部编版六年级语文上《语文园地一》课件.ppt

语文园地一,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,回顾一下,草原,丁香结,古诗词三首,花之歌,，它们分别写了什么内容？本单元这四篇课文主要运用了什么表达方法？,回顾课文,类比联想，引导交流,阅读文章时，首先要读懂、把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要能从所读的内容想开去。在阅读本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？,“,丁香结,”,引发了作者对人生的思考，我们由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，它们又象征着什么？又代表着哪些人生追求？试着填写下表。,植物,丁香结,梅花,兰花,竹子,菊花,象征,人生追求,愁怨难解,不畏艰难,典雅、高洁,气节,淡泊名利、超脱乐观,人生难免遇到困难，不妨用豁达心态面对,遇到挫折困难，更要以坚毅的品质迎难而上,无论身处何处，都要保持高尚的品质,不受外界诱惑，不忘初心,不以物喜，不以己悲，保持豁达乐观的积极态度,读懂了,草原,主客聚会的欢快场景，可以想象一下如果自己置身于这个场景中会怎样。在日常生活中遇到这样的场景应该如何进行描写？如逢年过节时，亲朋好友齐聚一堂的欢快场景该如何描写？,欢快场景,如何描写,草原,逢年过节,主人热情接待客人、主客联欢,从文章的内容想下去,亲朋好友齐聚一堂,联系自己的生活经验想开去,根据表格所填内容，交流学习收获。,我们既可以从作者的角度想下去，也可以从文章的内容想下去。阅读的时候既要读进去，更要想下去。,“,从所读的内容想开去,”,，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。在今后的阅读中我们应该多在这方面下功夫。,总结方法，迁移运用,朗读,“,交流平台,”,的内容。,“,从所读的内容想开去,”,，可以从课文内容想开去，也可以联系自己的生活经验想开去。比如，我们读了白居易的诗句,“,野火烧不尽，春风吹又生,”,，会由野草的顽强的生命力联想到什么？,“,死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁,”,。读了陆游的诗句，我们会联想到什么？,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,语文园地,交流平台 想开去,从课文内容想开去,从生活经验想开去,第,2,课时,本节课的学习有四个方面的内容：,体会排比句的表达效果；,了解分号的用法；,能通过路牌上的拼音，认识地名；,熟读并背诵,过故人庄,，了解古诗的意思，体会诗人的情感。,认识排比句,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。,认识排比句,自读例句，想想这三组句子都有什么特点。,每组不少于三句；,每组各个句子的结构相似；,每个句子的意义相关。,从这三组句子中，你分别读懂了什么？,选自课文,花之歌,，运用排比，强调了花的用途。,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,选自,桂林山水,，运用排比，写出了漓江的水静、清、绿的特点。,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。,选自,祖父的园子,，运用排比，写出了园子里的一切都是自由的。,这种修辞手法叫排比，句子中运用排比的修辞手法有什么好处？,句式整齐，结构形式有一种匀称美，读起来朗朗上口，富有节奏感，能表达作者的强烈感情。,请同学们回顾以前学过的课文中的排比句，说说这样写有什么好处。,请同学们运用排比的手法，写一组排比句，表达出自己想要表达的感情。,请同学们读下列句子，画出句中的分号。,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看 我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,；,；,认识分号,读一读：看看分号前后两部分分别写了什么，观察分号前后两部分内容有什么关系。,太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。,并列关系的句子之间应使用分号。,读这两句话，说一说：把句中的分号换成句号，或换成逗号，句子的意思有没有受到影响？,思考：我们在什么时候可以用分号？分号有什么作用？,当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号；当我们描写同一事物的不同方面时，也可以用分号。可见，一般用逗号无法表达清楚句中并列分句关系的，都可以用分号。,在等公共汽车的时候，你们是否注意过马路边的路牌？那些路牌上的地名你们是否认识呢？现在，我们就一起来了解怎样用拼音正确拼写地名和人名。,认识路牌,观察两种颜色不同的路牌，自由拼读，拼出地名。说说你在哪里见过这两种颜色的路牌。,蓝色是普通道路,绿色是高速公路,思考：路牌上的地名拼写与我们平时的拼写有什么不一样？,都是大写字母；,没有声调；,有的拼音中间分开，有的连在一起。,对于特指某一地方的（即专名），如,“,顾榭、北凫,”,，要作为词语连写；对于一些通用的名称，如,“,山、河、湖、路,”,，要单独写。,知道了如何用拼音认识地名，那你知道怎么用拼音拼写自己的名字吗？,出示人名拼写范例：,阳立（,Yn Li,）,阳立明（,Yn Limin,）,欧阳立明（,Ouyn Limin,）,姓在前名在后，且姓和名分开写；姓和名的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线。,宿建德江,唐,孟浩然,移舟泊烟渚，日暮客愁新。,野旷天低树，江清月近人。,日积月累,过故人庄,唐孟浩然,故人具鸡黍，邀我至田家。,绿树村边合，青山郭外斜。,开轩面场圃，把酒话桑麻。,待到重阳日，还来就菊花。,还,hu,n,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,自由读诗，借助字典扫清字词障碍，读通诗句。,读完此诗，你知道这首诗讲述了一件什么事吗？,孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客。,请同学们仔细观察插图，说说图上画了什么，再说说自己的感受。,读着诗句，你仿佛看到了怎样的环境，又看到了人们怎样的活动？,过故人庄,唐孟浩然,故人具鸡黍，邀我至田家。,绿树村边合，青山郭外斜。,开轩面场圃，把酒话桑麻。,待到重阳日，还来就菊花。,从这首诗中你体会到了怎样的感情？你是从哪里体会到的？,诗人与老朋友之间真挚的友情。我是从主人准备好丰盛的饭菜邀请,“,我,”,，,“,我们,”,约好明年再来喝酒、赏菊体会到的。,看着插图，发挥你的想象，说一说诗人和老朋友会聊些什么？,从最后一句可以感受到诗人怎样的情感？,依依不舍，不忍离去。,待到重阳日，还来就菊花。,朗读古诗，背诵古诗。,过故人庄,唐孟浩然,故人具鸡黍，邀我至田家。,绿树村边合，青山郭外斜。,开轩面场圃，把酒话桑麻。,待到重阳日，还来就菊花。,雨过山村,【,唐,】,王建,雨里鸡鸣一两家，,竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，,闲看中庭栀子花。,拓展延伸,赠送以下课件,中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？,三国演义,水浒传,西游记,红楼梦,今天，我们就来学习,三国演义,中一个有名的故事,5,草船借箭,第一课时,第二课时,罗贯中,，,生于,元末明初,，汉族，名本，字贯中，号湖海散,人。,元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的,鼻祖，著有,三国演义,等。,第一课时,三,国演义,，,章回体,小说，描写,的是从,东汉末年,到,西晋初年,之间近一百年的历史,风云,。,描写了大大小小的战争,，其中,官渡之战、赤壁之战等等战争的描写,波澜起伏、惊心动魄，,草船借箭,就是,赤壁,之战,里的著名,桥段。,你对这些人物有什么了解？说一说,。,（,课后,第三题,）,y,j,d,zh,i,l,i,n,我会认,朗读课文 扫清障碍,周,瑜,忌,妒,督,都,寨,水,擂,呐,喊,幔,弩,帷,弓,m,n,n,丞,相,ch,n,鼓,识字方法,加一加,：,弓,+,奴,=,弩,比一比,：,慢,幔,忄,巾,字意识字,：,擂,用手制造出如雷鸣般的声音。,我会写,d,j,c,o,d,wi,l,zh,zh,i,l,i,n,ch,鲁,妒,忌,曹,督,委,遮,寨,擂,呐,插,左右 结构,上下,结构,生字归类,妒,忌,曹,督,委,鲁,遮,寨,擂,呐,插,半包围结构,遮,zh,造句：,棉絮似的云从天上飞过,丝丝缕缕地,遮住,泛出,金光,的,太阳,。,易写错,这里是四个点,寨,zh,i,下面不是,“,木,”,，也不是,“,小,”,。,村 寨,支援,擂鼓,探听,水寨,遮住,射苹果,识字游戏,调度,幔子,词语解释,妒忌：,对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨,。,本文中周瑜因诸葛亮有才能而心有怨恨。,周瑜很,妒忌,诸葛亮。,帷幔：,围在四周的帐幕,。,那是间富丽堂皇的宫殿，四周围,着,帷幔,，好,美啊。,自由,读课文,，说说,“,草船借箭,”,这个故事的起因、经过、结果如何？边读书边做批注。,整体感知,（,课后第一题,）,讲,周瑜,妒忌,诸葛亮,，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。,（起因）,诸葛亮利用草船向,曹操,借箭。,诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。,（经过）,（结果）,周瑜,妒忌,诸葛亮，,设计让诸葛亮三天造十万支箭，以此陷害他。诸葛亮将计就计，巧妙计划，周密安排，向曹操,“,借箭,”,，挫败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自叹不如诸葛亮。,简要,说一说故事,的主要内容,。,（,课后第一题,）,诸葛亮和周瑜分别是什么样的人呢？我们下节课再学习,。,督军（）擂鼓（）,弓弩手（）呐喊（）,一,、给加点的字注音。,课堂演练,d,l,i,n,n,二、,选,字填入句中,。,呐,纳,啦啦队,在（,）喊助威，容（,）了几百人的运动场顿时热闹起来,。,擂,蕾,在诗词,大会花（,）绽放的舞台上，,13,岁,的,她,连任,四期（,）主。,呐,纳,擂,蕾,三、按照,课文的顺序，在括号里写上,序号。,（,）,周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。,（,）,诸葛亮如期交箭，周瑜不禁叹服诸葛亮的才能胜过自己。,（,）,周瑜妒忌,诸葛亮，,用短期造,10,万支箭的任务来为难诸葛亮。,（,）诸葛亮利用草船向曹操借箭。,1,2,3,4,上节课，我们学习了,“,草船借箭,”,这课的生字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果，这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人物的特点！,第二课时,互动课堂,默读起因部分，思考,:,周瑜是怎样,“,请,”,诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么,？,从哪儿看出来,？,有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：,“,我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？,”,诸葛亮说：,“,用弓箭最好。,”,周瑜说：,“,对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，,想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。,”,周瑜假借,“,公事,”,逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的,险恶用心,。,周瑜问：,“,十天造得好吗？,”,周瑜既然有心要陷害诸葛亮，可见,十天,造十万支是有困难的，是完不成任务的。,诸葛亮说：,“,只要三天,。,”,周瑜说：,“,军情紧急，可不能开玩笑。,”,诸葛亮说：,“,怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下,军令状,，三天造不好，,甘受重罚,。,”,诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。,三天,造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？,（,课后第二题,）,思考,:,一方面诸葛亮,顾全大局,，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较,。,另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就,成竹在胸,，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的,“,军令状,”,，表现出诸葛亮的,足智多谋,。,周瑜很,高兴,，叫诸葛亮当面,立下,军令状，又,摆了酒席招待他。,思考,：,周瑜为什,么高兴？他心里是怎,么想的？,（,课后,第二,题,）,周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。,在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说：,“,既生瑜，何生亮。,”,为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚诸葛亮呢？,诸葛亮成功,“,借,”,到箭的原因是什么,？,画出文中体现人物特点的语句。,默读,“,故事经过,”,部分，思考,:,（,课后,第二题,）,诸葛亮说：,“,你借给我二十条船，每条船上要三十,多,名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我,自有妙用,。第三天管保有十万支箭。不过,不能让都督知道,。,他要是知道了，我的计划就完了,。,”,胸有成竹,从,“,果然,”,一词，你体会到鲁肃是个怎样的人,？,鲁肃,答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。,果然,忠厚老实,诚实可信,第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，对鲁肃说：,“,请你一起去取箭,。,”,胸有成竹,诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去,。,为了增大受箭面积,诸葛亮为什么要把船连接起来？,诸葛亮下令把,船头朝西,，,船尾朝东,，一字,摆,开,诸葛亮又下令把船掉过来，,船头朝东,，,船尾朝西,”,为了撤退的方便，节省时间,诸葛亮为什么要,调转船头,？,诸葛亮下令,又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊,。,为了制造进攻的假象,，让曹操以为敌人来袭。,诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？,这时候,大雾漫天,，江上,的人,连面对面都看不清,。,使敌人不明真相,，误以为敌人来袭。,诸葛亮,为什么选择这样的天气？,你从,“,一定不敢,”,看出了什么？,诸葛亮笑着说：,“,雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,，,雾散了,就回去,。,”,一定不敢,鲁肃吃惊地说：,“,如果曹兵出来，怎么办？,”,诸葛亮识人知人，对曹操了如指掌。,1,.,雾这样大，曹操,一定不敢,派兵出来。,2.雾这样大，曹操,不一定敢,派兵出来。,我从,“,一定不敢,”,看出诸葛亮的果敢，遇事有预见性，从曹操的性格判断他不会派兵出来。,比较句子,使用,“,草船,”,，诸葛亮不怕曹操放火箭吗？想一想：为什么诸葛亮料定曹操不会使用火箭？,火箭极易受潮，不便保管,，,必须事先准备好,，,草船借箭是在曹操没有防备时候,突发事件,，至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范围内，所以,迅速,地,以普通弓箭击退敌军是自然而然的选择,。,曹操知道上了当，可是,诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，,要追也来不及了,。,船轻水急有利于撤退，体现诸葛亮神机妙算。,这一部分写了什么,？,体现了人物什么特点？,默读,“,故事结果,”,部分，思考,:,诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。,自叹不如,反衬出诸葛亮的,神机妙算,。,想一想：,诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方？,诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。,熟悉气象。,对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。,布置周密、准确。,思考：,文章题目为什么要用草船,“,借,”,箭，不用,“,骗,”“,取,”“,偷,”,呢？,1,.,文章最后，军士齐喊：,“,谢谢曹丞相的箭，所以用,骗,不好。,”,2.,联系火烧赤壁，诸葛亮把箭又还给曹军了，所以用,借,最好。,读,读课后,“,阅读链接,”,部分,，,找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？,（,课后第四题,）,“,阅读链接,”,对应文中的第,自然段。,8,、,9,我发现，标红文言文,的语言特点是,简洁凝练，多为,书面语,；而,现代文,浅显通俗，富有表现力,。,“,草船借箭,”,片段欣赏,（点击图片播放）,学了课文，你对他们有了哪些进一步的了解？,（,课后,第三题,）,周瑜是,一个足智多谋、才智过人的统帅,。但他,性格,中有着,嫉贤妒能、气量狭小,的弱点,。,诸葛亮上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划。他足智多谋，具有非凡的才干。,曹操十分谨慎，疑心很重。,鲁肃忠厚老实、守信。,你,还想,了解,三国演义,中的哪些故事？,（,课后,第三题,）,三顾茅庐,火烧赤壁,空,城,计,起因,周瑜妒忌,诸葛亮，,要诸葛亮十天造十万支箭,，陷害诸葛亮。,草船借箭,经过,结果,诸葛亮算,准神机妙算，,利用草船向曹操借箭成功。,诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。,顾全大局,神机妙算,结构梳理,主题概括,本文讲述,周瑜为陷害诸葛亮,要诸葛亮在,三,天之内造好十万支箭,。,诸葛亮神机妙算，以草船向曹军借箭。既,借得箭,又挫败了周瑜的暗算,，,表现了诸葛亮,。,有胆有识，,才智过人,拓展延伸,草船借箭,满载而归,诸葛亮草船借箭,神机妙算,诸葛亮立军令状,面不改色心不跳,点击图片观看,空城计,“,草船借箭,”,歇后语,一,、写出下列词语的近义词。,课堂演练,才干,(),推却,(),迟延,(),惩罚,(),才能,拒绝,推迟,处罚,二,、按要求改写句子。,1,.,十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）,十万支箭，三天造不成。,2.,诸葛亮神机妙算，我真比不上他。（改为反问句）,诸葛亮神机妙算，难道我真比不上他吗？,三、,品,读句子。,1.,诸葛亮,说,“,怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。,”,周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。,（,1,）词语,“,”写出诸葛亮是主动要求去做的，因为诸葛亮,。,（,2,）诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴,？,_,胸有成竹,愿意,自己的计谋得逞,，除掉心腹大患指日可待,。,2.,鲁肃,吃惊地说：,“,如果曹兵出来，怎么办？,”,诸葛亮笑着说：,“,雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,，,雾散,就,回去。,”,“,诸葛亮笑着说,”,从,“,笑,”,字你体会到了什么,？,_,从,“,笑,”,字体会到了诸葛亮的胸有成竹，沉着冷静。,课下读一读三国演义，将你认为精彩的故事与同学分享。,四、课后作业。,