部编版语文七年级下册习题课件第三单元能力测试卷.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编版语文七年级下册习题课件第三单元能力测试卷,部编版语文七年级下册习题课件第三单元能力测试卷部编版语文七年级下册习题课件第三单元能力测试卷第三单元能力测试卷,第三单元能力测试卷,C,A,D,D,5,(2016,兰州中考,),下面两个语段都出自杨绛的散文,老王,，根据语境，在,(,甲,),，,(,乙,),，两处填写标点符号，正确的一项是,(3,分,)(),语段一：有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋,(,甲,),老王正蹬着他那辆三轮车进大院去。,(,画线的大院里面几间塌败小屋句是对“我们夫妇”在“荒僻的小胡同”看到的两个场景的描述。,),D,语段二：我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道,(,乙,),不过你既然来了，就免得托人捎了。”,(,画线语句是从说我知道老王不要钱转换到说老王来了，“我就不用捎钱了”。,),A,(,甲,),破折号,(,乙,),破折号,B,(,甲,),分号,(,乙,),句号,C,(,甲,),破折号,(,乙,),句号,D,(,甲,),分号,(,乙,),破折号,6,下列句子中没有语病的一项是,(3,分,)(),A,作家杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满了创作的激情。,B,中国制造要与世界接轨，离不开大师级工匠高超技艺的支撑。,C,能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。,D,汉十高铁全线贯通后，武汉至襄阳的运营时间大概差不多要缩短,1,个小时。,B,7,(2016,海南中考,),希望中学于,7,月,1,日到你校开展以“结对帮扶”为主题的活动，下面是活动中的两项内容，请按要求完成。,(8,分,),(1),为营造活动氛围，学生会要出一期黑板报，请你在横线上再设计两个栏目名称。,(4,分,),栏目一：帮扶快讯,栏目二：,_,栏目三：,_,栏目四：前景展望,帮扶故事,活动剪影,(2),活动中，希望中学捐赠给你校经典文学名著、科普类书籍共叁佰本。小明代学生会写了一张收条，但在内容和格式上各有一处错误，请你改正。,(4,分,),收条,今收到希望中学捐赠的经典文学名著、科普类书籍。,此据,2016,年,7,月,1,日,经手人：小明,内容上：,_,格式上：,_,点拨：内容上：应写明获赠物品的数量；格式上：落款处，应先在右下方署名，后另起一行对齐署名写日期。,在“科普类书籍”后加上“共叁佰本”。,署名和日期位置对调。,二、阅读理解,(34,分,),(,一,),雪花的心跳,杨琳芳,雪花是一种精灵、一种凄美。喜欢雪花飞扬的姿态，喜欢雪花清纯的模样，总之，方医生认为一年四季，雪是世间最美丽的景致。,当方医生在晨幕四罩中打开房门，想融进雪儿飞舞的欢乐之中去感受雪花的心跳时，不远处雪光映照下有一个黑影一闪不见了。方医生的神经一紧，低头发现自家的门口台阶上放着一个长长的软软的包裹，方医生马上意识到这里边包的是一个孩子，他急忙把包裹抱到房屋温暖的火炉旁，掀开褥子一角，一个大约三个月大的可爱女婴还在甜甜地睡着。医生本能的责任，促使他快速对小女孩做了一个身体检查，五官端正，心肺跳动正常。此时，小女孩睁开紫葡萄一样的双眼，绽开一脸玫瑰般的笑靥。,可当方医生扯下套在小女孩脚上的毛袜时，突然发现女孩的脚有残疾，他无奈地苦笑着想，谁让自己被人称作针灸大师呢？方医生喜欢雪，从此就给小女孩起名雪儿，把捡到雪儿的这一天定为她的生日。,三年过去，雪儿在方医生的精心治疗下，脚已基本正常。活泼可爱的雪儿在房间里奔来跑去，不时给方医生一家和病人带来阵阵的笑声。但让方医生感到困惑的是，三年来，他总是感到有个黑影幽灵一般在他周围徘徊，这个黑影到底是谁呢？他究竟要做什么？,又是一个雪天，方医生一家正给雪儿过生日，一对中年夫妇提着一大兜礼品来到方医生家。中年男人说：“方医生，去年冬天我来城里办事，突然犯了胃病，是你一针扎下去，治好了我的病，还没要我一分钱，你瞧，一直到今天，我才来向您表示感谢。”方医生搜寻了所有的记忆，最后还是记不起来，只好很含糊地应答：“那没什么，那没什么。”中年男人说：“是啊！您看好了那么多的病人，记不住他们的情况了，可病人一辈子不会忘记您啊！”末了，和中年男人一块来的女人抱起雪儿左看右看，上看下看，眼里噙着泪水说：“你们的女儿可真漂亮呀！”雪儿用手擦拭着她的泪说：“阿姨，你哭了？”女人放下雪儿，把脸扭了过去。,中年夫妇走后，心生疑窦的方医生忙打开礼包，只见里面有三套不同季节的女孩服装和一些零食，下面还压着一封信。他急忙展信细看，只见信中这样写道：,尊敬的方医生，我是三王庄的一个养蜂人，几年来，在你眼前晃动的那个黑影就是我。三年前女儿出生，我和妻子就发现了她的脚有残疾，要治好女儿的病需要花很多的钱。知道你是方圆百里的针灸名医，治好了不少有脚疾的人，于是我们心一横，就做出了这样不道德的事，想再要个健康的男孩传宗接代。之后，我们如愿以偿，可儿子不久前又因病夭折了，我们的生活灰暗到了极点。我无数次跑到您家门口远远望着聪明、乖巧、跑来跑去的雪儿，还无数次整晚守候在你家的窗前，聆听雪儿的笑声。有几次，我甚至萌生了趁你们不注意偷走她的,念头，但每当听到你们全家人的欢声笑语，看到雪儿幸福健康地成长，良心就会受到谴责。我很惭愧，后悔自己无情地丢弃了义务和责任，从此永远失去了女儿,方医生，我已和妻子订好了南下的火车票，准备到南方放蜂发展去，等到雪儿上大学的时候，为她准备一笔丰厚的学费，也好弥补我们一生的过失，弥补对您和雪儿的亏欠，这是我们夫妻唯一的心愿了！王心悔。,未看完信，方医生早已泪盈眼眶。雪儿像为亲生母亲擦拭泪水一样为方医生擦去眼角淌下的泪，稚气地问：“爸爸，你为什么也哭啊？纸上写的什么，给我念念好吗？”,方医生抱起雪儿缓缓站起来，凝望着窗外翩翩起舞的雪花，像往日感受雪花的心跳一样，感受着雪儿的心跳，他亲了亲雪儿红苹果般的脸说：“等到你考上大学的时候，一定会念给你听的。”,(,选自,精选小小说,，有删改,),8,请从方医生的角度，将小说的主要情节补充完整。,(4,分,),_,困惑黑影,_,感受心跳,9,仔细品味第段中画线的句子，联系上下文，揣摩“女人”此刻的心理活动。,(4,分,),_,领养弃婴,了解真相,通过“放下”“把脸扭过去”等动作，写出了女人掩饰内心的痛苦和愧疚，不想让雪儿知道真相的心理。,10,联系全文，说说你对第段中画线句子的理解。,(3,分,),_,11,结合文章内容，分析方医生是一个怎样的人。,(5,分,),_,雪花是故事发生的背景，文章以“雪花”开篇，又以“雪花”收束，全文贯穿“雪花”。雪花的美折射出人物的心灵之美，见证了方医生高尚的情操和养蜂人的愧疚、亲情和自我救赎，医治了雪儿父母的思想残疾。,方医生是一个医术高明的医生，被人称作针灸大师，医好了雪儿的残疾。他还是一个有仁爱之心的人，品德高尚；他收养并医好了雪儿，理解和体谅了养蜂人的“救赎”行为，并被养蜂人的行为所感动。,12,下列对本文的理解和分析不正确的一项是,()(3,分,),A,文中两处写雪儿擦拭大人的泪水，前者表现雪儿的乖巧，后者表现对方医生的担忧。,B,那封信的作用主要有：解释雪儿被抛弃的原因，推动情节发展，升华小说主旨。,C,小说题目形象深刻，雪花高洁，故事曲折，揭示出激荡人心的复杂的人性人情之美。,D,方医生不仅医治了雪儿的身体残疾，更医治了雪儿父母的思想残疾。,A,(,二,),最小的星星也闪光,潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。,那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。,我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”,张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你,”,一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！,“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。,放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。,第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。,到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到,30,平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。,“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊,”,他父亲说着就要打他，我连忙制止。,“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”,我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”,我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”,“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋说道。,“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”,“我会的，没问题。”他爽快地答应了。,我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”,“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”,告别了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。,13,下列对文章内容理解正确的一项是,(3,分,)(),A.,从第段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集体的学生。,B.,第段到第段，文章设置了两个小插曲,课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有一定的悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。,C.,小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。,D.,本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。,C,解析：,A,项对潘小锋的性格分析不准确，不是“自私、不关心集体”；,B,项第段到第段的内容不是悬念；,D,项对“潘小锋的父亲”形象的概括不正确。,14.,阅读全文，结合具体的内容简要分析“我”是一个怎样的人。,(4,分,),课堂上窃笑搅起的波浪让“我”,_,怒火中烧，,_,说明“我”,_,是一位比较急躁的老师。放学看了那张画后，,_,平息了自己的怒气，,_,说明“我”,_,是一个能发现学生优点的老师。亲自家访，,_,说明“我”,_,是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”,_,是一个善于鼓励、引导学生的老师。,15,文章第段画线句子属于什么描写？有何作用？请简答。,(4,分,),细节描写，照应前文“十分形象，有几分趣味”，为后文写“小星星”做铺垫。,16,小说以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？作用是什么？请简答。,(4,分,),运用比喻的修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长处。,设置悬念，能引起读者的阅读兴趣。,暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方,(,优点,),我们要善于发现那些微光的不起眼的小星星。,三、写作,(40,分,),17,请以“他,(,她、它,),让我感到,_”,为题，写一篇不少于,500,字的文章。,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,