陶行知文集读书笔记.doc

《陶行知文集》读书笔记

　　捧读《陶行知文集》, 总能感到似有一位慈爱老人在向我们讲述自己一生对教育感悟。教育, 是我们老师使命; 教育, 是我们天天工作。老师是一项需要献身事业, 也是一项充满激情事业。“为人、 为学、 为师”都要全身心地投入。“捧着一颗心来, 不带半根草去。”这是陶行知先生座右铭, 也是她一生献身人民教育事业, 寻求探索中国教育之光明大道生动写照。当我再次咀嚼那一句句至理名言时, 认为做老师升华了我生活, 铸造了我信念, 萃取了我人生真谛, 也让我看到了更高层次幸福源泉。
　　陶行知先生提出: “今日学生, 就是未来公民; 未来所需要公民, 即今日所应该养成学生。”她认为“学生自治是学生结起团体来, 大家学习自己管理自己手续。”“为学生预备种种机会, 使学生能够大家组织起来, 养成她们自己管理自己能力。”陶行知先生教育理念对当今班主任工作仍有极强指导意义。下面仅就结合自己实践谈谈这方面体会:
　　一、 深入了解学生, 搭好师生沟通桥梁。
　　深入了解学生是班主任工作必不可少关键步骤。为了做好这项工作, 我关键采取多问、 巧谈、 勤写、 善观等方法。
　　当我接手一个新班时, 首先向学生问询有什么新计划, 能否适应新老师、 新环境, 对老师工作有什么提议, 学习是否跟得上, 以此了解她们爱好、 爱好, 消除学生对我陌生感, 缩短师生之间距离, 为以后深入沟通奠定良好基础。其次, 在与家长接触中, 我常常问询其儿女在家里生活、 学习习惯、 性格特点、 家庭教育等, 并向家长汇报孩子在校情况, 征求家长对我工作上意见。最终我还主动向原班主任、 科任老师了解该班学生各方面情况, 以求更深入地了解每一位学生, 掌握她们思想动态和存在问题, 为师生沟通、 班主任工作顺利开展做好充足准备。
　　二、 小事做起、 重视楷模激励力量。
　　楷模力量是无穷。儿童善于模仿, 可塑性强。楷模对学生来说, 有很大影响力和感染力, 能够使学生改变认识, 提升自我评价能力。老师首先要为学生示范, 要求学生做, 老师首先要做到。正如陶行知先生所说“名人一举一动, 一言一行, 都要修养到不愧为人师地步。”老师虽不能称名人, 但也应如此, 所以, 在平时教育教学中, 应有目地选择楷模, 树立楷模, 强化楷模形象和作用。其一, 要在平时教育教学活动中, 老师要垂范, 如见到地上有纸屑, 老师要首先捡起来, 老师首先要从小事做起, 从身边事做起; 其二, 如奥运会期间, 我常常组织学生搜集图片资料及收看电视, 了解奥运健儿怎样拼搏, 为国争光感人事迹, 激发学生学习她们爱国品质, 使学生知道做人道理; 其三, 抓住多种时机（晨会、 班队课）, 给学生讲科学家小说, 让学生知道科学家是怎样克服多种困难, 刻苦钻研, 献身科学; 其四, 还常利用多种场所、 多种机会, 让学生介绍自己身边楷模, 贴近学生让学生看得见、 摸得着, “只有激发学生进行自我教育, 才是真正教育”, 如让班上学习成绩优异、 品德良好学生, 介绍学习经验; 其五, 找部分学生谈心, 以爱心、 热心感化学生, 使她们从楷模中吸收力量、 获取源泉, 激发学生主动向上, 勇于拼搏。
　　三、 融洽师生关系是激发学生创新思维保障。
　　教育家陶行知明确指出“发明力最能发挥条件是民主”。在传统教育模式中, 老师是绝对权威。学生对老师敬而远之, 无法交流。这么教育, 封锁了学生情感, 束缚了学生思维, 凡事都循规蹈矩, 不敢越雷池一步, 根本不可能有创新。所以, 创新教育要求建立新型师生关系, 才会给学生带来勇于创新勇气、 乐于创新热情、 和我能创新自信。
　　1.热爱学生。陶行知先生说: “爱是一个伟大力量, 没有爱便没有教育”。确实, 没有真挚爱, 就没有成功教育。老师要主动亲近学生, 主动关心每一个学生愿望, 帮助她们形成创新思维, 她们个性会得到很好发展, 她们就会主动去探索, 创新。
　　2.要相信学生。只有信任人, 才能唤起人自尊。老师只有相信每一个学生, 才能主动激励学生, 教育学生。当学生有不一样见解时, 老师要主动给予肯定, 并进行激励, 激发学生主动思索, 勇于创新精神。
　　四、 友好师生互动会使教与学过程愈加完美, 收到愈加好教学效果。
　　1.民主、 平等师生关系是互动基础。
　　在教学活动中, 老师应注意平等师生关系, 和学生交好友, 打成一片, 激励学生大胆创新和实践。还要注意学生个体差异, 使每个学生都能充足发展, 促进学生在老师指导下生动活泼、 富有个性地学习。这么学习气氛能激活学生思维, 释放学生对学习潜能, 让学生敞快乐扉, 与老师、 同学真诚地对话, 会起到良好教学效果。
　　2.正确评价有利于愈加好地帮学生树立自信心。
　　老师能够采取评语形式, 把学生已经掌握了什么、 取得了哪些进步、 含有了哪些能力给学生指出来, 促进学生发展, 这实际是一次情感交流, 学生取得了一次成功体验, 树立学好数学自信心, 也明确了努力方向。学生觉自己目标明确了, 就会有自己奋斗目标, 愈加努力地学习数学知识。
　　3.师生之间关系影响师生互动。
　　假如数学老师师德高尚、 工作负责、 知识渊博、 关心热爱学生, 师生感情就会很融洽, 师生互动就会更友好, 学生可能会由喜爱数学老师转为喜爱数学。反之则不然。所以, 我们应该努力提升自己个人修养, 让学生以自己为楷模, 只有以良好老师形象与学生交流互动, 学生才会取得主动效果。所以, 师生之间关系直接影响师生互动, 直接影响学生学习效果。
　　4.作业是老师与学生纽带。
　　作业作为教与学交汇点, 是师生交流关键载体, 是课堂教学延伸和深化, 是老师了解学生一个关键渠道; 能够加强老师对课堂教学回顾和总结, 促进老师对每节课总体设计、 教学方法等进行反思, 立刻改善教学、 提升教学实效, 真正成为师生互动关键。
　　陶行知教育思想是我教育之路一盏明灯, 指导我继续前进、 感悟和探索…… 读书笔记》