拂晓渴望,。,10/37,河岸被山影压着,“,压,”,字，给人一个很沉重感觉，让人喘不过气来。既写出了,现实黑暗,，又表现出诗人,期望拂晓不到压抑心情,。,11/37,我感觉到，万物还在沉睡,只有我是最初醒来人,这两行诗让我们感受到：作者强烈地期望拂晓以后发觉夜还正深（河岸被山影压着,/,有星流过原野去）以后失望，但只是失望而不是绝望，这是看清现实以后一个冷静和成熟，从,“,只有我是最初醒来人,”,也能够感受到,诗人执着,。,12/37,交流展示,伴你学,3,、感情诵读，结合背景说说,此诗主旨。,13/37,交流展示,伴你学,5,、怎样了解诗中我？,14/37,1,、诗人自己,2,、代表对时代最敏感、对拂晓期望最迫切人们。,15/37,交流展示,伴你学,6,、全诗是按照什么思绪写？,16/37,现实,想象,回归现实,17/37,语言特点,1,精练：,第一节十八个字里，诗人却蕴藏着多么丰富内涵。这就是语言精练所含有艺术魅力。,2,准确：,第二节中,“,好像,”,，就是把想象合情合理表现出来了。可见准确使用词语对增强使诗艺术表现力之主要。,3,寄寓深刻：,这首诗寄寓也是非常丰富而深刻，诗歌经过精练准确语言，营造了特定意境，使读者感受到了诗人丰富而敏感内心世界，难以言述思想内涵。,18/37,交流展示,伴你学,4,、曾卓,宁静而深远意境,基本观点。,19/37,对时代最敏感诗人用宁静而深远意境表现了内心对拂晓期待。,20/37,学习曾卓评论方法,开头一段表示自己对这首诗,“,偏爱,”,表现了眼光、感受和了解独特。,中间四段则都是对诗歌意境进行阐,发，对诗人内在情感世界进行探索，合,理想像和分析，为最终结论得出打下,坚实基础。,最终一段表示了对这首诗总体评价，,“,宁静而深沉,”,概括，简练而准确。,21/37,评论结构,境,静,以动衬静,意,对于时代最敏感人,期望拂晓最迫切人,深沉,宁静,22/37,1,、篇幅短小、结构严谨。,文章开头，表示出自己对,一个深夜记忆,这首诗,“,偏爱。文章最终一段，表示了对这首诗总体评价，简练而准确地概括出这首诗特点，同时也表明了作者看法,“,宁静而深沉意境,”,。文章中间几段，都对诗歌意境进行了阐发，探索了诗文内在情感世界，同时又进行了合理想像和分析，为最终得出结论打下坚实基础。,赏 析 写 法,23/37,2、看法独到、新颖。,首先，他指出“划破夜流星，被风吹响月亮弓弦，既反衬了夜沉静，又使夜有了动态感”，这里对“夜沉静”和“动态感”评说，就是他独到看法。流星和风声，一有形无声，一有声无形，但是曾卓用自己联想丰富了诗意境，使动者成了反衬夜沉静参照物，而夜则因它们存在而变得有动态感。,其次，在曾卓笔下，“夜在沉静中行进，黎明即将到来”，这是原诗在字面上没有出现意蕴，是曾卓对它发挥。这个发挥可以说恰到好处，使诗主题意蕴进一步深化了。,最后，他特别指出了诗中“感觉到”这个词双重含义。一方面指诗人生理上感觉，即对黎明到来“光感”；其次则是暗示诗人是“对于时代最敏感人”。而这个诗人“不仅是指他自己。”这就把诗人个人感受同时代脉搏跳动，同广大人民殷切期待融合在一起了。,24/37,鉴赏当代诗歌,（,1,）诗歌语言,（,2,）诗歌形象,（,3,）诗歌情感,（,4,）诗歌艺术特色,25/37,诗歌语言,诗歌艺术形象塑造，意境营造以及情感传达，都要借助语言。诗歌语言富有,凝练、含蓄、跳跃性强,特点。所以，鉴赏诗歌要重复朗诵，尽力琢磨，抓住饱含作者深情词语来仔细品味其深层含义。,26/37,诗歌形象,鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中艺术形象。要把握诗歌形象，就要抓住形象特征。有些诗歌描绘形象较多，我们应该对众多单个形象进行组合加以想象，组成整体形象；有些诗歌描绘形象并非实指，而是有比喻或象征内涵，把握这类作品形象就不能从字面上了解而应结合时代背景、作者遭遇等，经过想象、联想来挖掘形象内涵。总之，了解诗歌形象应立足于深层了解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。,27/37,诗歌情感,诗歌是抒情言志文体，鉴赏时，须深切体会诗歌感情内涵。能够从诗歌形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者东西来体会作者情感。一些诗歌思想情感是经过诗歌形象比喻、象征意义来表达。了解这类诗歌思想感情，首先要准确把握形象内涵，进而展开联想和想象，加深对感情了解，要防止形象把握上实指性。了解诗歌感情还要顾及诗歌体裁、格调、流派等原因。,28/37,诗歌艺术特色,艺术特色主要指抒情伎俩、用典、构思和表现手法。在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌惯用表示伎俩与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸大、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。,29/37,现代诗歌赏析,30/37,撑着油纸伞，独自,彷徨在悠长、悠长,又寂寥雨巷，,我希望逢着,一个丁香一样地,结着愁怨姑娘。,她是有,丁香一样颜色，,丁香一样芬芳，,丁香一样忧愁，,在雨中哀怨，,哀怨又彷徨；,她彷徨在这寂寥雨巷，,撑着油纸伞,像我一样，,像我一样地,雨巷,（戴望舒）,默默彳亍着,冷漠、凄清，又惆怅。,她默默地走近，,走近，又投出,太息普通眼光,她飘过,像梦普通地，,像梦普通地凄婉迷茫。,像梦中飘过,一枝丁香地，,我身旁飘过这个女郎；,她默默地远了，远了，,到了颓圮篱墙，,走尽这雨巷。,在雨哀曲里，,消了她颜色，,散了她芬芳，,消散了，甚至她,太息般眼光,丁香般惆怅。,撑着油纸伞，独自,彷徨在悠长、悠长,又寂寥雨巷，,我希望飘过,一个丁香一样地,结着愁怨姑娘。,31/37,诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷阴沉图景，借此组成了一个富有浓重象征色彩抒情意境。在这里，诗人把当初黑暗阴沉社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥,“,雨巷,”,，没有阳光，也没有生机和活气。而抒情主人公,“,我,”,就是在这么雨巷中孤独亍着彷徨者。,“,我,”,在孤寂中仍怀着对美好理想和希望憧憬与追求。诗中,“,丁香一样姑娘,”,就是这种美好理想象征。不过，这种美好理想又是渺茫、难以实现。这种心态，正是大革命失败后一部分有所追求青年知识分子在政治低压下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境真实反应。,32/37,七里香,（席慕容）,溪水急着要流向海洋,浪潮却渴望重回土地,在绿树白花篱前,曾那样轻易地挥手道别,而沧桑二十年后,我们魂魄却夜夜归来,微风拂过时,便化作满园郁香,33/37,学 子,窗外,月光洒满大地,窗内,灯光格外清楚,墙上,日子正在倒记,床上,他人已然休息,34/37,我想诗内容可分为两部分，就是,“,形,”,和,“,质,”,。诗定义能够是,“,用一个美文字,音律绘画文字，表写人情绪中意境。这是能表写、适当文字就是诗,“,形,”,，那所表写,“,意境,”,就是诗,“,质,”,。,美学散步,宗白华,35/37,尝试赏析，学写评论,自读,P164,鲁藜,泥土,，从自己独特阅读感受出发，试写一篇评论。,36/37,作 业,1,、读,泥土,，写评论。,2,、自学,综合学习与探究,。,3,、预习,诵读观赏：乡愁,。,4,、完成,伴你学,之“达标导测”、,“迁移利用”。,5,、,名师阅读,之,帆,。,5,、,初中古诗文,之,五柳先生传,。,37/37,