语文苏教版七年级上册课件社戏.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语文苏教版七年级上册课件社戏,语文苏教版七年级上册课件社戏语文苏教版七年级上册课件社戏社戏.教学目标体会小说景物描写的作用.感知课文内容,体味平桥人淳朴真挚的感情.,社戏,.,教学目标,体会小说景物描写的作用,.,感知课文内容,体味平桥人淳朴真挚的感情,.,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,，散文集,朝花夕拾,，小说集,呐喊,，杂文集,坟,等。,社戏,:,旧时农村中迎神赛会时演出的戏,.,一般在庙里戏台上演出,也有露天塔台演出的,.,读一读,偏僻 欺,侮 怠,慢,皎,洁,凫,水,弥,散,船,篙,船,橹,家,眷,絮,叨,飘,渺 桕,树,纠葛 蕴藻 惮,撺掇 撮 潺,读一读,偏,僻,p,欺,侮,w,怠,慢,di,皎,洁,jio,凫,水,f,弥,散,m,船,篙,go,船,橹,l,家,眷,jun,絮,叨,dao,飘,渺,mio,桕,树,ji,纠葛,ji g,蕴藻,yn zo,撺掇,cun duo,撮,cu,潺,chn,惮,dn,多音字,喝,h,喝水,h,喝彩,行,xng,行动,hng,行辈,省,shng,省略,xng,归省,乐,yu,音乐,l,乐土,社戏,鲁迅,分析第一部分 平桥村“在我是乐土”,（,1,）鲁镇的风俗,（,2,）“我”受到的优待,（,3,）“我”每天的乐事,概括；,具体；,自由、欢快、充满童趣的生活,社戏,鲁迅,分析第二部分：看社戏的全过程,第一层（,4-9,段）看社戏前的,波折,原因 结果,波折一：叫不到船；母亲不准,波折二：外祖母和母亲再次不许,双喜“大悟”,双喜“看出底细”和“打包票”,双喜的性格特点：聪明 善解人意,社戏,鲁迅,第二层（,10-13,段）看社戏途中的,见闻和感受。,1,、一系列动作描写，表现除了孩子们娴熟,的驾船技术。,2,、“飞一般”表现了孩子们急切看戏的心情,月夜行船,视觉：,嗅觉：,听觉：,月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏的连山，,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去,了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火。,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，,夹杂在水气中扑面的吹来。,而且似乎听到歌吹了，那声音似乎是横笛，,宛转，悠扬。,思考：,从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐,船去看社戏时怎样的心理？,总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。,第三层,（,14,21,段）,船上看戏,看戏内容：,铁头老生,小旦,小生,小丑,老旦,看戏心理：,孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。,小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。作者表现这个中心，正是通过社戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看，但是伙伴们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且，这在“我”看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。,思考：（此题，可以先看完中心再回答）,*,既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？,第四层（,22,30,段）月下归航,品位,22,段中的相关词语：回望、缥缈、罩。,途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？,双喜的性格特点：聪明、机灵、能干,分析课文第三部分：对社戏和罗汉豆的怀念,思考：,1,、,六一公公的性格特点？,宽厚、淳朴、热情、好客,2,、戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“,真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了,”,?,我所难忘的是,平桥村老人孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲 密的关系。,这一切都是,“,我,”,童年时代在城镇未曾见到,过,在以后的人生路上也,很少见到的。,“,我,”,对这段往事的深,情回忆，表达了对美好生,活的向往之情。,“,醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。,”,欧阳修,迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。,你在生活中有这样的体会吗,?,谢谢,