小学六年级数学上册圆的认识.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网,*,圆的认识,西师大版六年级数学上册,教学目标,1.,知识目标：在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的特征，知道什么是圆的圆心，半径和直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；能应用圆的知识解释一些日常生活现象。,2.,能力目标：在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。,3.,情感目标：感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。,玲玲,6,点,40,分锻炼身体,玲玲的早晨,1,元,玲玲,7,点半上学，路上拾到,1,元硬币准备交学校政教处,玲玲,7,点,10,分吃早饭,玲玲,6,点半起床,12,6,3,9,1,2,4,5,7,8,10,11,圆是一个很完美的几何图形，它有很多神奇的特性，在生活中，圆被广泛应用到各个角落，如硬币、光盘、圆桌、车轮等都是圆的。在我们身边处处都有圆的存在，甚至在整个宇宙中也处处有圆的痕迹。,美丽的圆,认识圆,1.,圆心,圆心,o,圆心,O,半径,r,直径,d,认识圆,2.,半径和直径,1.,请同学们在老师给你们的操作白纸,3,上的圆内、圆上、圆外任意取三点，然后用线段将这三点连接起来，并观察一下哪一条是半径,为什么？,2.,请同学们通过圆心画一条线段，并使这条线段的两端都落在圆上。请问这条线段是圆的什么？,O,A,B,C,E,D,o,C,D,G,H,M,N,B,F,E,图中哪些是半径？哪些是直径？为什么？此外线段,FE,、,OB,、,OH,是不是半径？为什么？线段,MN,是不是直径？为什么？,学习要求：,1.,请同学们在圆纸片上画出半径，看能画出多少条？,2.,请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？,3.,请分四人小组讨论：在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？,o,同圆内，半径有无数条，长度都相等。,o,同圆内，直径有无数条，长度都相等。,圆的认识,3.,半径和直径的关系,o,d,r,r,r,r,d=r+r,d=2r,r=,d,2,O,O,等圆的半径相等，直径相等,认识圆,4.,画圆,手柄,1.,请同学们画一个,半径为,2,厘米,的圆，并标出,圆心、半径、和直径,。,2.,请同学们画一个,直径为,6,厘米,的圆，并标出,圆心、半径、和直径,。,练习,：,1,判断：,（,1,）在同一个圆内最多可画,100,条直径。,（,2,）所有的圆的直径都相等。,（,3,）等圆的半径都相等。,（,4,）两端都在圆上的线段叫做直径。,2,口答：,r,(,米,),d,(,米,),0.24,0.86,1.42,1.04,2.6,(),(),(),(),0.48,0.43,2.84,0.52,5.2,练习,：,3,选择题：,（,1,）画圆时，圆规两脚间的距离是（）。,A,、半径长度,B,、直径长度,（,2,）从圆心到,(),任意一点的线段,叫半径。,A,、圆心,B,、圆外,C,、圆上,（,3,）通过圆心并且两端都在圆上的,(),叫直径。,A,、直径,B,、线段,C,、射线,（,4,）画圆时（）决定圆的位置。,A,、圆心,B,、半径,C,、直径,（,5,）画圆时（）决定圆的大小。,A,、圆心,B,、半径,C,、直径,A,C,B,A,B,练习,：,4,问答：（,1,）为什么车轮要做成圆形的？,答：车轮做成圆形的滚动起来才平稳。,（,2,）车轴为什么要放在车轮的中心（圆心）？,答：车轴放在车轮的中心（圆心），车在运行中才不会上下颠簸。,练习,：,5,问答：,（,1,）指出下面圆里的几条线段中哪一条是直径？,A,B,C,D,E,F,G,H,（,2,）请量一量上图（见教材,88,页,5,题）这几条线段的长度，可以知道“两端都在圆上的线段中，直径是最（）的一条”。,长,(3),请根据：“,两端都在圆上的线段中，直径是最长的一条,”这个道理,请你用下面的两种方法中的其中一种量出老师指定圆的直径。,