七年级政治上册《日新又新我常新》说课稿 人教新课标版.doc

《日新又新我常新》说课稿

一、说教材
[教材分析]：（本课在本书以及本框的地位和作用）
 初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力如何？等等。因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。
本课共设计了三个框题的内容。第一框“日新又新我常新”着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。
[教学目标 ]：
1、知识目标：通过本课教学，引导学生正确认识这节课我要认识什么？态度如何？认识自我的途径有哪些？等认识自我的新知识。
2、能力目标：通过本课教学，进一步提高学生自主探究、小组讨论合作、小组评价的能力。
3、情感态度价值观目标：通过本课教学，使得同学们了解自我评价的重要，引导学生全面、客观、发展地认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。
[教学重点和难点]：
1、教学重点：
“自我新认识”中关于“优缺点”的反思。
将这一知识点设计为重点的原因在于要让学生自觉形成发展、全面看待自己的观点。初中学生容易受“思维定势”（会把事物看成绝对的“好”和绝对的“坏”）的过分影响，通过对这一知识点的重点教学使得学生能够用新的、客观的眼光重新审视自身。要认识到世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，我们要正确看待。
2、教学难点 ：
从“内在”与“外在”等多个角度来全面认识自己，强调“内在美”对人的重要性。
将这一点设计为难点的原因是：初中生十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽略内在素质的培养，故而认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要。
[课前准备：学生准备]：
1、  请学生认真预习本框内容。
2、  准备好“我的变化”的演讲稿。
[物质准备]：
1、制作教学软件和投影片
2、必要电教设备。
二、说教法
1、  抓住重点、难点，详略结合。
2、  认真组织好课堂讨论和演讲比赛。
3、  采取生动活泼的教学形式。
三、说学法
1、  由于本课教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷，要尽量多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲身经历中提高认识，在审视自身中不断建构对自己的新的认识。
2、  在本课的教学中特别需要我们尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确的认识与评价，并且帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对新阶段的生活。
3、  古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，应该通过让学生充分地讨论、反思和对比，来培养学生分析问题、解决问题和学习新知的能力。
四、说教学程序
为了更好地实现教学目标 ，充分调动学生学习的主动性，我设计的教学程序如下：
【第一课时】
（一）、“说说新生活”演讲比赛（活动一）：
“我的变化”
在两个多月的初中学习生活中，我的变化有：
●              学识方面：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
●              对待事物方面：（例如：更愿意结识新同学）▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
●              性格方面：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
●              能力方面：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
●              学习品质方面：（例如：学会了倾听）▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
还有什么方面的变化吗？
●              ▁▁▁▁▁▁方面：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
●              ▁▁▁▁▁▁方面：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
本活动设计为三分钟“演讲比赛”，演讲内容参考以上内容（结合课本第46页和练习第43页内容），演讲要求如下：
1、  声音清晰响亮。
2、  使用普通话。
3、  脱稿演讲。
4、  演讲中面对同学，眼睛看着同学，学会用目光进行交流。
5、  注意身体的恰当运用，自然大方。
6、  注意演讲的礼仪，如演讲结束后要告诉大家：“我的演讲完了”“谢谢”。
7、  自信地演说，语气要注意抑扬顿挫。
8、  演讲力求清晰（声音、思路、辅助的图片文字等）、明确（内容切题、观点明确）。
9、  视角独特、多样，演讲方式和内容力求有新意。
    设计此活动的目的是有助于完成教材第46页的相关活动。让学生共同来探究自己身上发生了那些新的变化。
(活动结论)：
    人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美。正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。
（二）、讨论“她漂亮吗？小故事”（活动二）：
请同学们阅读课本第46~47页的“她漂亮吗？”小故事，和同学们讨论以下几个问题：
1、“漂亮”姑娘为什么不能令人赏心悦目？
2、人的内在美与外在美有什么联系吗？
4、  言行可以体现一个人的内在素质吗？
5、有道德的人往往有着什么样的外在表现？
设计此活动的目的是让学生全面认识自己，既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。
一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
这里是本课的教学难点 ，关于这个知识点的很多话题都是学生感兴趣的，我准备在这里穿插一个关于“追星”的大讨论。以深化学生对这一学习难点的认识如：怎么看待追星问题？这些问题是他们注重但又有点迷茫的问题，存在着一些模糊的认识，需要帮助他们澄清一些认识上的误区。如：并不是注重外在形象就是错的（老师就很注重自身形象，为人师表！），而是更应该注重（或者首先要注重）内在素质的培养；追星要分好几种情况来看，若仅仅看重明星的外貌，这种追星不值得花很多心思，爱美之心人皆有之，但也只需略加欣赏就可以了。这些问题需要我们与学生认真探讨，真正解除学生心中的困惑。（结合前面讲的第二个“学法”：教师要注重学生的内心世界，要倾听他们的所思所想。）
（三）、“回顾自己”（活动三）：
●回顾自己的经历，找出几件有助于你认识自己、给你留下深刻印象的事情，对照自己的经验，总结自己的优点。
经验
优点
  母亲遇到一些烦心的事，我想方设法安慰她，开导她，使母亲转忧为喜。
我善解人意，善于与人相处。

●     根据自己的教训，总结自己的缺点。
教训
缺点
有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我大发雷霆，结果失去了这位朋友。
  缺少对他人的宽容与理解。

其中，我最想改正的缺点是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，我要通过▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁来改正。改变这一点，会让我变得▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
设计此活动的目的是让学生认识到“金无足赤，人无完人”。每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点。这里是本课时的教学重点，要让学生在连续的内省和反思中强化这一学习重点。
【第二课时】
（一）、认识自我的途径（活动一）：
让我们站到心灵的镜子面前端详自己，更深刻地了解自己，会有骄傲、感动，也可能会有羞愧、不满。
回顾“我”在两个月的初中学习生活中的点滴表现
我对自己的评价
例：我有很多好朋友，朋友碰到困难我会热情帮助。
我热情、善解人意。
    例：我写作业 总是会拖拉。
    没有珍惜时间，处事不果断。

设计本活动有助于完成课本第48页相关内容学习。让我们尝试着通过自我观察的途径来认识自己。通过自我观察认识自己。最了解的人是自己，要认识自己就一定要做个有心人，反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。（这里是第二课时的学习重点。要呼应“情感态度价值观目标”里提及的“自我评价”的重要性。）
（二）、认识自我的途径（活动二）：
在下面粘贴上同学、父母或老师对你的评价卡，也别忘了从本书第95页剪下评价卡片，填写好你对同学（最好的）的评价送给他（她）！
▁▁▁▁同学：
我觉得你最大的优点是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
建议你在▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁方面更加完善自己，就更棒了！
签名▁▁▁▁▁▁▁日期▁▁▁▁▁▁▁

▁▁▁同学：
我觉得你最吸引人的地方是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
如果你能够▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，那你将更受大家欢迎！
签名▁▁▁▁▁▁▁日期▁▁▁▁▁▁▁

你可以设计有个性的评价卡！

（活动要求）：
别忘了赞美要诚恳、具体，还需要适度！适度的赞美才可能是真诚的！（这一点“伴你成长，助你成功”在整个第二单元中都特别强调！）
（活动提醒）：
一定要正确地看待他人对我们的评价，要冷静地分析，不能盲从。
（活动结论）：
通过他人了解自己。一般来说，“当局者迷，旁观者清”（这里是第2课时第一个教学难点 ），周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识、了解自己。
在这里要澄清对但丁名言：“走自己的路，让别人说去吧！”的认识。可适当开展辩论，也可让学生来讨论究竟有多少种解释，让学生自己选择一种来勉励自己。另外，再结合第四课第二框中“男女同学如何交往”知识点和课本第49页话题进行联系和讨论。
本活动有助于完成课本第49页相关内容学习。听一听他人对我们的评价，从不同的侧面了解自己。
（三）、班级之最（活动三）：
在每一次的集体活动中，你是积极参与的一份子吗？你承担了自己应尽的责任吗？你受同学们欢迎的程度如何？
●▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
来评选我们的“班级之最”：
个子最高的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
跑步最快的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
唱歌最快的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
数学最棒的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
画画最好的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
打扫卫生最认真的是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
我在▁▁▁▁▁▁▁▁▁方面在班上最▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
我还被同学们评为哪些班级之最？▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
活动后的感受▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
综合自我、他人与集体，得出对自己的总体评价：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
这里选用练习册上的活动，没有选择课本第50页的活动内容，因为本活动更加接近学生的生活，我准备借鉴它的形式，但内容则结合刚刚结束的我校第四届运动会，运动会是全校、全班同学集体参加的活动，在这次运动会上你为班集体做出了哪些贡献，（不仅仅是运动员，包括啦啦队、志愿者等等），你给全班同学留下什么样的印象，其他同学对你评价如何？相信会引起学生的极大共鸣！会收到更好的教学效果。
五、总结延伸
通过以上各环节的教学，学生虽然获得了对自我的正确的认识，但在课的最后，还需加以总结延伸，以进一步明确、强化，促使学生从全面、发展的眼光看待现在的自我，初步树立完善自我的信心。（结合板书）
六、板书设计 
本课的板书设计 具有以下特点：简明扼要，环环对比，使学生对这节课的内容一目了然，能留下深刻的印象。
                                  自我新认识
                            （认识什么？态度如何？）
自我新期待 →日新又新我常新                        全面地认识自己
                                 认识自我的途径
                                 （怎么认识？）
在这里，把“总结延伸”和“板书设计 ”结合起来，请一位或几位学生结合板书尝试总结本课的内容。这样可以大大增强学生的概括总结能力。
七、作业 布置
1、  请每位同学课后收集一个关于人的巨大潜能的事例。
2、  认真预习下一框：“发现自己的潜能”。
第8课：我是谁
教学目标 ：通过本课的学习，利用学生已有的认知经验，为什么要认识自我，（认识自我的必要性），从学生的需要出发。
利用学生之间的相互评价，引导学生体验、感受，我在别人心目中是个什么样子，教给学生认识自我的方法，使学生逐步形成比较清晰的自我的整体形象。
教学重点：通过同学间的相互交流，让学生更加客观、全面地认识自己。
教学设计：
导入  新课：
看到这个课题，许多同学不禁要问“我是谁？这个问题太简单了，我怎么回不知道我是谁呢？”但是，你知道自己的性格特点吗？，你喜欢自己的个性吗？你还有那些不为人知的优点、特长吗？你会客观、真实、全面地评价自己吗？
古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句是镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。
这就是我们这节课需要探讨的问题。