2021届高考语文(全国通用)一轮复习-提素能18-Word版含解析.docx

一、阅读下面的文字，完成1～4题。
追寻共同的国家记忆
2021年4月1日，下午三时许，台北红馆。一个中美混血小女孩捡拾雨后泛黄的落叶，扎成一束花快乐地笑着。她背后的红砖墙上，挂着一幅大照片，上面是六七十年前的云南腾冲街头，一位中国老者向一个美国大兵借火点烟。
展厅内，观众络绎不绝，影像播放厅里，大屏幕上播放着记录片《查找少校》和《发觉少校》，不少台湾人静静坐着观看，有长者，有年轻人。“国家记忆——美国国家档案馆二战中、缅、印战场影像密展”，首度跨越海峡，在此展出。
国务院侨务办公室副主任何亚非，参与了展览开幕式。他在开幕式讲话中指出：“作为对中华民族抗战历史进行缅怀与致敬的此次展览，无疑是两岸文化沟通的一次有益尝试，信任其能够唤醒、冲击并重构我们共同的国家记忆。”
这次展览的280余幅图片，来自中国大陆一群民间人士“把历史搬回家”的行动。
1999年，云南人文学者孙敏从云南省腾冲县和顺乡图书馆退休馆员张孝仲老人那里，看到了腾冲光复之战中一位阵亡美国上校的20多张照片。这一小批尘封60余年的照片，激起了一群人追寻中国远征军历史的热忱。
这群人中有章东磐、晏欢、邓延康和牛子等，为拍摄《查找上校》，牛子于2006年从美国国家档案馆带回了190多幅云南战场的照片。2010年他们一行又历时两个月，在美国国家档案馆扫描了中、缅、印战区照片2 300幅，复制了200多万字的原始图片说明。这些影像资料，记录了1941年到1945年中、缅、印战场的状况。
2021年3月29日，“国家记忆——美国国家档案馆二战中、缅、印战场影像密展”在台北拉开序幕。开幕酒会座无虚席。章东磐告知记者：“这个影展是历史的偶然，也是必定。”当年任驻印远征军炮兵连长的郝柏村强调，八年对日抗战是中华民族最悲壮最光辉的一段历史，是全中国人的光荣，有些人忘却甚至有意淡化这段历史是不应当的。两岸年轻的中国人要共同重视抗战历史。中国国民党荣誉主席吴伯雄也出席了开幕式。他说，期望由这个展览，能让更多的台湾人了解抗日历史，唤起民族魂爱国心。何亚非说，自己很渴望多与台湾同胞说说话，完成期盼已久的文化之旅。何亚非认为，这样的一个展览会启示人们，勿忘惨痛战斗历史，维护世界和平。他还强调了文化直指人心、洞穿灵魂的强大力气。“参天大树，必有其根；怀山之水，必有其源。”同根同源、同宗同文的海峡两岸，在文化沟通方面具有得天独厚的便利条件。近些年来，两岸之间向全方位迈进的文化沟通和对话，成为一大亮点。这次展览，无疑将有助于重构两岸共同的国家记忆。
这次展览，意外成了中国远征军名将之后、老兵们的聚会场所。展厅里，也频频毁灭台湾年轻人的身影。在台湾政治高校图书档案争辩所任教授的邵铭煌也带着九名同学来到现场，实地教学。他说，带同学来是让他们了解这个战场的意义、战时中国人的生活。深谙对日抗战史的他还说，大陆文史工作者，从一个美国少校的葬礼开头，几年苦苦追寻下来，殊为不易。尤其是大量少年兵的影像资料，引起了他的极大关注。这些少年兵，看上去大多不满15岁，有的甚至不满十岁。“在摆布玩具枪都生怕伤着自己的年纪，已经端着真家伙上血肉磨盘了”。照片上的这些孩子，个个脸上都带着自信与无畏的微笑。他们的绚烂笑脸，却让章东磐流下了最多的眼泪。他写道：他们留在历史相簿上的形象，是他们每一位暮年回首的傲慢，但却是国家之耻、军队之耻、中华民族成年男人之耻。
这种对国家记忆的共同追问，也即何亚非所说的“文化之旅”还将连续。
(选自《中国新闻周刊》2021年4月第2期，有删改)
1．这篇新闻开篇支配了一个特写镜头，有何用意？
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解析：解答此题应结合文本从引发爱好方面开放思考分析，整合作答。
答案：主要是引发读者阅读爱好，主要体现在两个方面：一是通过现场感很强的特写描述，突显具体细节，引发读者对细节意义指向的疑问；二是通过小女孩与照片的细节描述，形成现实与历史的对比，引发读者的联想与探究意图。另一方面，示意六十五年前中美共同抗战的历史，以中美混血小女孩的微笑表达了各民族共同维护世界和平的心声。(意思对即可)
2．如何理解“唤醒、冲击并重构我们共同的国家记忆”这句话的含意？
答：________________________________________________________________________
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解析：解答该句话的含意应重点把握关键词“唤醒”“冲击”“重构”的意蕴。
答案：唤醒：是针对那些不了解那段历史或者已经对那段历史遗忘的人，会起到唤醒的作用；冲击：是对那段历史既有的或现时的看法或观念，新的史料确定会带来新的冲击；重构：是指新的史料将会转变我们对那段历史的原有认知，必定会让我们建立起全新的历史观。(答出任意两点即可，意思对即可)
3．为什么说“这个影展是历史的偶然，也是必定”？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
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解析：在文本中找到设题点，筛选整合相关信息作答即可。
答案：偶然：是指组织这个展览是由一个偶然的因素激发的(20多张美国军人的照片被偶然发觉)。必定：一方面是指历史不会被遗忘，特殊是对一个民族具有重要意义的历史，确定会成为这个民族抹不去的共同记忆；同时也是指，随着同根同源的两岸文化沟通不断增加，共同的历史必定会呈现。(意思对即可)
4．作者认为“这种对国家记忆的共同追问，也即何亚非所说的‘文化之旅’还将连续”，你怎么看？请结合文本举例谈一谈。
答：________________________________________________________________________
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解析：解答此题应从时间的角度思考概括，即近年来文化之旅的全方位迈进，以及这次展览的组织与影响，留意不要脱离文本作答。
答案：从文中所呈现的信息来看，这种追问的确会不断连续。缘由有三：一是两岸之间文化沟通和对话将向全方位迈进；二是已经有越来越多的两岸年轻人重视那段历史，了解那段历史，致力于重建共同记忆，如这次展览的组织者；三是这次展览已经引发了广泛关注，从官方到民间，从政要到学者，从历史参与者老兵到年轻同学，都产生了深刻影响。(答出任意两点即可，意思对即可)
二、阅读下面的文字，完成5～8题。
让莫言来“对抗语文”吧
伍湖
书店、书摊接连有两本书《对抗语文》、《野性的红高粱——莫言传》在热卖，作者是同一个——叶开，他是作家、评论家，也是中国重要的文学刊物《收获》编辑部主任。记者开叶开的玩笑：尽管你也有两下子，但仍显势单力薄，“对抗语文”，校正传统语文训练僵化路子，如此重体力费脑筋的活还是交给莫言同志吧，他挟诺贝尔文学奖之势。
记者：一句话，说说莫言厉害在哪里？
叶开：新时期以来的作家里，莫言是真正触摸到土地灵魂的作家之一。莫言对写作有很高的自我要求，每写一部新的长篇小说，结构都绝不重复，都有新发觉。
记者：很多人几乎同时看到你的《莫言传》和《对抗语文》，就自然会把莫言等大作家成功和中国语文训练扯在一起，大作家是不是只能在对抗传统语文训练中脱颖而出？
叶开：在中国大陆的特殊训练体制下，优秀作家确定是“对抗语文”后才毁灭的。大作家更不用说了。我在《莫言传》里特地分析过莫言的创作，在创作起步阶段，如何努力地摆脱“文学教材”钳制，以新的思考、新的视角进行反思。优秀作家不是去体验别人的生活，写别人的情感，而是重返自我，呈现自我，从自己内心深处挖掘喷涌的灵感之源。莫言的“高密东北乡”是他开掘出来的一片特殊文学国土——这是通过作家的心灵和想象再度制造出来的世界。
记者：莫言也在追问：“有朝一日高考与中考进行了革命性的改革，语文教材也编订得让人满足，我们的孩子是不是就必定地提高了文学素养，并由此进而提高了人的素养了呢”，你说呢？
叶开：他的批判直入问题核心，高考与中考必需进行革命性改革，语文教材编订要有质的变化。我个人感觉到，在“对抗语文”上，与很多一线老师、有思考力的家长不断互动之后，产生了很多“正能量”效应。训练是立国根本，人人都应当来关怀。
记者：莫言说，女儿经常来问我一些语文方面的问题。我总是含模糊糊地谈谈我的看法，然后要她去问老师并且确定要以老师的说法为准。我的不自信是由于我没按部就班地念中学，骨子里深藏着自卑——请你帮我们分析一下莫言的自卑。
叶开：莫言所谓“骨子里的自卑”不是他对语文没有看法，没有争辩，而是他没有参与过长期的、残酷的作业和考试训练，没有被这种条条框框洗脑，不懂得这种“正确的思考”方法，所以也无法依据现行训练体制僵化模式来思考问题。别说他了，我是科班出身，身经百考，碰见女儿学校语文问题，照样歇菜。女儿读学校遇到一个题目：三国时期最足智多谋的人是谁。
女儿自信回答：“孔明和庞统”。结果标准答案是“诸葛亮”。老师说：在学校阶段答案只能写诸葛亮或周瑜，写孔明也算错。即使作家、博士，也答不出老师规定你必需答出的答案。——你敢不自卑吗？
记者：《对抗语文》一书，叙述了你和女儿的苦痛阅历。抗争成功了吗？
叶开：要做一个负责任的父亲，不能眼瞅着女儿被中国语文训练的地沟油损害，在填鸭式训练中被豢养成了肥胖的鸭子。“对抗语文”不全是苦痛，我们得到的更多是欢快。由于关怀现在的语文，我才有机会深化分析语文教材，争辩其中潜藏的各种问题，并与孩子一起进行有针对性的、欢快的阅读。学校低班级时，我每晚在她临睡觉前都给她读书，到她自己能读厚书了，自己就成了很有阅历的小读者。她的阅读积累在今后，会成为一种财宝——评价标准假如依据现在的考试成果来讲，她并不是语文成果最好的，但总很轻松地在前几名。考试我是专家啦，学校学校总不及格，到高考、硕士、博士，几乎都是第一名，还是那么一点阅读积累起作用。莫言虽然没有上过学校高中和正规的高校，但他的有效阅读积累，远超他的同龄人。学校毕业的他在县棉花加工厂夜校给那些中同学上语文，参军后他给高中毕业生战友们上语文和政治。这都是由于读了“干货”，学到了真材实料的学问。
(选自《申江服务导报》2021.01.09，有删改)
5．结合全文，概括让莫言来“对抗语文”的理由。
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解析：从全文看，让莫言来“对抗语文”的理由有两个：他有挟诺奖之势；他本身对抗语文获得成功。
答案：①对抗语文重体力费脑筋，莫言可以挟诺奖之势，力气强大。②莫言有对传统及当下语文训练的思考，有从女儿身上感受到的僵化的语文训练模式危害的深刻生疏。(莫言的成功本身就是对抗语文的范例)(意思对即可)
6．理解下面两个句子的含意。
(1)在中国大陆的特殊训练体制下，优秀作家确定是“对抗语文”后才毁灭的。
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(2)不能眼瞅着女儿被中国语文训练的地沟油损害，在填鸭式训练中被豢养成了肥胖的鸭子。
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解析：理解句子含意要联系上下文，既要说出句子本身的含意，又要说出句子的语境意和隐含意。
答案：(1)优秀作家必需摆脱传统语文训练“文学教材”的钳制，有新的思考和视觉，深化生活，重返自我。
(2)现行的语文教学是违反语文学习规律的，灌输式、被动接受式的教学只能培育出低素养的人。(意思对即可)
7．结合全文，请分条概括应从哪些方面来“对抗语文”。
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解析：从读者和叶开的谈话来看，主要从考试改革与教材的编订，以及阅读积累方面来谈“对抗语文”的，由此整合作答即可。
答案：①应推动高考与中考的革命性改革和语文教材编订的质的变化。②在语文教学中实行有针对性的有效阅读和积累。(意思对即可)
8．访谈的最终部分叶开谈到“有效阅读积累”，请结合文本，联系现实，谈谈你的生疏。
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解析：此题设题点在访谈的最终部分，在此筛选整合信息，并联系实际分条作答即可。
答案：①留意阅读积累，能读厚书，读“干货”。②有针对性的欢快阅读。③阅读作品有自己的体验(阅历)。④学到真材实料的学问，真正提高个人素养。(答出三点且意思对即可)