《错过》导学案及答案.doc

第五单元 人生体验
二十一 错过

一、目标导学
1．了解“错过”产生的原因及其意义。
2．学习本文清晰的思路，严谨的结构。
3．体会本文鲜明、生动、含蓄的语言。
二、自主预学
1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。
（1）读准下列加点字的读音。
贻误（　　　）　 斑斓（　　　）　 颟顸（　　 ）　 渊薮 （ ）
情愫（　　　） 驾驭（　　　） 憬悟（　　 ） 滞涩 （ ）
写出文中你认为需要补充且应该积累的词语：

（2）文学常识积累。
本文文体是 ，作者是 ， 代作家。其短篇小说 被认为是新时
期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说首奖；长篇小说 获全国第二届茅盾文学奖。
（3）文体常识积累。
议论文的三要素是 、 和 ，基本结构是 、 和 ，基本论证方法是 和 ，常用的论证方法有 、 、和 ，论证方式有 和 。
2．二读课文，思考下列问题，在课本中注明你的疑问。
（1）本文给我们提出了一个怎样的话题？

（2）找出文章中表现作者观点的语句。

三、互动探究
（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）在预习的基础上朗读课文，师生合作、生生合作，理解下列问题。
1．文章第一、第二自然段有什么作用？

2．作者认为“错过”产生的原因是什么？

3．意识到“错过”有什么意义？作者是如何突出这一意义的？

4. 读了本文后，我们该如何正确对待“错过”呢？

5. 文章最后两小节能删去吗？为什么？

（三）再读课文，理清文章的结构层次，概括各部分主要内容。

（四）三读课文，深入探讨。
文章多处采用了对比论证，相得益彰，请找出两例加以分析。

（五）品味语言
本文语言鲜明、生动、含蓄，具体表现在下面四个方面，请从文章中找出具体材料加以分析。
1．广泛使用比喻句

2．设问与反问并用

3. 长句与短句并用

4. 整句与散句并用

(六)小结。
本文辩证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调人们要“ ”和“ ”“错过”，不要让“错过”酿成“ ”。我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“ ”。
四、课堂练习
（一）同步反馈训练。
1．下列加点字的注音，全部正确的一组是 （ ）
A．贻误yí　 斑斓rán 颟顸 hān　 B. 渊薮 sǒu 情愫 shù 驾驭 yù
C. 憬悟jǐng 滞涩 sè 侥幸 jiǎo D. 咀嚼 jué 酿出 liàng 惆怅chóu
2．“错过，即‘有所失’，我们要习惯它。”“错过，也往往构成另一种得，我们要品
味它。”为什么要“习惯”和“品味”错过？请结合课文谈谈你的看法。

（二）课内阅读
（1）人生的路啊。，为什么，为什么总是充满了这样多的错过？
（2）然而细想，可有“万无一失”的人生？
（3）错过，一般来说，属于人生的常态，只要我们回顾来路，有所得，从在偶然路过的一家小小书店，意外地买到了久访不得的一本诗集，这类小小的收获，到自己积极参与的一项改革，果然取得了重大突破，那样的精神物质双丰收……算起来，也还不少，我们就应感到欣慰！
（4）没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。
1．选文一、二两段各采用了什么语气？两段之间是什么关系？表达了一个什么观点？

2．选文第三段举买到诗集和参与改革的事例有什么作用？

3．选文第四段中的加点词“存活”能不能改为“生活”，为什么？

4．选文第四段中“人生的经纬线”是指什么？你是如何理解“这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活“这句话的？

五、拓展阅读
生命是一只铅笔
（1）如果说生活是一张白纸，等待我们用血水和泪水描绘自己的奋斗和拼搏的轨迹，那么生命便是一枝铅笔，它总是用自己瘦瘦的身躯，在洁白的素笺上流泻出笔底的风风雨雨……
（2）生命之所以是一枝铅笔，而不是钢笔、毛笔或者别的什么，是因为钢笔和毛笔都可以多次使用，只要吸上墨水，它们就能长时间写下去。而铅笔却不是这样，这就犹如光阴从我们身边一日一日地溜走，并且永不复还。鉴于此，我们必须珍惜自己的生命时光——须知铅笔是越用越短……
（3）生命是一枝铅笔，而这枝铅笔，也常常带来森林的气息。那木质的笔杆，更像一棵苗条的小树，由此，派生出清清溪涧、幽幽鸟鸣。而从铅笔刀的刀口吐出的小小刨花，多像落叶，轻舒漫卷；又像波浪，给生命镶上美丽的花边……生命如一枝铅笔，总是给你许多优美而又深刻的遐想。
（4）生命是一枝铅笔，还意味着在人生这篇文章里，如果因为某种原因而写出了错字、别字甚至病句，你就可以用醒悟的橡皮轻轻地擦去，再在擦拭一新的空白处，重新斟酌，重新运笔，写下自己新生后的火热心迹。一个人有了错误并不可怕，可怕的是不敢、不愿正视它和改正它。
（5）生命是一枝铅笔，不管是对自己还是别人，你都可以从从容容、认认真真地进行速写或者素描。你可以在火热的生活面前用  ⑴    的行楷书写你的拼搏，也可以在冰冷的世界面前用  ⑵   的正楷书写你的执著……
（6）生命是一枝铅笔，你可以用它为自己的未来设计充满喜悦与渴望的蓝图，也可以用灯下苦读的身影做细线条，自己紧张而丰富的生活勾勒出一幅充满活力的图画。
（7）生命是一枝铅笔，它还给予我们这样一个有力的启示——做人，要像它一样，时时刻刻把腰杆挺直！
1．贯穿全文的一个比喻句：
2．第⑴段与⑵－⑹段在结构上属于  关系。
3．作者说“生命是一支铅笔”，请你分别概括第⑵段和第⑷段中“生命”与“铅笔”的相似点。                                                                     

4．选择恰当的词语，将其序号分别填入第⑸段的空格处。 A沉稳   B洒脱
5．阅读⑸－⑺段，把下面一句话补写完整。
我们要善待生命，善用铅笔，不做一支秃笔，不做一支闲笔；要做一支抒写拼搏的铅笔，要做一支  ，要做一支  。
6．有人说“生命是一本书”，请结合文本和自己的生活体验，谈谈这句话对你的启示。

六、课后作业
完成拓展阅读

《错过》参考答案
二、预习导学
1．（1）yí lán mān hān sǒu sù yù jǐng zhì sè
（2）杂文（散文或议论文），刘心武，当代，《班主任》，《钟鼓楼》
（3）论点、论据、论证；提出问题、分析问题、解决问题；摆事实、讲道理；举例论证、对比论证、比喻论证、道理论证（引用论证）；立论、驳论。
2．（1）人生中“错过”的话题。
（2）①错过，一般说来，属于人生的常态。②没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。③错过，即“有所失”，我们要习惯它。
④错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。等等。
三、课堂互动探究
（二）
1. 以对话口吻提出话题，并举出典型事例说明生活中“错过”的事真不少。
2. 没有抓住机会，让机会溜走了。
3．在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫，灵魂具备了升腾的能力。
通过“意识到错过”和“没有意识到错过”的正反对比，突出了“意识到错过的意义”。
4．我们要习惯错过并品味错过。
5．不能删去。这两段是对全文的总结，补充阐述了人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最根本追求的道理，使文章说理更严密。
（三）（四）（五）（见教参）
（六）
四．课堂训练
（一）同步反馈训练 1．C
2. 人生充满错过，没有“万无一失”的人生，所以必须“习惯”错过；错过自有意义，人“在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫”，“灵魂具备了升腾的能力”，产生“高度的应变力与把握力”，所以必须“品味”错过。
（二）课内阅读
1．第一段是疑问语气，第二段式反问语气。
第二段是对第一段的补充，否定第一段的困惑与不解。
表达观点：错过，一般来说，属于人生的常态。
2．举例论证了人生会有获得，也会有所失，人有“错过”不值得大惊小怪。
3．不能。存活是生存的意思，多指生命受到威胁后生存下来，而生活没有这样的意思。
4．“人生的经纬线”是指“没错过”与“错过”。
理解：“没错过”与“错过”是我们斑斓多味的存活的见证人，有了它们，生活才会丰富多彩，有滋有味。
五．拓展阅读
1.生命是一支铅笔。 2.总分关系
3.生命与铅笔都在不断的磨损、衰减，越来越短；生命和铅笔都有可能出现错误，但都可以把错误纠正，只要自己愿意。
4.（1）B （2）A
5.要做一支（ 心有理想的铅笔），要做一支（ 正视错误的铅笔）。
6.生命是一本书翻过一页就少一页，就犹如日子一样过一天就少一天了。而书中是精彩还是空白就由自己决定。就像有些书，页少但却精彩，传承百年，而有些书看似很厚却没有什么内容，很快被人遗忘。

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