景银紫藤萝瀑布详案.doc

苏教版语文教材八年级下册
执教：景 银
时间：2011年3月9日
紫藤萝瀑布
宗璞
学习目标：
1、准确、流利,有感情地朗读课文,感受作者笔下的藤萝之美。
2、品读文章，感受作者的情怀，理解文章主旨。
教学重点：朗读课文，感受藤萝之美
教学难点：品读文章，感受作者的情怀，理解文章主旨
学习过程：
一、 导入
很高兴有这个机会跟向东中学的老师们一块交流学习，我们今天学习的题目是《紫藤萝瀑布》，挑同学板书题目，强调“藤”的写法。

二、 明确学习目标
1、准确、流利,有感情地朗读课文,感受作者笔下的藤萝之美。
2、品读文章，感受作者的情怀，理解文章主旨。

三、 赏析图片，感受藤萝之美
同学们以前学过一篇与藤萝有关的课文，亲眼见过藤萝没有？咱们现在就通过大屏幕来欣赏几幅藤萝的图片。（放图片）
欣赏了这几幅图片，你们有怎样的感受？

四、 初读课文，整体感知
刚才几个同学都说出了你们独特的感受，那么作家宗璞看了那一树盛开的闪光的藤萝之后印象最深的又是什么呢？她又会用怎样的文字来描述藤萝呢？现在请同学们用自己最喜欢的方式自由朗读课文，比如说，默读，放声朗读，合作朗读，读的时候，老师希望同学们做个有心人。怎么个有心法呢？请看大屏幕。
自学问题
1、在课文中勾画出下列字词，并查资料或字典确定他们的读音。
宗璞 条幅 迸溅 沉淀 绽开 忍俊不禁
伫立 依傍 枯槐 伶仃 酒酿 盘虬卧龙
2、标出自然段序号，找出文章中关于紫藤萝花开盛状的语段。
3、为什么开头说“我不由得停住了脚步”，而结尾又说“我不觉加快了脚步”？
交流预设：
1、见幻灯片。
2、第二至第六自然段集中描写了紫藤萝花开盛状。
3、“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。

五、 二读课文，剖析写法（探讨中品味紫藤萝的灿烂辉煌、气势非凡和旺盛的生命力）
自学指导：请同学们听名家诵读，课文哪些地方能体现紫藤萝的什么特点呢？
1、 想一想作者是从哪几个方面来描写盛开的紫藤萝树的，作者又是怎样描写紫藤萝花的？
2、 找出作者运用比喻、拟人修辞来描写紫藤萝树和花的句子，跟小组同学一块儿再读一读、品一品，体会修辞的好处。
交流预设：
1、作者紧紧抓住紫藤萝的“盛”展开描写，写了它的颜色，形状，情态。
从花瀑到花穗到花朵，这样从整体到局部到个体，描写景物有条不紊。
3、 指导学生小组合作，读出情感，体会句子修辞手法运用的好处。

六、 三读课文，领悟主旨
看到盛开的辉煌的紫藤萝花，宗璞不由得停住了脚步，她仅仅是在赏花吗？由眼前的花她想到了什么？
自学指导：请同学们齐读课文第七、八自然段，思索：紫藤萝为什么会遭遇如此不幸？
1、 引导读出恐惧、孤独感
2、 补充时代背景，理解作者情感
3、 理解句子“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”

七、当堂训练：
1、选择课文中你最喜欢的语段有感情地读给大家听，说说你愿意把这用语言文字描绘的饱含你某种深意的紫藤萝花送给谁。
2、语段点将
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
．文段中那句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？
．最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是那一句？
．怎样理解“我觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话？
3、迁移过关
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1．“香气似乎也是浅紫色的”运用了________的修辞手法。
2．第1段与第2段文字通过十多年前紫藤萝________与眼前的紫藤萝________进行对比，是为了说明________________________________。（用原文回答）
3．怎样理解最后一段文字的含义？

八、课堂小结：
面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。
本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中饱含感情；待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。情从景出，议从景来， 不失为一篇值得反复诵读的好文章。

九、布置作业
1．课文中哪些句子能引起你的共鸣?谈谈体会。
2．读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?
板书设计：

紫藤萝瀑布
宗璞

停住 顿悟 加快
看花(1—6) 忆花(7一9) 思花(10、11)

生命的长河是无止境的

十、课后反思：准确、流利,有感情地朗读课文,感受作者笔下的藤萝之美。 2、品读文章感受作者的情怀,陶冶自我情操,感悟生命的永恒。<<隐藏
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