2026届山西省吕梁市孝义市生物高二上期末复习检测模拟试题含解析.doc

2026届山西省吕梁市孝义市生物高二上期末复习检测模拟试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1．假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，若要持续尽可能多地收获该种家禽，则最适合在（　　）
A.种群数量为K时开始捕获
B.种群数量大于K时开始捕获
C.种群数量等于K/2时开始捕获
D.种群数量略大于K/2时开始捕获
2．下图是利用现代生物工程技术治疗遗传性糖尿病（基因缺陷导致胰岛B细胞不能正常合成胰岛素）的过程设计图解。请据图分析，下列说法错误的是

A.图中①、②所示的结构分别是细胞核、内细胞团
B.图中③所示的生物工程技术是体细胞核移植技术
C.完成过程④通常采用的方法是显微注射技术
D.图示方法与一般的异体移植相比最大的优点是避免远缘杂交不亲和
3．人体细胞与外界环境进行物质交换需要“媒介”，下列关于该“媒介”的成分、理化性质及其稳态的调节机制的叙述，正确的是（）
A.麦芽糖属于小分子物质，不存在于该“媒介”中
B.该“媒介”的稳态指的是其组成成分的动态平衡
C.调节该“媒介”稳态系统是神经系统和内分泌系统
D.该“媒介”pH的稳定与HCO3-和HPO42-等离子无关
4．人体长期处于过度劳累、悲伤等不良状态或病毒入侵引发免疫功能失调时，可能会引起一些疾病，危害人体健康。下列有关免疫的叙述，正确的是（）
A.新冠病毒侵入人体后会造成T细胞等免疫细胞的死亡
B.人体免疫机能降低时可能会引发系统性红斑狼疮等疾病的发生
C.神经系统可能通过释放的乙酰胆碱作用于免疫细胞来影响免疫功能
D.进行器官移植时，供体和受体的主要HLA达到70%以上，就不会发生免疫排斥
5．下列诗句与生物学关系的描述错误的是（）
A.“远芳侵古道，晴翠接荒城”描述的是群落的初生演替现象
B.“种豆南山下，草盛豆苗稀”隐含的是生物的种间竞争关系
C.“螟蛉有子，蜾赢负之”描述的是这两种生物的捕食关系
D.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”表示植物开花受温度和光照等环境因素的影响
6．下图①是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，接着进行②、③、④所示的实验，则②、③、④中燕麦的生长情况依次是(　　)

A.向B侧弯曲　 向A侧弯曲　 向A侧弯曲
B.向B侧弯曲　 向B侧弯曲　 向B侧弯曲
C.向A侧弯曲　 直立生长　 向A侧弯曲
D.向B侧弯曲　 直立生长　 向B侧弯曲
7．下图为某反射弧的部分结构示意图，d 处为组织液，若刺激神经元甲，则在神经元丙上可检测到动作电位且肌肉收缩。据图判断下列叙述正确的是（）

A.图示结构中可见 2 个突触和 3 个突触小体
B.给予b 处适宜刺激，电表指针只发生一次偏转
C.刺激c 处，可验证兴奋在神经纤维上的传导方向
D.兴奋由 d→e，发生“电信号→化学信号→电信号”的转化
8．（10分）黄鼠是内蒙古草原的主要害鼠，生物学家对内蒙古草原的黄鼠进行调查，调查样方的面积为4hm2，统计所捕获的黄鼠数量、性别等，进行标记后原地释放，7天后进行重捕调查。所得到的调查数据如下表：

捕获数（只）
标记数（只）
雌性个体数（只）
雄性个体数（只）
初捕
600
600
404
196
重捕
400
30
21
9
以下分析错误的是（）
A.内蒙古草原黄鼠的种群密度约为2000只/hm2
B.内蒙古草原上的雌性黄鼠生存能力较雄性黄鼠弱
C.若黄鼠地下生活导致标记物部分脱落，则统计的种群密度比实际高
D.若草原鼠害严重，可以适当增加本地黄鼠和蛇的数量，利用捕食关系进行防治
二、非选择题
9．（10分）选取同种、年龄与生长状况相同的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如下图所示，下列叙述正确的是(　　)

A.该实验中大鼠的性别、年龄、初始体重是无关变量，对实验结果没有影响
B.该实验需要切除大鼠的胰腺和下丘脑以排除内源性激素的干扰
C.实验结果表明胰岛素和生长激素均能促进大鼠的生长
D.实验结果表明胰岛素与生长激素拮抗作用的效应大于它们单独作用之和
10．（14分）下图是某家族遗传系谱图。设甲病显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基因为b。据查Ⅰ-1体内不含乙病的致病基因。

（1）乙病是由_____染色体上隐性基因控制的遗传病。
（2）从理论上分析，若Ⅰ-1和Ⅰ-2再生女孩，可能有________种基因型，________种表现型。
（3）Ⅱ-7和Ⅱ-8婚配，他们生一个患甲病孩子的几率是___________。
（4）若Ⅱ-7和Ⅱ-8生了一个同时患两种病的孩子，那么他们再生一个正常男孩的几率是______________________。
11．（14分）某二倍体植物（2N=12）是闭花受粉植物，其杂种产量高、品质好、耐病性强。育种工作者培育出了某三体新品种（如图），通过该三体自交产生F1，发现雄性不育植株（即雄蕊发育异常不能产生有功能的花粉，但雌蕊发育正常能接受正常花粉而受精结实），欲将其用于杂交育种。已知雄性可育（Ms）对雄性不育（ms）为显性；椭圆粒种子（R）对长粒种子（r）为显性。三体植株在减数第一次分裂后期，形态正常的两条同源染色体分离，较短的染色体因结构特殊随机分配，且含有较短染色体的雄配子不能授粉。回答下列问题：

（1）三体植株形成是_____变异的结果。鉴定F1是否是三体最简捷的方法是_____。除此之外还可选取其_____（分生区/伸长区）材料制成装片，进行镜检。
（2）在杂交育种中，选择雄性不育植株作为母本的优势是不必进行_____。若以F1为实验材料，欲继续获得雄性不育植株，请设计实验，简要写出实验思路：_____。
（3）该三体的细胞在减数分裂时可形成_____个正常的四分体。含有7条染色体的雄配子占全部雄配子的比例为_____。
（4）若该三体植株自交，所结的长粒种子占80%，且发育成的植株均为雄性不育，其余为椭圆形种子，发育成的植株可育。该结果说明三体植株产生的含有6条染色体和含有7条染色体的可育雌配子的比例是_____，这可能与较短的染色体在减数分裂时的丢失有关。
12．下图是植物组织培养的简略表示。请椐图解回答：

（1）①能培养成为④原因是_____。②表示_____，它与①相比分化程度_____，全能性_____。
（2）若想制作人工种子，应选用（填编号）_____，经过人工薄膜包装得到。
参考答案

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1、D
【解析】在自然状态下，种群数量的增长呈“S”型曲线，在K/2时种群增长速率最大。
【详解】若要持续尽可能多地收获该种家禽，则最适合在种群数量略大于K/2时开始捕获，捕获后让种群数量维持在K/2，D符合题意。
故选D。
2、D
【解析】本题考查基因工程、细胞工程，考查对基因工程操作步骤、核移植技术操作流程的理解，解答此题，可根据图示和早期胚胎发育相关知识、基因工程原理判断①、②所示结构名称，进而判断图示方法与一般的异体移植相比的优点。
【详解】A、B.图中③所示的生物工程技术是体细胞核移植技术，①所示的结构是细胞核；过程④为转基因技术，受体细胞②为囊胚中具有全能性的内细胞团细胞，A项、B项正确；
C.将目的基因导入动物细胞常采用显微注射法，C项正确；
D.图示方法获得的胰岛B细胞的遗传物质来自于患者，与一般的异体移植相比，最大的优点是可避免免疫排斥反应，D项错误；
【点睛】将目的基因导入受体细胞的方法
生物种类
植物
动物
微生物
常用方法
农杆菌转化法（适用于双子叶植物）
基因枪法（适用于单子叶植物）
花粉管通过道法
显微注射技术
感受态细胞法
受体细胞
体细胞或受精卵
受精卵或胚胎干细胞
原核细胞
转化过程
将目的基因插入到Ti质粒的T­DNA上→农杆菌→导入植物细胞→整合到受体细胞染色体的DNA上→表达
将含有目的基因的表达载体提纯→取卵(受精卵)→显微注射→受精卵发育→获得具有新性状的动物
Ca2＋处理细胞→感受态细胞→重组表达载体DNA分子与感受态细胞混合→感受态细胞吸收DNA分子
16.
3、A
【解析】内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压：
（1）人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右；
（2）正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45．血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；
（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl-，细胞外液渗透压的90%来源于Na+和Cl-。
【详解】A、麦芽糖属于植物细胞特有的二糖，不可存在于内环境中，A正确；
B、“媒介”的稳态指的是其组成成分及理化性质（温度、pH和渗透压）的动态平衡，B错误；
C、调节该“媒介”稳态的系统是神经系统、内分泌系统和免疫系统，C错误；
D、内环境中存在缓冲溶液，其pH的稳定与HCO3-和HPO42-等离子有关，D错误。
故选A。
4、C
【解析】免疫失调引起的疾病包括过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷症，其中过敏反应和自身免疫病都是自身免疫能力太强引起的，而免疫缺陷症是自身免疫能力不足引起的，风湿性心脏病、系统性红斑狼疮都属于自身免疫病。
【详解】A、病毒寄生具有专一性，新冠病毒侵入人体后，主要寄生在肺部细胞，引起肺部细胞死亡，A错误；
B、系统性红斑狼疮等疾病属于自身免疫疾病，是人体免疫机能过强时发生的，B错误；
C、神经系统可能通过释放的神经递质乙酰胆碱作用于免疫细胞来影响免疫功能，C正确；
D、进行器官移植时，供体和受体的主要HLA达到70%以上，就可以进行器官移植，但依然会发生免疫排斥，D错误。
故选C。
5、A
【解析】1.种间关系：
（1）寄生：一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。
（2）竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等，使得一种数量增多，另一种生物大量减少或死亡。
（3）互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。（4）捕食：一种生物以另一种生物为食。
群落的演替是指随着时间的推移一个群落被另一个群落代替的过程。
非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。
【详解】A、“远芳浸古道，晴翠接荒城”，说的是一个群落被另一个群落代替的过程，描述的是群落的次生演替现象，A错误；
B、“种豆南山下，草盛豆苗稀”，说的是豆苗与草相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，B正确；
C、螟蛉是一种绿色小虫，蜾赢是一种寄生蜂，蜾赢常捕捉螟蛉存放在窝里，产卵在它们身体里，卵孵化后就拿螟蛉作食物，应主要为捕食关系，C正确；
D、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”反映了环境因素温度、光照等非生物因素对植物的影响，温度、光照属于环境因素，D正确。
故选A。
6、B
【解析】根据题意和图示分析可知：由于单侧光的照射，使燕麦胚芽鞘尖端生长素向背光一侧横向运输，导致①中琼脂块A中的生长素比B中的多。
【详解】由于琼脂块A中的生长素比B中的多，所以②中左侧生长素多于右侧，胚芽鞘将向B侧弯曲生长；由于琼脂块A和B之间的生长素不横向运输，所以③转动不影响胚芽鞘中生长素分布，因此胚芽鞘③也向B侧弯曲生长；由于胚芽鞘的尖端部位能感受单侧光的刺激，而琼脂块不能感受单侧光的刺激，又琼脂块A中的生长素比B中的多，所以胚芽鞘④将向B侧弯曲生长；综上所述，B正确。
故选B。
【点睛】本题考查生长素的运输及其生理作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，及运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
7、C
【解析】根据题意和图示分析可知：图中共有2个突触结构，即轴突-轴突（即甲乙处）、轴突-树突或胞体（即乙丙处）。验证兴奋在神经纤维上的传导方向，刺激c处，可观察肌肉的变化，同时测量电表处电位有无变化。神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突。
【详解】A、图示结构中可见2个突触（轴突-轴突，即甲乙处；轴突-树突或胞体，即乙丙处）和2个突触小体（甲、乙轴突末端），A错误；
B、给予b处适宜刺激，电表指针只发生2次方向相反的偏转，B错误；
C、验证兴奋在神经纤维上的传导方向，刺激c处，可观察肌肉的变化，同时测量电表处电位有无变化，C正确；
D、兴奋由d→e，发生“化学信号→电信号”的转化，D错误。
故选C。
8、B
【解析】1、种群中的个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷标志后重新捕获数。
2、调查土壤中小动物的丰富度采用取样器取样法，因为活动能力强（不适合样方法）、身体微小（不适合标志重捕法）。
【详解】A、种群中的个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷标志后重新捕获数，该地区黄鼠的平均种群密度约为600×400÷30÷4=2000只/hm2，A正确；
B、据表可知，两次捕获的黄鼠中，雌性个体的比例均偏高，故雌性黄鼠生存能力较雄性黄鼠强，B错误；
C、若黄鼠地下生活导致标记物部分脱落，根据公式“种群中的个体数=第一次捕获数×第二次捕获数÷标志后重新捕获数”可知，统计的种群密度比实际高，C正确；
D、草原鼠害严重，适当增加本地黄融和蛇等天敌的数量，可利用捕食关系进行生物防治，D正确。
故选B。

二、非选择题
9、C
【解析】由题可知，大鼠的性别、年龄、初始体重是无关变量，应该相同且适宜，垂体分泌生长激素，胰腺分泌胰岛素，因而需要手术切除垂体和胰腺，防止内源激素的干扰，由图可知，胰岛素和生长激素均能提高大鼠的体重，能够促进生长，因而胰岛素和生长激素属于协同作用。
【详解】A、无关变量对实验影响较大，A错误；
B、该实验需要切除大鼠的胰腺和垂体以排除内源性激素的干扰，B错误；
C、实验结果表明胰岛素和生长激素体重较生理盐水的有所增加，C正确；
D.实验结果表明胰岛素与生长激素协同作用的效应大于它们单独作用之和，D错误；
故选C。
【点睛】注意：胰岛素和生长激素均能提高大鼠的体重，能够促进生长，因而胰岛素和生长激素属于协同作用。
10、（1）X（2） ①.6 ②.2
（3）1/3（4）1/8
【解析】分析题图：1号和2号均正常，但他们有一个患甲病的女儿（7号），即“无中生有为隐性，隐性遗传看女病，女病男正非伴性”，说明甲病为常染色体隐性遗传病；1号和2号均正常，但他们有一个患乙病的儿子（6号），说明乙病为隐性遗传病，又已知Ⅰ-1体内不含乙病的致病基因，说明乙病为伴X染色体隐性遗传病。
【小问1详解】
由以上分析可知，甲病是由常染色体上的隐性致病基因控制的遗传病；而乙病为X染色体上的隐性致病基因控制的遗传病。
【小问2详解】
根据7号（aa）可知双亲关于甲病的基因型均为Aa，又知6号患乙病，且双亲正常，则亲本关于乙病的基因型为XBXb、XBY，即Ⅰ-1的基因型是AaXBY，Ⅰ-2的基因型为AaXBXb， 他们再生女孩可能的基因型：Aa×Aa子代有3种基因型，2种表现型，XBY×XBXb的后代女孩的表现型为1种，基因型2种。由于满足基因自由组合，所以再生一女孩的表现型2×1=2种，基因型3×2=6种。
【小问3详解】
Ⅱ-7患有甲病，其基因型为1/2aaXBXB、1/2aaXBXb。3号和4号表现正常，却生出了患甲病的孩子，二者的关于甲病的基因型为Aa，则表现正常的Ⅱ-8的基因型为（1/3AA、2/3Aa）XBY， Ⅱ-7和Ⅱ-8婚配，他们生一个患甲病（aa）孩子的几率是2/3×1/2＝1/3。
【小问4详解】
若Ⅱ-7和Ⅱ-8生了一个同时患两种病的孩子（aaXbY），则可确定Ⅱ-7的基因型aaXBXb，Ⅱ-8的基因型为AaXBY，所以他们再生一个正常男孩（A-XBY）的几率是1/2×1/4＝1/8。
【点睛】本题结合图解，考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种单基因遗传病的类型及特点，能正确分析遗传图解，准确判断这两种遗传病的遗传方式及相应个体的基因型，再结合所学的知识准确答题。
11、（1） ①.染色体（数目） ②.观察种子颜色 ③.分生区
（2） ①.人工去雄 ②.选择茶褐色种子种植后进行自交
（3） ①.6##六 ②.1/2##50%
（4）4：1
【解析】据图分析，该植株的基因型为MsmsmsRrr，由于形态正常的两条同源染色体分离，较短的染色体因结构特殊随机分配，故产生的配子为msr和MsmsRr，其中，msr的配子是正常的配子，MsmsRr的配子是异常的，不能和雌配子结合，则雄性个体产生的配子只有msr能与雌配子结合，两种雌配子的种类为msr和MsmsRr，则受精卵为msmsrr和MsmsmsRrr，故三体自交产生F1的基因型为msmsrr（黄色雄性不育）和MsmsmsRrr（茶褐色雄性可育）。
【小问1详解】
三体植株是指细胞中染色体多了一条染色体，是染色体数目变异的结果；结合分析可知，三体自交产生F1的基因型为msmsrr（黄色雄性不育）和MsmsmsRrr（茶褐色雄性可育），由于茶褐色种皮为三体，故观察是否是三体最简捷的方法是观察种皮的颜色；观察染色体数目可选择分生区的细胞，染色体变异在光学显微镜下能看到，因此鉴定F1是否为三体还可选取分生区材料制成装片，进行镜检。
【小问2详解】
该二倍体植物（2N＝12）是闭花受粉植物，选择雄性不育植株作为母本进行则需不要进行去雄处理；以F1为实验材料，若欲继续获得新一代的雄性不育植株，可选择茶褐色（MsmsmsRrr）的种子种植后进行自交，可以获得雄性不育系（msmsrr）。
【小问3详解】
正常体细胞中含有12条染色体，该三体新品种的体细胞中多了一条较短的染色体，而较短的染色体不能正常配对，故在减数分裂联会时能形成6个正常的四分体；减数第一次分裂后期同源染色体分离，由于较短的染色体随机移向一极，因此含有7条染色体的雄配子占全部雄配子的比例为50%。
【小问4详解】
根据题意分析，该三体植株自交受精卵为msmsrr和MsmsmsRrr，分别表现型为黄色雄性不育和茶褐色可育。题干信息“该三体植株自交，所结的种子80%为黄色雄性不育，其余为茶褐色可育”，说明母本产生的msr=80%，MsmsRr=20%，即含有6条染色体和含有7条染色体的可育雌配子的比例4：1。
【点睛】本题旨在考查学生理解基因分离定律的实质、可遗传变异在育种中的应用，减数分裂过程中染色体的行为变化等知识要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识结合题干信息进行推理、综合解答问题。
12、 (1).植物细胞具有全能性 (2).愈伤组织 (3).低 (4).高 (5).③
【解析】1、植物组织培养过程是：离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织，然后再分化形成胚状体，最终形成植物体，植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性。
2、分析图示，①表示外植体（离体的植物器官、组织或细胞），②表示愈伤组织，③表示胚状体，④表示植物体。
【详解】（1）①表示外植体（离体的植物器官、组织或细胞），它能被培养成为④植物体的原因是植物细胞具有全能性。②表示脱分化形成的愈伤组织，它与①外植体相比分化程度低，全能性高。
（2）人工种子是指以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，由人工薄膜包装得到的种子，因此想制作人工种子，应该选用③胚状体，经过人工薄膜包装得到。
【点睛】本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的记忆和理解能力。