2025年大学汉语国际教育（汉语教育应用）试题及答案.doc

2025年大学汉语国际教育（汉语教育应用）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共30分）

答题要求：请将每小题的正确答案填在括号内。

1. 对外汉语教学中，“HSK”指的是（ ）(本题3分)
A. 汉语水平等级标准
B. 汉语水平考试
C. 汉语教学大纲
D. 汉语能力评估

2. 以下哪种教学方法强调以学生为中心，让学生在真实情境中进行语言实践？（ ）(本题3分)
A. 语法翻译法
B. 听说法
C. 交际法
D. 认知法

3. 汉语作为第二语言教学的总体目标是培养学生的（ ）(本题3分)
A. 汉语语言知识
B. 汉语语言技能
C. 汉语综合运用能力
D. 跨文化交际意识

4. 汉字的演变过程中，（ ）是古文字和今文字的分水岭。(本题3分)
A. 甲骨文
B. 金文
C. 篆书
D. 隶书

5. 对外汉语教学中，词汇教学的重点是（ ）(本题3分)
A. 常用词
B. 难词
C. 新词语
D. 书面语词汇

6. 下列关于汉语语法特点的表述，错误的是（ ）(本题3分)
A. 词没有形态变化
B. 语序虚词是主要语法手段
C. 词类和句法成分关系复杂
D. 句子和短语构造规则不同

7. 对外汉语教学中，语音教学的主要任务是让学生掌握（ ）(本题3分)
A. 汉语拼音方案
B. 汉语语音系统
C. 声韵调的发音
D. 语流音变规律

8. 以下哪项不属于汉语作为第二语言教学的课程类型？（ ）(本题3分)
A. 综合课
B. 专项技能课
C. 文化知识课
D. 母语文化课

9. 对外汉语教学中，文化教学的原则不包括（ ）(本题3分)
A. 实用性原则
B. 阶段性原则
C. 系统性原则
D. 随意性原则

10. 汉字的造字法中，“日”“月”属于（ ）(本题3分)
A. 象形
B. 指事
C. 会意
D. 形声

第II卷（非选择题，共70分）

11. 简答题（每题10分，共20分）

简述对外汉语教学中口语教学的主要方法。

简述汉语作为第二语言教学中文化教学的重要性。

12. 论述题（20分）

结合实际教学，谈谈如何提高学生的汉语阅读能力。

13. 案例分析题（15分）

在一次汉语课上，老师讲解“把”字句：“我把书放在桌子上。”一个学生站起来问：“老师，我可以说‘我把桌子放在书下面’吗？”老师一时不知道如何回答。请分析该案例，并提出解决办法。

14. 材料分析题（15分）

材料：随着中国国际影响力的不断提升，越来越多的外国人开始学习汉语。某国际学校开设了汉语课程，学生来自不同国家，汉语水平参差不齐。在教学过程中，老师发现学生对汉语的兴趣差异较大，部分学生积极性很高，而部分学生则觉得汉语学习困难重重，甚至产生了畏难情绪。

问题：请根据材料分析影响学生汉语学习兴趣和积极性的因素，并提出相应的教学建议。

15. 教学设计题（20分）

请设计一堂汉语综合课的教学方案，教学对象为初级汉语水平的外国学生，教学内容为“购物”相关的词汇和简单句式。要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

答案：1. B 2. C 3. C 4. D 5. A 6. D 7. B 8. D 9. D 10. A 11. 口语教学主要方法：情景教学法，创设真实情景让学生练习口语；角色扮演法，让学生扮演不同角色进行对话；小组讨论法，组织学生就特定话题讨论交流等。文化教学重要性：有助于学生更好理解汉语内涵；能提高学生跨文化交际能力；可增强学生对汉语学习的兴趣等。12. 提高阅读能力：培养阅读习惯，鼓励学生多读；教授阅读技巧，如略读、精读等；丰富阅读材料，满足不同兴趣需求；结合语境理解词汇和句子；开展阅读活动，如阅读分享等。13. 案例分析：学生对“把”字句理解有误，老师应先肯定学生积极思考，然后详细解释“把”字句结构和语义限制，通过举例对比让学生明白。14. 影响因素：汉语水平差异、教学方法、兴趣爱好等。建议：分层教学，针对不同水平设计不同教学内容；多样化教学方法，激发兴趣；了解学生兴趣点，结合教学。15. 教学方案：教学目标略；重难点略；方法：情景教学法、直观演示法等；过程：导入新课展示购物图片，讲解词汇句式，情景练习购物对话，总结作业布置相关书面练习。