中小学提升教学质量十项管理制度.doc
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4、相吻合,符合人民群众的期待,在“教学常规”和“管理常规”的基础上,进一步细化制定教学质量强化管理十项制度。1.集体备课制度备课组长由校长室任命。集体备课由备课组长负责组织实施,备课组长做好协调及计划的落实、任务的分工等。集体备课每周一大备(毕业班考试科目一周双备),每天一小备。做到六统一,即统一教学进度,统一学习目标,统一重点难点,统一课型与方法,统一练习与作业,统一教学案格式。每次集体备课,备课组长在集体备课前,提前告知备课主题,提前提醒主备人准备和下发初案,提前通知全组人员了解熟悉初案,每位教师必须做好研讨准备。在集体备课时,备课组所有成员要积极参与,在备课组活动期间不做任何与集体备课无关
5、的事,不迟到、早退或无故缺席,特殊情况不能参加需向学校请假。备课组长负责对每次活动情况(时间、主题、人员、发言讨论的内容和意见及其他情况)详细记载,双周交教务处,作为教研活动的档案加以保存和备查。每次集体备课均要有分插行政人员出席。学校通过巡查、蹲点督查、查看相关资料等方式对集体备课活动进行检查,就活动是否正常进行、活动质量如何进行记载并定期公示。2.教案检查制度分别就预学案及教案进行检查,通过每周定查与不定期检查结合的方式。可采用年级交叉的形式检查,重点查备课次数与质量,和与15/20/10课堂范式的契合度,凡上课不备课或下载现成教案的均视为教学事故。为避免旧教案重复使用或为了应付检查补写教
6、案的,在检查时要写上适当的评语。学校可定期组织专家对教案进行评比,并定期公示,便于量化考核。早读设计、作业编写和练习卷的命题与印制应纳入备课检查范围。3.课堂教学评价制度学校根据实际情况科学制定符合学校实情的“15/20/10”课堂教学质量评价方案,依据方案,通过同行听课评价、领导听课评价、专家听课评价、督查听课评价、学生评价、赛课等方式,科学评价教师课堂教学的实施水平。校内任何类型的听课均须填写课堂教学质量评价表,以优、良、中、差等第进行量化评价,教学质量监控工作委员会每周收缴一次,并及时反馈至本人。倡导多媒体技术与教学内容的有机整合,学校对课堂教学中的多媒体的使用情况进行必要记录。4.听课
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