2025年六年级二比例测试卷含解析.doc

六年级二比例测试卷（含解析）
时间:90分钟　满分:100分　分数:　　 
一、我会填。(24分)
1.18因数有(　　　　　),写出1个用18因数构成比例(　　)。
2.在一种比例中,两个外项互为倒数,其中一种内项是,另一种内项是(　　)。
3.3.6×1.5=1.8×3,写成比例是(　　　　　)。
4.若5a=4b,则a∶b=(　　　　)。
5.写出比值是1.2两个比(　　)和(　　),构成比例是(　　　　　)。
6.用4,5,12和15构成比例是(　　　　　)。
7.在一幅地图上,用3 cm代表150 km,这幅图比例尺是(　　)。在这幅地图上量得甲、乙两地间距离是8.5 cm,则实际距离是(　　)km。
8.在一种比例中内项和外项都是整数,第一种比比值是3,两个外项积是12,这个比例是(　　　　　)。
二、我会判。(对在括号里画“√”,错画“✕”)(10分)
1.在比例里,两个外项积一定等于两个内项积。　 (　　)
2.由两个比构成式子叫比例。 (　　)
3.一种图形放大或缩小后,大小发生了变化,形状没变。 (　　)
4.一幅地图比例尺为100∶1,表达图上距离是实际距离100倍。　　 (　　)
5.一幅地图中,用1厘米表达40千米,这幅地图比例尺是1∶4。 (　　)
三、我会选。(把对答案序号填在括号里)(10分)
1.一种长是4 cm,宽是2 cm长方形按4∶1比放大,得到图形面积是(　　)cm2。

A. 32　　　　 B. 72　　　　　 C. 128
2.与 14∶16能构成比例是(　　)。
A. 16∶14　　　 B. 13∶12　　　 C. 28∶32
3.一种长方形按4∶1比放大后,得到图形与原图形比较,下列说法中对是(　　)。
A.周长扩大到16倍　 B.周长缩小到　 C.面积扩大到16倍
4.下面第(　　)组两个比能构成比例。
A. 8∶7 和 14∶16　　　 B. 0.6∶0.2 和 3∶1　　　 C. 19∶110 和 10∶9
5.把一种直径是4毫米手表零件画在图纸上,直径是8厘米,这幅图纸比例尺是(　　)。
A. 1∶2　　　 B. 2∶1　　　 C. 20∶1

四、解比例。(15分)
8∶30=24∶x　　　　　 3∶5=(x+6)∶20　　　　　 8∶21=0.4∶x

五、操作题。(11分)
1.电影院在中心广场北偏东60°方向,实际距离约240米位置。图书馆在电影院正西方约200米位置。请在图中标出所在地。(5分)

2.画出下面三角形按2∶1比放大和梯形按1∶2比缩小后图形。(6分)

六、处理问题。(30分)
1.配制一种药水,药粉和水比是1∶80,4.5公斤药粉可配制出多少公斤药水?(6分)

2.我国“神舟五号”载人飞船着陆在内蒙古四子王旗。在一幅比例尺是1∶15000000地图上,量得四子王旗与北京之间距离是3厘米,这两地之间实际距离大概是多少千米?(6分)

3.甲、乙两地之间实际距离是640千米,在图上只有32厘米,在同一比例尺地图上,乙、丙两地之间图上距离是12厘米,乙、丙两地之间实际距离是多少千米?(6分)

4.在平面图上,量得一块长方形操场长是24厘米,宽是18厘米,这块长方形操场实际周长是多少千米?(6分)

5.园林绿化队要栽一批树苗,第一天栽了总数,第二天栽了136棵,这时剩余与已栽数量比是3∶5。这批树苗一共有多少棵?(6分)

参照答案
一、1. 1,2,3,6,9,18　(答案不唯一)1∶2=9∶18
解析:本题考察知识点是比例应用。从18因数中写出两个比值相等比,再构成比例即可。
2.
解析:本题考察知识点是比例基本性质。在比例里,两个内项积等于两个外项积。两个外项互为倒数,则两个内项也互为倒数,乘积是1,另一种因数就是1÷=。
3. (答案不唯一)3.6∶1.8=3∶1.5
解析:本题考察知识点是比例基本性质。由于在比例里,两个内项积等于两个外项积,因此相乘两个数作相似项即可。
4. 4∶5
解析:本题考察知识点是比例基本性质。由于在比例里,两个内项积等于两个外项积,因此相乘两个数作相似项即可。
5. (答案不唯一)6∶5　18∶15　6∶5=18∶15
解析:本题考察知识点是比例构成。写比例时,只要比前项除后来项是1.2即可。
6. (答案不唯一)4∶5=12∶15
解析:本题考察知识点是比例基本性质。由于4×15=5×12,因此写出比例只要4和15作相似项,5和12作相似项即可。
7. 1∶5000000　425
解析:本题考察知识点是比例尺应用。比例尺是图上距离与实际距离比,即150 km=15000000 cm,3∶15000000=1∶5000000;求实际距离用图上距离乘1厘米表达实际距离即可。
8. 12∶4=3∶1
解析:本题考察知识点是比例基本性质。由于两个外项积是12,因此这个比例中所有项是12因数,从中选择比值是3两个比构成比例。
二、1. 􀳫
解析:本题考察知识点是比例基本性质。在比例里,两个内项积等于两个外项积,因此题目中说法对。
2. ✕
解析:本题考察知识点是比例构成。表达两个比相等式子叫作比例,只有两个比相等才能构成比例,因此题目中说法是错误。
3. √
解析:本题考察知识点是图形放大和缩小应用。图形按照一定比放大或缩小后,本来边长关系不变,因此大小发生了变化,形状不变。
4. √
解析:本题考察知识点是比例尺应用。比例尺表达图上距离和实际距离比,比前项是100,100÷1=100,因此图上距离是实际距离100倍。
5. ✕
解析:本题考察知识点是比例尺应用。图上距离比实际距离时,要先统一单位,再化成最简整数比,即40千米=4000000厘米,比例尺是1∶4000000。
三、1. C
解析:本题考察知识点是图形放大和缩小应用。长方形按4∶1比放大,就是把边长分别放大到4倍,即4×4=16(厘米),2×4=8(厘米),放大后图形面积是16×8=128(平方厘米)。
2. C
解析:本题考察知识点是比例构成。先求出14∶16比值,再分别求出备选答案中每个比比值,与14∶16比值相等可以与14∶16构成比例。
3. C
解析:本题考察知识点是图形放大和缩小应用。设这个长方形长为2、宽为1,则按4∶1比放大后所得长方形长为8、宽为4,面积为32,即面积放大到16倍。
4. B
解析:本题考察知识点是比例应用。分别计算每组中两个比比值,比值相等两个比可以构成比例。
5. C
解析:本题考察知识点是比例尺应用。先统一图上距离和实际距离单位,4毫米=0.4厘米,8∶0.4=20∶1。
四、
8∶30=24∶x
解: x=24×30÷8
x=90
　　　　　3∶5=(x+6)∶20
解: 5x=3×20-30
5x=30
x=6
8∶21=0.4∶x
解: x=21×0.4÷8
x=1.05
解析:本题考察知识点是比例基本性质。根据比例基本性质:在比例里,两个内项积等于两个外项积解比例即可。
五、1. 8000厘米=80米
240÷80=3(厘米)　200÷80=2.5(厘米)

解析:本题考察知识点是比例尺应用。根据实际距离和比例尺计算出图上距离,在图上表达出位置即可。
2.
解析:本题考察知识点是图形放大和缩小应用。按2∶1比放大,就是把图形各边长放大到2倍;按1∶2比缩小,就是把图形各边长缩小到。
六、1.解:设4.5公斤药粉可配制出x公斤药水。
1∶(1+80)=4.5∶x
x=4.5×81
x=364.5
答:4.5公斤药粉可配制出364.5公斤药水。
解析:本题考察知识点是比例应用。由已知条件可知药粉和药水比一定,根据这个比值列出比例。
2. 3×15000000=45000000(厘米)=450(千米)
答:这两地之间实际距离大概是450千米。
解析:本题考察知识点是比例尺应用。实际距离等于图上距离乘1厘米表达实际距离。
3.解:设乙、丙两地之间实际距离是x千米。
12∶x=32∶640
x=12×640÷32
x=240
答:乙、丙两地之间实际距离是240千米。
解析:本题考察知识点是比例尺应用。由于是在同一比例尺地图上,甲、乙两地之间图上距离与实际距离比和乙、丙两地之间图上距离与实际距离比相等,根据这个条件即可列出比例。
4. 24×1000=24000(厘米)=0.24(千米)
18×1000=18000(厘米)=0.18(千米)
　(0.24+0.18)×2
=0.42×2
=0.84(千米)
答:这块长方形操场实际周长是0.84千米。
解析:本题考察知识点是比例尺应用。根据图上距离和比例尺求出实际长和宽,根据长方形周长公式计算实际周长即可。
5. 3+5=8
　136÷
=136÷
=320(棵)
答:这批树苗一共有320棵。
解析:本题考察知识点是比例应用。由剩余与已栽数量比是3∶5可知,栽了总数,由第一天栽了总数,可知第二天栽了总数,恰好是136棵,求这批树苗一共有多少棵用除法计算。

一、现代文阅读
1．现代文阅读阅读文段，回答问题。
让经典成为引领青年成长灯塔
    我们常说，一种时代有一种时代文艺，一种时代有一种时代价值。青年成长离不开大时代背景，某些共同价值却可以穿越时代，历久弥新。例如民族情感归宿、对历史敬畏、对美好情感期待。经典文艺作品，常常包含这样共同价值，这些价值对青年成长至关重要。
    借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏无穷智慧。优秀文艺作品，可以让人重新审阅真实生活，追忆被淡忘故事。《平凡世界》中孙少安和孙少平为生活默默承受着人生苦难，在艰难中寻求生活出路，在拼搏中体现出生存智慧。经典作品传递出对生活热爱、对奋斗坚持，告诉年轻朋友什么才弥足珍贵。
    借助经典作品提炼生活本质，青年可以形成更为成熟思想。透过经典作品，感受主人公们“历经风雨仍从容”自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”笃定担当。《老人与海》中那位老年渔夫，生活贫困，屡受挫折，但一直保持旺盛生命力和坚强意志力。它代表了经典作品所具有震撼人心力量。
    青年禀赋不是阅历丰富，而是勇于筑梦、大胆试错。借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。当年《平凡世界》感动我们，正是勇于筑梦青年形象。在今天，他们仍然是让我们发现自身缺陷镜子，是青年努力奋斗、赢得未来、实现梦想指向标。
    从近来引起广泛讨论“丧”文化，到“佛系”青年，青年话题总是牵动社会神经。有人习常用挑剔眼光审阅，认为新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，却忘记了他们世界观、价值观都是时代投射。我们不能用固化思维去审阅不停成长起来青年一代，要辩证地看待，积极地引导。
    经典或许是青年与时代对话最佳媒介。有着温暖人心力量。数字时代，让古今中外经典作品形态多元，焕发新生。阅读媒介变了，但其承载价值不变。经典仍以醇厚文化内涵，照亮青年前行道路，成为指导青年精神成长灯塔。
    青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年要重温经典，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，做新时代弄潮儿。
（高伟，选自1月2日《人民日报》，有删改）
（1）文章第一段有什么作用？请简要分析。
（2）为何说经典是引领青年成长灯塔？请分点概括回答。
（3）选出下列理解和分析不符合原文意思一项是（    ）
A. 《老人与海》表明经典作品具有震撼人心力量。
B. 作者两次选用《平凡世界》这部经典作品作为论据证明自已观点，但两次证明侧重点是不一样。
C. 有人认为新一代青年脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，其原因是他们人生道路上缺乏经典引领。
D. 数字时代让古今中外经典作品形态多元，这种多元化阅读媒介让经典焕发新生，阅读媒介变了，但其承载价值不变。
（4）假如用如下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。
《名人传》中贝多芬遭受耳聋折磨，生活窘迫，不过他却不屈服于命运，凭着勇气、毅力与命运抗争，在生命末日写出了不朽名曲《欢乐颂》。
【答案】 （1）作者开篇从时代与青年成长关系谈起，激发读者阅读爱好，指出经典“对青年成长至关重要，引出下文。
（2）①借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏无穷智慧；②借助经典作品提炼生活本质，青年可以形成更为成熟理想；③借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。
（3）C
（4）放在第三段最合适。这个论据可以论证第三段观点：借助经典作品提炼生活本质，青年可以形成更为成熟思想（透过经典作品，感受主人公们“经历风雨仍从容”自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”笃定担当）。
【解析】【分析】（1）本题考察考生对文段作用理解，。议论文中第一段作用：引出××论点或论题；作为论点事实论据或道理论据；激发读者阅读爱好；此文第一段从时代与青年成长关系谈起，激发读者阅读爱好；引出下文对经典“对青年成长重要性论述。
（2）本题考察考生对文本内容理解能力。第②段“借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏无穷智慧。”第③段“借助经典作品提炼生活本质，青年可以形成更为成熟思想。”第④段“借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。”
（3）本题考察考生对文本内容辨析能力。C项“其原因是他们人生道路上缺乏经典引领”错误，说法太绝对，经典或许是青年与时代对话最佳媒介。有着温暖人心力量。
（4）本题考察考生对论据理解能力。考生要分析论据内容，结合文内容来确定。材料写是不屈服于命运，凭着勇气、毅力与命运抗争，获得成功。与第③段“历经风雨仍从容”自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”相一致，故放在第③段合适。
故答案为：⑴ 作者开篇从时代与青年成长关系谈起，激发读者阅读爱好，指出经典“对青年成长至关重要，引出下文。 ⑵ ①借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏无穷智慧；②借助经典作品提炼生活本质，青年可以形成更为成熟理想；③借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。
⑶ C；
⑷ 放在第三段最合适。这个论据可以论证第三段观点：借助经典作品提炼生活本质，青年可以形成更为成熟思想（透过经典作品，感受主人公们“经历风雨仍从容”自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”笃定担当）。
【点评】⑴考生在平时议论文学习时要掌握第一段作用，根据详细表述来进行判断。
⑵考生对文本内容理解，要抓关键句，注意文段首句或者是文段末句认识。
⑶考生要注意对文本内容理解分析，要注意重点注意选项表述和文中内容整合或转述差异。
⑷考生要仔细理解论据和文本内容，找准其有关点。

2．现代文阅读阅读下面文字，完毕小题。生命是棵长满也许树
刘根生
    ①研究者观测把戏滑冰运动员训练发现，相似状况下，一般运动员喜欢练习已掌握动作，顶尖运动员更喜欢练习未掌握动作。是停留在“舒适区”巩固技能，还是在困难中超越自我？选择，影响着结局。生命犹如一棵长满也许树——走出舒适区、挑战“不也许”，人生才能抵达更高境界。
    ②走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲王泽山院士放下过往成就包袱，苦苦试验二十载，处理了火炸药领域世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台；周有光50岁前是经济学专家，50岁后主持确定我国《汉语拼音方案》，100岁还不愿“逸我以老”，出版了多部著作。不为已经有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。
    ③走出舒适区，意味着勇于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大因子。
    ④走出舒适区，有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说，假如说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，荷着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动力量。
    ⑤哲人有言，有人过了30岁就“死”了，由于之后岁月里全在模仿自已，机械地反复习惯之事。模仿自已，就是待在舒适区惯性使然。例如用新瓶装旧酒，反复显摆曾经成果，如同照了相洗了诸多张照片，底片却还是一张；例如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；例如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度不愿干，没有先例不敢干。不日新者必日退，模仿自已，难免会在舒适中“过早地死亡”。
    ⑥非洲有种蝙蝠，能把毛驴杀死。开始时，它会用舌尖轻轻地舔舐毛驴脚踝，接着再咬个小口吸血，毛驴浑然不觉；一只只蝙蝠接力，毛驴终于轰然倒地。安逸享乐，会让人停留于表面舒适区。这种舒适背后，隐藏着致命陷阱。摒弃守成心态、抵制“舒适”吞噬，一种人才能在进取中不停赢得新优势，内心也方有长期安宁。
    ⑦一种人之因此伟大，首先是由于他目伟大。高远目，寄托着理想和信奉，能鼓励精神、催人奋进。高原之上有高峰，目远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上新征程。面对生命这颗长满也许性大树，只要肯努力，向上向善总有无限拓展空间。
（选自《人民日报》﹣04﹣18，有删改）
（1）下列理解和分析，符合原文意思一项是（    ）
A. 文中选用时年花甲王泽山院士、周有光专家例子是为了阐明要走出舒适区必须要“求极限”。        B. 非洲蝙蝠之因此可以杀死毛驴，是由于毛驴被“舒适”吞噬，安逸享乐。
C. 题目用了拟人化手法，赋予了树以人生命。        D. 有人过了30岁就“死”了，是由于他们没有生活下去动力和活力。
（2）从全文来看，作者重要观点是什么？
（3）指出第④段运用一种论证措施并分析其作用。
（4）结合文本，联络实际请谈谈你对文中划线句子“面对生命这颗长满也许性大树，只要肯努力，向上向善总有无限拓展空间。”理解。
【答案】（1）B
（2）走出舒适区，挑战“不也许”，有高远目，人生才能抵达更高境界。
（3）举例论证，列举了杨善洲卸任后植树造林和陈光保离休后进山开荒例子，详细论证了“走出舒适区，有时候需要讨苦吃”论点。
（4）抓住关键词语“努力，向上，向善”，联络自已生活实际，只要努力，一切都充斥了也许。
【解析】【分析】（1）此题考察学生对文章内容精确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过变化论述方式来设置某些干扰项，解答时要认真查对，找出符合题干选项。A项有误，选用时年花甲王泽山院士、周有光专家例子是为了阐明“走出舒适区，必须勇于‘再出发’”；C项有误，题目是运用了比方修辞；D项有误，原因应当是“由于之后岁月里全在模仿自已，机械地反复习惯之事”。
（2）本题考察是文章中心论点提取概括，学生明确论点规定应满足三点：作者观点、明确判断、完整句子。作者重要观点是：走出舒适区，挑战“不也许”，有高远目，人生才能抵达更高境界。
（3）此题考察学生对论证措施辨析以及其作用分析。议论文常见论证措施有四种，举例论证、道理论证、比方论证、对比论证，这是必须要懂得并记精确内容。其作用要根据详细文章来作答，一般运用论证措施语句，证明其前面观点，要到前面文章中去读，去寻找。本段列举了杨善洲事例，详细有力地论证了本文分论点，即“走出舒适区，有时候需要‘讨苦吃’”。
（4）本题考察对作品进行个性化阅读和有创意能力解读。这是一道开放性试题，处理此类题型，要注意：绝对不能脱离文章内容；要运用议论性语言；语言通顺、有条理。本文应当围绕“目远大者从不满足于某个特定高度”进行作答。
故答案为：（1）B
（2）走出舒适区，挑战“不也许”，有高远目，人生才能抵达更高境界。
（3）举例论证，列举了杨善洲卸任后植树造林和陈光保离休后进山开荒例子，详细论证了“走出舒适区，有时候需要讨苦吃”论点。
（4）围绕“只要努力，一切均有也许”。【点评】此题考察提炼中心论点能力。议论文中论点是作者对所议论问题所持见解和主张，一般能从文中直接找到，常出目前文章下列位置：题目、开头、中间部分、结尾。本题中开头即可提炼出作者观点是：走出舒适区，挑战“不也许”，有高远目，人生才能抵达更高境界。

3．现代文阅读阅读下文，根据规定回答问题。

滴水之恩
    ⑴紫红色天空渐渐变成暗黑，我孤单地走在村路上。
    ⑵为了寻找听说矗立在附近田野中“字库”古塔，我来到这个金黄菜花亦开亦败陌生乡间。当我绕过好些小桥流水人家，再寻回先前下车小街时，早已错过了返程班车。想起明早课堂上那十多双渴求知识眼睛，我踏上了30里归途。
    ⑶雷声从远处沉沉地压过来，闪电已在天边耀眼地勾勒……
    ⑷我边走边期盼着能搭上顺路车。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，然而司机丝毫不理会我竭力挥舞手臂，绝尘而去。
    ⑸雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。
    ⑹终于，一辆小拖车被我拦在了路中央。烟尘未散，我已冲到了驾驶室窗下。看到司机一瞬间，我便认出了他……
    ⑺几种月前，我来到马山小镇见习，看见他颓废地斜靠在土墙根下，衣衫不整，须发蓬乱，无神地半合着眼。人们在他身边窃议着，却不愿多事，怕协助这样一种来路不明人会给自已惹来意想不到麻烦。虽然这个潦倒人并没有在面前放一只乞讨钱币碗，但我确信，他一定又渴又饿，于是我到几步之外茶水摊买了一杯水、一块糕递给他。他无神眼并没有因我热心而闪亮，他甚至都未抬眼看一看，便自顾自地吞食起来。“快散集了，要去哪里，你也该去了。”我劝戒了那个流浪汉一句，便走开了。
    ⑻眼前这个人虽然整洁而精神，我还是认出了他。我焦灼地问：“去马山吗？”他迟疑了一会儿，点了点头。我连声道谢，赶紧爬进了驾驶室。
    ⑼小拖车颠簸着，他燃着烟头，红红亮点忽明忽灭。“你是马山人？”他问。我摇摇头：“不是，我在那儿见习。”他有点失望：“我倒曾遇到过一种马山人呢，那真是个好人。”话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。
    ⑽四周静静，只有雨点叩窗脆响。他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，没脸回家，流落到马山，有个人给我水喝，给我吃，可惜我不认得她，要不，真得好好谢谢她。”我试探道：“就由于那个人送你一点水、一点吃吗？”
    ⑾他不屑地看了我一眼：“你不懂，我那时候心灰意冷。她劝我：‘快散集了，要去哪里，你也该去了。’我听了她劝说，回家了。唉，我真不知怎样感谢她，要不是她那一杯水、一块糕、一句话，我目前还不晓得会怎样呢！”
    ⑿他没有认出我来。我心中有掩饰不住喜悦，想不到那件小事会对他协助那样大。“我也很感谢你，要不是搭上你车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！”我决定不提看见他潦倒情形就是我。由于我不仅想维护他尊严，还想让他拥有一份完整助人快乐和自豪。
    ⒀他听了果然快乐：“其实你也不用谢我，要谢该谢那个给我水喝人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把啊。”他深吸了一口烟，然后渐渐吐出。我用力点点头。
    ⒁“马山到了！”他刹住车。我道着谢，请他下来喝杯热茶休息一会儿。他笑了笑，一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢——本来，我车是不到马山。再会！”雨滴在车身上，溅出了大朵大朵亮丽水花……
    ⒂人生就是这样奇妙，当时滴水之恩，在后来生活中却得到了他人涌泉相报，举手之劳，换来是爱心传递。
（本文有删改）
（1）阅读全文，请根据提醒用简洁语言补全文章内容。

天空暗黑时，“我”不得不步行返校——大雨即未来临时，________——上车后，________——辞别时，________
（2）选文第⑶段运用了什么描写措施？有什么作用？

（3）选文第⑺段在记叙次序上有什么特点？本段在全文中有什么作用？

（4）选文第⒁段画线句子有什么含义？

雨滴在车身上，溅出了大朵大朵亮丽水花……
（5）结合文章内容，概括“我”形象特点。

（6）选出对选文理解分析有误一项（    ）

A. 卡车司机做法愈加烘托出小拖车司机乐意协助他人善良。
B. 选文第⑾段中语言描写，既体现了小拖车司机对“我”感谢之情，又点明了“我”举手之劳和劝戒让他感到温暖、重拾信心，对他而言意义重大。
C. “我”之因此没有告诉小拖车司机“我”就是那个曾经协助过他人，只是由于“我”不想损伤他尊严。
D. 文章第⑻段“他迟疑了一会儿，点了点头”与第⒁段“本来，我车是不到马山”这两句话前后照应。
【答案】 （1）“我”拦住了一辆小拖车

；“我”听小拖车司机讲述马山人协助他故事

；“我”得知小拖车司机（他）是特意送“我”回马山

（2）景物描写（或自然环境描写），；描写了大雨来临前远处电闪雷鸣情形，体现了“我”期盼能搭上顺路车急切心情，推进了情节发展。

（3）这段运用了插叙，记叙了小拖车司机在马山潦倒时“我”协助并劝戒他事情，为下文他特意送“我”回马山做铺垫。

（4）表面上描写了雨滴在车身上漂亮情景，实际上指“我”对小拖车司机小小协助，使他有了巨大变化，，也体现了“我”欣喜之情和对无私助人精神赞美。

（5）①善良，有爱心，乐于助人：为潦倒他买水买糕，并劝他回家。②细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾协助过他，维护他尊严，让他拥有一份完整助人快乐和自豪。③有责任心：冒雨摸黑返回只为早上有课。

（6）C
【解析】【分析】（1）本题考察信息筛选与情节概括。结合文章内容，根据时间找出对应内容，用简洁语言概括即可。结合文章内容，对文章内容进行筛选概括：大雨即未来临时，“我”终于拦住了一辆小拖车；上车后，“我”听小拖车司机讲述马山人协助他故事；辞别时，“我”得知了司机是特意送“我”回马山。（2）本题考察描写措施判断及作用分析。解答此题关键要掌握描写种类及其作用效果：描写可分为自然环境描写和人物描写。根据详细语句可以看出，这里是环境描写，描写了大雨来临前情形，体现大雨将至，突出“我”急切心情，从而推进了情节发展。（3）本题考察记叙次序与作用。解答此题关键要掌握记叙次序分类与作用。记叙次序重要包括：顺叙、倒叙、插叙。从内容可见，本段重要记叙了小拖车司机在马山潦倒时“我”协助并劝戒他事情，是在我搭他车之前发生，因此应属插叙，起到补充交代内容，丰富人物形象作用。（4）本题考察句子含义理解．解答此题关键要结合语境去思考，不能仅停留于句子表面义，努力结合主旨挖掘深层含义。从字面来看，这句话描写了雨滴在车身上漂亮情景，实际上是借这漂亮水花，来体现了“我”内心欣喜，为自已无意一种协助会变化一种人人生观而欣喜．（5）考察对人物形象理解概括能力。要抓住人物多种刻画手法来分析；可以从叙写内容来分析；把人物放到一定背景环境中去分析；还要注意作者对人物简介和评价。本题重点从叙写内容来分析： “我”为潦倒他买水买糕，并劝他回家体现出我“善良，有爱心，乐于助人”特点；“我”没有言明曾协助过他，维护他尊严，让他拥有一份完整助人快乐和自豪，体现出我“细心体贴，尊重他人”特点；“我”冒雨摸黑返回只为早上有课，阐明“我”是一种“有责任心”老师。（6）本题考察内容理解和选项筛选．解答此题关键要结合上下文内容及主旨，对四个选项进行仔细比对。其中C项有误，由于我不想告诉小拖车司机我就是协助他人，一是觉得自已行为不值得去说，二是想让他把这样爱心传递给更多人。故选C。

【点评】人物形象是指人物性格特征，精神品质，而不是指外表特征。从详细人物行为事件和人物外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、烘托手法等方面入手，抓住抒情和议论语句，来分析人物性格特点。

4．现代文阅读阅读下面《器成还须久为功》一文，完毕下列小题。
    ①人才成长也是有过程，一旦超过科学界线，所谓速成只会营造“海市蜃楼”般幻影。
    ②近日，故宫博物院家俱馆对外开放，许多参观者第一次欣赏到宫廷紫檀家俱绝美。紫檀虽美，但它“五年一年轮，千年孕一木”，成材实属不易。“十年树木，百年树人”，树木与树人往往类比，由于正像树木成材同样，年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精髓。
    ③但反观当下，不少现象不免有些违反常识。对“超速”渴望正涌动成一股时尚。“我报名了翻译速成班，一种月就能拿下口译资格证”“我加了个减肥群，10天极速变苗条”“我刚买了明星迅速养成手册，正在揣摩怎样一夜成名”……急于工作，急于恋爱，急着当作效，似乎成为唯恐落后于时代节拍“紧箍咒”。
    ④其实，“神速”未必变成“神话”，拼搏进取姿态当然可取，但假如心浮气躁占了上风，就难免落入急于求成窠臼。
    ⑤对“速度”追求应鼓励，但对“速成”应怀有警惕之心。事物发展自有其规律，人才成长也同样。创业风口光景无限，但若缺乏优质产品，竞争过后只会留下一片狼藉；高薪职业令人羡慕，假如关键能力缺位，终非长期之策。有人向往钢琴演奏古典优雅，可练习枯燥，每个指法要通过千百次反复方能形成记忆；有人向往芭蕾舞者风度翩翩，可完美舞姿背后隐藏着练功中数不胜数伤痛。由此看来，所谓“短期速成钢琴专长生”无非是商业招数，轻信这些并不会等来奇迹发生。
    ⑥速成背后，是偷懒投机心态在作祟。从自身角度出发，心不能沉、气不能静，浮于表面不下苦功夫，想钻空子不坐“冷板凳”，都会导致自我管理缺失缺位，信心发生动摇。现代社会选择自然是更多样了，实现选择资源也更为丰富，从这个角度讲，所谓“速成”有一定市场。但看树知人，但凡能速成恐怕很难让你优势独具。与其目光游移、辗转腾挪，倒不如一门深入、攀登高峰。
    ⑦“十年法则”认为，每个领域大师都需要左右勤学苦练；“一万小时定律”指出，从平凡到超凡跨越，需要经历一万个小时稳扎稳打。著名小提琴家盛中国少年时被称为“天才琴童”，但“左手要长在琴上，右手血脉要流入弓里”又需要怎样艰苦付出？
    ⑧器成还须久为功，卓越历来都不是速成，持之以恒才是关键。季羡林先生曾描述他在北大种莲经历，几颗莲子通过两年扎根池底力量积蓄，终于在第三年“长出了几种圆圆绿叶”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半个池塘”，绽放出“红艳耀目荷花”。
    ⑨愿年轻人都能做一池“季荷”，生生不息，静待花开。
（选自《人民日报》，邝西曦）
（1）简要概括文章重要观点。
（2）文章第②段中写故宫博物院宫廷紫檀家俱有什么作用？
（3）简述第⑤段论述思绪。
（4）说说第⑨段深刻含义以及在文中作用。
（5）通读选文，选出下列对选文理解与分析错误一项（    ）
A. 选文开头“海市蜃楼”一词足以表明作者对人才“速成”是完全否认。
B. 选文第④段中加点词“窠臼”本来意思是指现成格式，这里指急于求成时尚。
C. 选文第⑥段画线句中“与其……不如……”表达作者对后者选择与肯定。
D. 选文第⑦段持续运用了三个事实论据，深入论证了大师“功”都不是速成。
【答案】 （1）器成还须久为功（或“卓越历来都不是速成，持之以恒才是关键”；或“年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精髓”）。
（2）写故宫博物院绝美紫檀家俱，是为了引出中心论点“年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精髓”；同步可以增添议论文趣味性，激发读者阅读爱好；还可以作为一种事实论据来证明中心论点。
（3）首先，提出“应对速成怀警惕之心”观点并从背面简要论述；接着列举创业、追求高薪职业两例从背面论证观点；然后以钢琴和芭蕾舞练习为例，从正面论述观点；最终自然而然得出结论，强调轻信“速成”无法等来奇迹，回应了论点。
（4）含义：鼓励年轻人要学季先生莲花，只有通过长期力量积蓄，才会绽放出“红艳耀目荷花”；含蓄地重申了论点：器成还须久为功，卓越历来都不是速成，持之以恒才是关键。
作用：呼应开头，总结全文，点明写作目，对年轻人提出但愿。

（5）D
【解析】【分析】（1）本题难度不大，议论文观点是比较容易找，一般位于文章第一段或者结尾段，有些文章文题就是观点。本题中观点就是文章题目----《器成还须久为功》。
（2）本题首先，要在文中找到材料所在位置，再联络上下文进行理解。遇到作用题，一般都是从内容和构造两方面做答。从内容上看，写故宫博物院绝美紫檀家俱表明了紫檀家俱精美绝伦，增长文章趣味性；从构造上看，引出中心论点——“年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精髓。”。
（3）第五段首先是提出论点——对“速度”追求应鼓励，但对“速成”应怀有警惕之心；接着通过“创业风口光景无限，但若缺乏优质产品，竞争过后只会留下一片狼藉；高薪职业令人羡慕，假如关键能力缺位，终非长期之策。”这两个例子来进行背面论证；然后通过钢琴演奏、芭蕾舞两个例子从正面论证，最终通过所谓“短期速成钢琴专长生”无非是商业招数，轻信这些并不会等来奇迹发生。这句话来回应论点。
（4）第九段是本文最终一段，从构造上来说起到了总结全文作用，同步也点明了文章中心论点——年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精髓。；从内容上来说，“季荷”指是上文季羡林先生荷花，这种荷花几颗莲子通过两年扎根池底力量积蓄，终于在第三年“长出了几种圆圆绿叶”，并在第四年“蔓延得遮蔽了半个池塘”，绽放出“红艳耀目荷花”。，因此是在鼓励年轻人要学习季荷，厚积薄发，不可以急于求成，也是对中心论点强调。
（5）D项错误。选文第七段用了一种事实论据——著名小提琴家盛中国少年时被称为“天才琴童”，但“左手要长在琴上，右手血脉要流入弓里”又需要怎样艰苦付出？，并不是三个。
故答案为：⑴器成还须久为功
⑵写故宫博物院绝美紫檀家俱，是为了引出中心论点“年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精髓”；同步可以增添议论文趣味性，激发读者阅读爱好；还可以作为一种事实论据来证明中心论点。
⑶首先，提出“应对速成怀警惕之心”观点并从背面简要论述；接着列举创业、追求高薪职业两例从背面论证观点；然后以钢琴和芭蕾舞练习为例，从正面论述观点；最终自然而然得出结论，强调轻信“速成”无法等来奇迹，回应了论点。
⑷含义：鼓励年轻人要学季先生莲花，只有通过长期力量积蓄，才会绽放出“红艳耀目荷花”；含蓄地重申了论点：器成还须久为功，卓越历来都不是速成，持之以恒才是关键。
作用：呼应开头，总结全文，点明写作目，对年轻人提出但愿。
⑸D
【点评】⑴本题难度不大，考察考生对文体基本知识理解和掌握能力。考生在平时学习中稍加留心，做好积累，完毕此题应当是没有问题。
⑵本题考察辨析文句在文中作用能力。考生要明确思考方面：内容和构造，要结合上下文或段落内容进行分析。
⑶本题考察考生对文章内容理解与辨析。考生要熟读文段，分清层次，理解文段思绪，再沿着思绪进行表述。注意内容和层次间逻辑次序。
⑷本题考察段落作用分析。解答此类题，需要从内容和构造两个角度进行分析，内容上作用在于写出了什么，构造上作用要看位置，开头作用往往是引出中心论点（论题），激发读者阅读爱好，结尾是得出结论，照应开头，总结全文。
⑸本题考察考生对文章多方面理解能力。考生要对选项内容进行逐项审读，在文中找到相对应