幼儿园语言活动指导.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,幼儿园语言活动指导,幼儿园语言活动指导幼儿园语言活动指导 活动方案书写基本格式,活动名称：,活动班级（年龄段）：,活动设计者：姓名,活动执教者：姓名,活动指导者：姓名,活动方案包括：,活动背景：,活动目标：1.情感态度,2.认知,3.能力（技能）,活动重难点：,活动准备：1.知识经验准备:,2.物质材料准备：,3.活动环境准备：,活动过程：1、开始部分,2、基本部分,3、结束部分,活动延伸：,活动反思：按设计思路，教学亮点，教学不足三段论式；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；,活动方案书写基本格式,活动名称：,活动班级（年龄段）：,活动设计者：姓名,活动执教者：姓名,活动指导者：姓名,活动方案包括：,活动背景：,活动目标：1.情感态度,2.认知,3.能力（技能）,活动重难点：,活动准备：1.知识经验准备:,2.物质材料准备：,3.活动环境准备：,活动过程：1、开始部分,2、基本部分,3、结束部分,活动延伸：,活动反思：按设计思路，教学亮点，教学不足三段论式；,活动目标,纲要明确指出：幼儿园课程具有三维目标：,情感态度、能力、知识技能。,思考：在一个活动中，三维目标都能实现吗？,一节活动只能根据需要侧重某一方面或两方面目标，不是每次活动都一定要制定三维目标的。,目标安排的顺序，也不是说必需严格按照情感态度、能力、知识技能的顺序排列的，而是要将最重要的放在第一位，次要的放在第二位，伴随性的目标常常放在最后。,三维目标包括：1情感、2认知、3能力（技能）三个领域,教学目标的两种表述方法：1、培养目标：从教师培养的角度提出的目标。,（把教师作为主体）举例：“使幼儿掌握知识”,“教会幼儿技能”,“培养幼儿能力（习惯）,2、发展目标：从幼儿学习的角度提出的目标。,（把幼儿作为主体）举例：“能够”,“学会”,“尝试”,目标表述时要注意：,1、考虑是以教师、还是幼儿（角色要统一）为主体。,目标主语要统一，表述前后要一致。可以是“培养目标”也可以是“幼儿,发展目标”，但最好是以幼儿“发展目标”提出，这样有利于教师始终围,绕“如何促进幼儿发展”来选择相适宜的教育策略与手段。,2、如果一节活动的时间2/3，需要教师引导、讲解、示范，目标就要,以教师为主体提出；,如果一节活动以幼儿开展游戏活动为主，那么就好突显孩子是主体。,3、三维目标每一次可以有一个目标为该活动的重点目标，要体现一点,的针对性、操作性、,4、步骤：制定好目标后-设计活动方案-试教-看目标的落实。,活动过程中体现目标是否达成。,5、表述时注意目标要小、具体、清楚。,6、目标制定要依据本班幼儿的实际。只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。,因此教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，了解幼儿的最近发展区，使教学目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。,7,、目标制定要促进全体幼儿的发展。不同的儿童有不同的需要和发展目标，课程组织的中心是儿童的发展，为了使幼儿得到良好的发展，教师心中应具有关于儿童健全人格发展的理想目标，应了解每个幼儿现实水平（这点应通过观察与过程性评估来实现）制定满足每个幼儿发展需要的目标，既目标应体现层次性。,8,、目标制定应体现学科的系统性、结构性。虽然当前幼儿园倡导的是整合课程，（主题活动）强调幼儿的全面发展，但就教育现状而言，各领域学科的教学仍必不可少，而且儿童认知能力、情感的发展，更是与相关学科密切联系的，因此教师要深入分析具体教学内容的知识体系，从所教领域出发，挖掘其促进幼儿全面发展的教育潜值。,9,、目标制定要适宜幼儿发展需要。一些教学活动及其目标是可以让孩子所接受的，但要完成这些教学目标势必要影响幼儿正常的发展需要。在幼儿期应让孩子有更多的、自主的、以游戏为基本形式的学习活动时间与空间，从目标制定角度则更应考虑是否适宜幼儿发展。对幼儿可持,续性发展是否有真正的价值。,教学常规,首先，反思：我们为什么需要备课？,备课究竟备什么？,教案中写些什么？,为什么备课？备课是为了上好课。,为了在上课之前，对所教的教学内容有一个通透的了解，知道它的编写意图，知道它在教材中的作用，知道它所承载的教学目标和学期目标之间的内在联系，知道它与前后内容之间的内在联系，知道幼儿在学习这一内容时的困难所在、疑难所在等等。,备课“备”什么？写什么？,备课包括：钻研教材、搜集信息、了解幼儿、考虑教学思路和教学方法、写教案等。,写教案只是备课的最后一个环节把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”供课前翻阅，以便把课上好。,怎么写？,教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容一般包括教学目标、教学重点及教学难点、教具及学具准备、教学过程设计、教学随笔等。,对撰写教案主要环节的基本要求：,教材简析：,教师对教材编写意图的简单分析。通过与教材的对话，了解教学内容与学期教学目标之间的内在联系，了解教学内容与前后内容的联系，了解教学内容与幼儿现有学情之间的联系。,教学目标。,目标的设置与陈述应当从幼儿的角度出发，能综合课程标准、幼儿实际情况，制定切实可行的、具有可检测性的教学目标，努力实现三维目标的融合。切忌大、空，不切实际。,教学重点、难点。,从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定教学过程中的取与舍。根据幼儿的实际，找准疑点、难点和关键，落实教学过程。,教学准备。,为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，以切实保证教学的实际效果。,教学过程。,教学过程是教案的核心部分。,教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：,导入环节,主要任务是激发孩子的学习兴趣；引入有趣的话题；融洽师生关系。,问题设计,问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。设计的主要问题要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。,此外，教师还应创设一定的问题情境，引导孩子自己发现问题、提出问题，教案中要突出引导的方法。,幼儿获取知识的过程，教学设计要把落脚点放在引导孩子参与学习过程上，对幼儿在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，要重点体现教法和学法。,4、教学评价,5、教学随记,案例：提供绘本谁吃了我的粥,分析各年龄段语言活动,做快乐教师，育快乐孩子！,谢谢！,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,