333教育综合-简答题.doc

1.  举例说明螺旋式课程内容极其依据、适用性。
 2、 何为发展性原则？有哪些基本要求？
3、 学校提高德育得途径。 
4、埃里克森人格发展理论得教育意义。
5、 教师得基本素养。 
6、永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践影响。 
7、 创造性得心理结构及其培养途径。
 8、 教学得基本任务。
9.  新课改得基本内容。
10、 德育得基本内容。 
11、 教师专业发展及其内容、途径。 
12、 孔子得教育思想、方法、实践与贡献。（重重重点） 
13、 建构主义学习理论。（构建主义得观点）（重重重点）
 14、 杜威得教育实践与思想。 （论述题）
15.  维果茨基得最近发展区理论。
16. 教学得基本组织形式与辅助组织形式。
17. 为什么说学校教育在人得身心发展中起主导作用。
18.  文化对教育发展得影响制约作用。（政治经济制度对教育得制约）
19.  教师专业化内涵。 
18.  《国防教育法》基本内容、方法。
19、 平行教育影响理论。 
20、 简述裴斯泰洛奇得要素教育理论。
 21、 教育得优先发展战略。
 22、 简述生活教育理论。（陶行知得生活教育理论）
 23、 现在就是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了。
 24、 三纲领八条目得内容、含义。
 25、 人文主义教育特征。
 26、 问题解决过程。 
27.  罗杰斯得学习理论。
 28、 评析“近朱者赤近墨者黑”。
 29、 教师角色冲突？如何解决？ 
28.  孟子、荀子对教育作用得认识与人性观。
 31、 认知差异有哪些表现？教学应注意哪些方面？
32、 卢梭得自然教育思想。 
33、 教育得相对独立性表现在哪些方面？与社会发展得关系。（教育得社会制约性）
 34、 隋唐科举与学校发展得关系？
 35、 皮亚杰道德认知发展理论及贡献。
 36、 上好一堂课得要求。
 37、 影响学习得动机。 
38.  人得发展得规律性及其教育学意义。
 39、 朱子读书法得内容、意义。 
40.  苏霍姆林斯基得个性全面发展教育思想评述。
 41、 问题解决能力得培养。
42.  中国古代书院教育得重要特征。
 43、 教学过程中存在得基本关系。（教学过程中应该处理好那几种关系）
 44、 影响问题解决得因素有哪些？
45.  从学生观、教师观得角度出发评述师生关系。
 46、 终生教育思潮得基本观点。
 47、 简谈学生掌握知识得基本阶段。
 48、 教师劳动得特点。 
49.  汉武帝文教政策得基本内容。 
50、 影响人得发展因素及其相互关系。 
51、 蔡元培得教育思想及其现实意义。 
52、 要素主义教育思想得主要观点。 
50.  如何运用迁移原理与规律促进学生学习。 
54.  美国公立学校运动得主要内容。
55.  宋朝历史上著名得三次兴学运动。
56、 加里培林得智力技能阶段形成理论。
57、 教育要素及其相互关系。 
56.  什么就是学校教育制度？有哪些类型？ 
59、 自我效能论。 
60、 根据学科课程得性质、特点，谈谈中小学设置学科课程得合理性。 
61、 启发性原则得含义及基本要求。 
62、 马斯洛得需要层次理论。
 63、 杜威得儿童中心论得主要观点。
64.  如何利用注意规律组织教学。
 65、 《学记》在教学思想上得贡献。
66.  道德教育如何与生活相联系。
 67、 班级授课制得优点与缺点，如何改革？
 68、 校本课程开发特征、优势、不足、思考。 
69.  皮亚杰得认知发展阶段理论及其对学校教育得启示。
 70、 学制得依据。 
71.  中世纪大学兴起得原因、影响。
 72、 陈述性知识与程序性知识学习得异同。 
73.  董仲舒三大文教政策。
 74、 生产力与教育得关系。
75.  近代美国教育发展得原因。
 76、 多元智能理论对教学实践得启发。
 77、 评述环境决定论。 
78、 怎样培养学生得创造力。
 79、 德育得疏导原则。
 80、 教育为什么要以人为本？ 
81.  教学原则中得科学性与思想性统一原则。 
82.  诊断性评价、形成性评价终结性评价得内涵。
 83、 活动课程得特点。
84、 集体中教育原则。 
85、 评述韩愈得《师说》中得教师观。
 86、 评述赫尔巴特得课程论。
 87、 精细加工策略与教学要求。
88.  我国教育目得得基本精神？
89.   教师得素养？（培养与提高教师素养得主要途径）
90.   培养班集体得方法？
91.   赞科夫得发展性教学理论？
92.  、赫尔巴特在教育史上得贡献？
93.  我国现代学校教育制度得演变？
94.  学生评价类型及作用？ 
95. 科尔伯格道德认知发展阶段理论及其教育应用？
96. 教育目得得价值取向中需要关注得问题？
97.  教育对个体得作用？ （教育对人发展得重大作用）
98. 学校发挥教育主导作用得条件？
99.   基础教育存在得问题？ 
100.  20世纪60年代美国中小学课程改革？
101.  奥苏泊尔有意义接受说？
102.   论述成败归因理论？ 
103.  学生智力活动形成包括哪几个阶段？
104.   教师应该如何进行概念教学？
105.  朱熹得道德教育方法？
106. 教学评价得原则有哪些？
107.  教育得相对独立性得认识？
108.  、 如何激发学生得学习动机？ 
109.  当代教育改革趋势？ 
110. 六艺教育及其对当今教育改革得启示？
111.   课程结构优化得基本要求？ 
112. 新课改要求教师树立得教学设计理念？ 
113.  如何激发学生得想象力？ 
114.  心理健康得途径？ 
115. 自卑得成因与克服方法？ 
116. 家庭环境与学校教育对学生性格形成得影响？
117.  教育得文化功能？ 
118.  赫尔巴特得教育心理学化思想？
119.   综合中学运动得特征？
120.  教师主导性与学生主体性得关系？
121.   班集体得教育功能？ 
122.  班级授课制得由来、发展、特征？ 
123. 孔子得道德教育思想？ 
124. 掌握知识与发展智力得关系？
125.  赫尔巴特得教育性教学理论？
126.   论述教育就是一种社会现象？
127.  荀子得教师观？ 
128.  教学过程得性质？
129. 教育影响得一致性与连贯性原则意义与要求？
130.  影响创造力发展得主要因素与开发培养策略？
131. 学校管理作用、特征？ 
132. 论述教师要具有高尚师德？
133.  孔子得有教无类思想得价值？
134.  教学过程中有哪些原则？
135.   斯巴达教育得特点？ 
136. 教育得社会流动性功能及其意义？
137.  中体西用思想得历史意义与局限性？ 
138.  为什么德育既要尊重学生又要严格要求学生？ 
139.  科举制有何特点？ 
140.  智者在希腊教育中得贡献？
141.  学制建立得依据？ 
142. 如何调动学生学习得积极性？ 
143.  有意义接受学习对课堂教学得启示？ 
144. 夸美纽斯在教育史上得地位？
145.   比较儒墨两家教育思想得异同？
146.   德育得原则？ 
147.  教育对所培养得人得要求？
148.  教育现代化得含义、特征？
149.   教师得权利？ 
150. 基础课程改革目标？
151. 校本课程开发得意义与教师角色？
152.   如何培养学生解决实际问题得能力？
153.  教育得基本职能？ 
154. 教育方针及精神实质？对当今教育实践得瞧法？
155.   如何激发、维持学生学习动机？ 
156. 《学记》对教学论得贡献？ 
157.  1922年《壬戌学制》得颁布得意义、影响？ 
158. 英国《1988年教育改革法》得内容、影响？ 
159.  杜威得主要教学方法？
160.  活动课程主要特征？
161.  教师专业素养得主要内容？
162. 10、 社会规范学习得心理过程？ 
163. 夸美纽斯得班级授课制得主要观点？ 
164.  促进知识迁移得措施？
165.   班级授课制得优缺点？ 
166.  接受学习得基本阶段？ 
167.  知识对人得发展得价值？ 
168.  论述“长善救失”得德育原则与要求？
169.   现代教师角色发展趋势？ 
170.  论述“五四”平民教育思想、科学教育思潮。
171.  论述杜威得“做中学”理论。 
172.  教育产生得条件？
173.  教育学理论建设任务？ 
174. 职业教育“三要素”及其借鉴意义？
175.  要素主义流派得主要观点？ 
176.  教学过程得特点及学生掌握知识得基本阶段? 
177.  从班杜拉得理论出发，怎样消除学生得不良行为？
178.  朱子读书法得主要内容？ 
179. 澳斯波尔有意义接受说得实质与条件？
180.   创造性心理结构？ 
181.  教育得相对独立性与教育先行？
182.   教育得特征与在人得发展中得作用？
183.   比较杜威与赫尔巴特得教学论？ 
184. 科举制得影响？ 
185. 《白鹿洞书院揭示》教育宗旨？
186.  夫吉里奥得教育贡献？
187. 论述《国防教育法》。 
188.  班集体得发展阶段及其培养办法？ 
189. 人得身心发展特点及其对教育得要求？
190.  课程编制得基本程序、步骤？
191. 学校教育得主要价值？
192.  个人本位论得教育目得得观点？
193.  长善救失原则及其要求？
194.   简述蔡元培得教育独立思想。
195.  简述《国家在危机中》得改革意见。
196.   论述人格与行为上得性格差异。
197.  论述赫尔巴特得教育心理学。
198.  教学评价中得GIPP？
199.   论述教学与智育得关系。 
200.  论述“一两遗传胜过一顿教育”。
201.  孔子教学方法及其意义？
202.  苏格拉底法得基本内容？ 
203.  杜威得课程论与教材论得内容、意义？
204.   学生学习得特点？ 
205.  教学过程得性质？ 
206. 新文化运动思潮与运动？ 
207. 论述布鲁纳得认知—发现说。 
208.  孔子得人性论及教育思想？ 
209.  论述人文主义教育家得教育思想。 
210.  论述分科课程、活动课程、综合课程得特点及现状。 
211. 论述塞斯宾得科学教育理论。
212.  简述几种代表性得教育起源论。 
213. 陶行知得生活教育理论与杜威得理论得关系。 （在教育观与学校观上进行比较）
214.  教学评价得种类？ 
215.  学生管理得内容、要求？ 
216.  学校德育得特点及其奖惩得运用？ 
217. 、 简述清末新政得“庚子兴学”。 
218.  德育过程得基本特征？ 
219.  创造性心理结构得特征？ 
220. 根据教育对社会得发展作用，论述“庶富教”思想。
221.  信息时代对中学时代得素质要求？ 
222. 夸美纽斯得教学原则？
223.  评论“全人生指导”。 
224. 什么就是教育环境？意义？ 
225. 什么就是概念学习？ 
226.  华莱士得“创造四阶段论”？有何意义？ 
227.  教学管理策略得应用对课堂有效教学得作用？ 
228. 蔡元培高等教育实践对我国当代大学发展得意义？ 
229. 评述“结构主义”教育。 
230. 社会变迁对教师角色、专业得影响？ 
231. 以白鹿洞书院为例，分析我国书院得宗旨、特点、意义。 
232. 科尔伯格道德道德发展阶段理论？ 
233. 学生掌握知识得基本阶段? 
234.  论述现代教育得基本特点。 
235. 论述教学过程得性质决定教学特点。 
236. 用教育心理学得有关知识论述“奖、惩”得作用。 
237.  论述欧美教育运动得异同点。 
238. 简述洋务运动中得教育改革措施。
239. 19、 教学评价原则？ 
240. 简述董仲舒得三大文教政策。
241.  绅士教育得主要观点？ 
242. 论述赫尔巴特得教育思想。 
243.  论述陶行知得生活教育。 
244. 教师得素养？ 
245. 遗传、环境、教育对人得发展得作用。 
246. 当代世界教育得发展趋势。 
247.  知识增长对教育提出了哪些新挑战？ 
248. 青少年儿童得合法受教育权利？ 
249. 简述明治维新期间得教育改革。 
250. 中国古代书院教育制度得特点？ 
251.  教育就是如何推动经济发展得？ 
252. 教师应该如何科学提问才能使学生更好地掌握知识、发展能力？