小学五年级下学期语文第19课草船借箭.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学五年级下学期语文第19课草船借箭PPT课件,周瑜：历史上的周瑜,“,性度恢廓,”,，谦让服人，有,“,雅量高致,”,。刘备称他,“,文武筹略，万人之英,”,。孙权则赞他有,“,王佐之资,”,。,周瑜是孙权手下的一名大将，有勇有谋。却在他临死前哀叹道“,既生瑜，何生亮！”,意思是说：既然有了这个智勇过人的周瑜，为什么还要有这个比他更为强大的诸葛亮呢？,草船借箭,PPT,模板下载：,PPT,素材下载：,PPT,图表下载：,PPT,教程：,Excel,教程：,PPT,课件下载：,（,6-9,）,结果,:,如期交箭 周瑜叹服,(10),(,诸葛亮,),神机妙算,胆略,知识,返回,起因部分：,这一部分,写的是什么？,（写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮。）,诸葛亮的才干怎样？周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗？哪些词可说明并画出来：,（“挺”、“很”）,思考,：,周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？,（周瑜开始以“公事”为由迫使诸葛亮不要推却，接着又以“十天为限”故意刁难，最后当诸葛亮答应三天造十万支箭时叫诸葛亮当面立下军令状，以便抓到字据，日后好加害于他，他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干，设下计来陷害诸葛亮。）,诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万支箭的任务，并且立下军令状？,（诸葛亮已识破了周瑜的诡计，如当面揭穿必伤了和气，孙、刘联合抗曹战线就可能破坏，有被曹操各个击破的危险，同时又从大局考虑到与曹军交战必须用箭，于是将计就计，立下军令状。）,角色朗读，,体会人物性格特,点,“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”,“用弓箭最好。”,“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”,“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”,“十天造得好吗？”,“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”,“先生预计几天可以造好？”,“只要三天。”,“军情紧急，可不能开玩笑。”,“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”,“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”,周瑜设计请诸葛亮造箭，他的阴谋诡计得逞了吗？从哪看出来的？,（周瑜的阴谋诡计没有得逞，从第四部分中可看出。）,思考题：,、草船借箭的结果怎样？,、这时周瑜的心里是什么滋味？为什么长叹一声？,、从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧？,结果诸葛亮按期交箭，周瑜自叹不如，周瑜无可奈何，不得不承认自己确实不如诸葛亮。从周瑜说“我真不如他”看出他的沮丧、惭愧。）,诸葛亮为什么能借箭成功呢？能用一个词来概括吗？,从哪儿看出诸葛亮神机妙算？,思考：诸葛亮首先算到了什么？从哪句话看出。,（首先算到三天之内必有大雾，可以从这里看出第一天不见诸葛亮有什么动静，第二天仍不见有什么动静，直到第三天四更）,思考如下：,为什么诸葛亮直到第三天四更才去开船借箭。,他怎么知道三天之内必有大雾？,（因为此时天色微明，大雾封江，可蒙住曹军眼睛，使之不明虚实。诸葛亮了解气象变化，预测出三天之内必有大雾。）,、学习第三部分，思考，诸葛亮根据什么情况采取什么计策，这样做有什么妙处？圈画出来。,诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上军士擂鼓呐喊，为什么这样布局？,（船停在既能受到射来的箭，又能靠大雾使曹军看不清虚实，“一字摆开”是为了受箭面积大、数量大。擂鼓呐喊为了虚张声势，迷惑曹操。）这说明诸葛亮熟知地理，于大雾中能把船停在受箭的最佳位置。,诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒作乐，天亮了就回去。”,（诸葛亮深知曹操生性多疑，不明虚实之前，不轻易出击，只会放箭压阵，说明诸葛亮知己知彼。）,观察挂图，鲁肃和诸葛亮的表情一样吗？说明什么？,（说明诸葛亮对借箭胸有成竹。）,四、自学第二部分，找出体现诸葛亮神机妙算的句子,、诸葛亮请鲁肃帮忙，借二十条船,、鲁肃答应了果然不提借船之事：,诸葛亮了解鲁肃的为人，忠厚老实，料定他不会泄露机密，可见诸葛亮知己知彼。,三十名军士，一千多个草把子，船用青布幔子盖起来说明谋划周密、巧妙。,、默读全文，想想还有哪些地方体现诸葛亮神机妙算？反映他什么特点？,（因为他上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划，所以借箭成功。反映了他足智多谋，具有非凡的才干。）,五、围绕中心，学习表达,、作者是怎样体现诸葛亮的神机妙算，足智多谋的？,、作者在几个人物的性格刻画上既鲜明又形象，这是为什么？,作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写，从而刻画出他的性格特点。,因为作者抓住了几个人物不同的特点，他们的语言、动作不同体现出人物性格各异。,、由以上可知，在写作中应怎样刻画人物？,（抓住人物特点，人物的语言、动作、神态特点，体现人物性格特点，这是我们写作中不能缺少的。）,1),有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：,“,我们就要跟曹军交战，水上交战，用什么兵器最好,?,”,(,明里共商军事，暗里设陷阱害人，从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。,),2),诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万枝箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”,为借箭所做的准备,3),这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清,诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。,精通天文 虚张声势 考虑周全 安排巧妙,返回,英雄本色,:,自信 大度 胸有成竹 运筹帷幄 神机妙算,4),诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”,5),诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。,6),周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他,!”,周瑜到底哪些地方比不上诸葛亮呢,?,诸葛亮,周瑜,智商,“,借,”,箭,造箭,胸襟,宽厚待人 把握全局,心胸狭窄 嫉贤妒能,才能,运筹帷幄 神机妙算,返回,课后练习,草船借箭,起因,:,周瑜忌才,借造箭陷害诸葛亮,诸葛亮答应造箭,发展,:,周密准备,:,船 军士 草把子,借箭经过,四更出发 擂鼓呐喊,两面受箭 得胜回营,知道鲁肃肯帮忙,知道四更起大雾,知道曹操不会出击,顺风顺水,识人,识天,识人,识天,结果,:,如期交箭 周瑜叹服,(,诸葛亮,),神机妙算,胆略,知识,返回,根据 课文内容填空,:,(1),一课,故事的起因是,.,故事的结局是,.,(2),周瑜要陷害诸葛亮,要他十天造十万枝箭,.,诸葛亮却只要,是因为他,.,虽然鲁肃是东吴的大将,但诸葛亮知道,所以请鲁肃暗中帮忙准备二十条草船,.,第三天,江上果然,诸葛亮下令军士先,然后,是为了,.,鲁肃很吃惊,诸葛亮却料定,他想,.,总之,诸葛亮,真是神机妙算,.,周瑜妒忌诸葛亮的才干,诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如,三天,胸有成竹,鲁肃为人忠厚,值得信赖,大雾漫天,把船一字排开,船头向西,船尾向东,一边擂鼓,一边呐喊,.,迷惑曹操,巧妙借箭,曹操不会出兵,曹操只会叫弓弩手射箭,计算精确,知天知地,知己知彼,返回,六、总结、扩展,、通过本文的学习，你认为诸葛亮、曹操、周瑜、鲁肃各是什么样的人？,