《鲁周公世家n》.pptx

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体贯古今,1/37,鲁周公世家,史记司马迁,2/37,整体感知课文，理清课文主要内容。,第一部分（1-12段）,详细记述鲁国公主要事迹。,分六层。第一层（1段）辅助武王，伐纣灭殷。（笃仁纯孝）第二层（2段）牺牲个人，质代王死。（义无反顾）第三层（3段）临危受命，代理国政。（忍辱负重）第四层（4-6段）平定叛乱，营建洛邑（果断果断）第五层（7-10段）还政代王，制礼作乐。（胸怀博大）第六层（11-12段）周公作为，感动成王。,第二部分（13-15段）,交代鲁国公后世君臣无道，与周公品德形成强烈对比。,3/37,请浏览课文，找出文中通假字,太公、召公乃缪卜,无坠天之降葆命,我以其璧与圭归,周公藏其策金縢匮中,成王少，在强葆之中,周公恐天下闻武王崩而畔,我之所以弗辟而摄行政者,缪，通“穆”,葆，通“宝”,归，同“馈”,匮，同“柜”,强葆：同“襁褓”,畔：通“叛”,辟通“避”,4/37,武王蚤终，成王少,异母同颖,奸神命者乃旦也,反周公,揃其蚤,南面倍依以朝诸侯,故中宗飨国七十五年,作立政，方便百姓百姓说,诞淫厥佚,岁则大孰,蚤通“早”,母同“亩”,奸同“干”,反同“返”,蚤同“爪”,依：通“扆”（，椅）,飨：通“享”，享受。,说同“悦”。,佚同“逸”,孰：同“熟”，丰收。,5/37,注意难读字,笃（）伐纣（）大钺（）召公（）箕子（）曲阜（）秉圭（）罔（）俟（）开龠（）瘳（）伯禽（）大诰（）祉福（）贻王（）鸱鹗（）洛邑（）谮（）飨国（）鳏寡（）嗣王（）诞淫厥佚（）缪卜（）甲胄（）伤牿（）逋逃（）攘（）峙尔刍茭（）糗粮（）桢干（）肸（）（）炀公（）濞（）,6/37,朗诵第1段原文和译文，注意积累词语看注解和译文，弄懂以下词语意思笃仁辅翼用事使管叔、蔡叔傅之,笃仁：,辅翼：,用事：,使管叔、蔡叔傅之：,忠诚，厚道。,辅佐。,主持朝廷政事。,傅，辅佐。,7/37,朗诵第2段原文和译文，注意积累词语看注解和译文，弄懂以下词语意思,天下未集自认为质敷佑四方用能定汝子孙于下地罔不敬畏无坠天之降葆命今我其即命于元龟以俟尔命发书视之信吉王其无害维长终是图兹道能念予一人,8/37,天下未集：,自认为质：,敷佑四方：,用能定汝子孙于下地：,罔不敬畏：,无坠天之降葆命：,今我其即命于元龟：,集，安定。,质，抵押品。,敷，普遍。佑，佑护。四方，指天下。,用，因而。定，使安定。下地，人世间。,罔，无。,坠，丧失。天之降葆命，上天所降给宝贵国运。葆，同“宝”。,元龟，大龟，古人用以占卜。其，语气副词，表期望。,9/37,以俟尔命：,发书视之：,信吉：,王其无害：,维长终是图：,兹道能念予一人：,俟，等候。,发，打开。,信，确实，果然。,其，语气副词，表猜测，大约。,是，宾语前置标志，维，只是。图，规划。,这种方法能保佑您。兹，此，这。念，考虑。,10/37,朗诵第3段原文和译文，注意积累词语看注解和译文，弄懂以下词语意思,强葆恐天下闻武王崩而畔摄行政当国将以成周卒相成王我于天下亦不贱矣一沐三捉发一饭三吐哺慎无以国骄人,11/37,强葆：,恐天下闻武王崩而畔：,摄行政当国：,将以成周：,卒相成王：,我于天下亦不贱矣：,一沐三捉发：,一饭三吐哺：,慎无以国骄人：,同“襁褓”，婴儿，本文中好象是幼儿。,畔，同“叛”，反叛。,摄，统管。行政，国政。当国，主持国家大权。,成周，使周事业完满，成，使动使用方法。,卒，一直。相，辅佐。,贱，地位低。,洗一回澡三次揪自己头发（提醒自己）。,吃一次饭三次来不及咽而吐出（接待或者找寻他人）。,慎，千万。无以，不要因为。骄人，在他人面前骄傲。,12/37,曹操在其短歌行一诗结尾使用了本文记载周公“一饭三吐哺”典故（附文见后）问曹操以周公为典范，表示了怎样愿望?,短歌行,曹操,对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。,慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。,呦呦鹿鸣，食野之蘋。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。,越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？,山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,诗人由眼前歌舞酒宴发出“人生几何”感叹，并由此而引出对贤才渴慕之情。他决心以周公“一饭三吐哺”虔诚之心来招纳贤才，来使国家安定统一。,13/37,朗诵第4、5、6、7段原文和译文，注意积累词语看注解和译文，弄懂以下词语意思,果率淮夷而反放蔡叔以奉殷祀宁淮夷东土毕定天降祉福异母同颖嘉天子命为诗贻王未敢训周公王朝步自周相土营成周洛邑卜居焉遂国之南面倍依以朝诸侯北面就臣位,14/37,果率淮夷而反：,放蔡叔：,以奉殷祀：,宁淮夷东土：,毕定：,天降祉福：,异母同颖：,嘉天子命：,为诗贻王：,果真率领淮夷人而反叛。,放，流放。,来侍奉殷祖先祭奠。,宁，使动，使安宁,完全做成。,祉，福。,二茎共生一穗禾苗。（认为有好象征意义）,嘉，赞赏。,贻，（wei）赠予。,15/37,未敢训周公：,王朝步自周：,相土：,营成周洛邑：,卜居焉：,遂国之：,南面倍依以朝诸侯：,北面就臣位：,训，责备。（周公诗歌含讽谏义）,朝，朝拜。步，步行。,勘察地形。,营成周（于）洛邑。营，营造。,在驻地占卜。,国，建国都。,倍依，背向着屏风。朝，使朝拜。,面向北到臣位上。,16/37,朗诵第8、9段原文和译文，注意积累词语看注解和译文，弄懂以下词语意思,祝于神藏其策于府成王病有瘳人或谮周公成王发府反周公以亡其家自度治民飨国言乃欢保施小民不侮鳏寡其民皆可诛,17/37,祝于神：,藏其策于府：,成王病有瘳：,人或谮周公：,成王发府：,反周公：,以亡其家：,祝，祈祷。,策，祈祷文稿。,瘳，病痊愈。,谮，说坏话诬陷他人。,发，打开。,反同“返”使动；“召回”意思。,亡，失去。,18/37,自度治民：,飨国：,言乃欢：,保施小民：,不侮鳏寡：,其民皆可诛：,自度，以法度自律。,飨国，拥有国家。飨，同“享”，享受。,（其）言（百姓）乃欢，省略句。,保施，保护、施舍,侮，欺侮；鳏，男无妻；寡，女丧夫。,省略句，“其民皆（为）可诛”。,19/37,朗诵第10、11段原文和译文，注意积累词语看注解和译文，弄懂以下词语意思,官政未次序：,官别其宜：,百姓说：,从文王：,不敢臣周公也：,官政，官职制度；未次序，还未安排得系统、合理。,划分出每种官职合理职责范围。,说同“悦”。,从，伴随。,臣，意动使用方法。,20/37,朗诵第12段原文和译文，注意积累词语看注解和译文，弄懂以下词语意思,秋未获禾尽偃周国大恐朝服以开金滕书得周公所自认为功代武王之说史百执事信有自今后其无缪卜乎惟予幼人弗及知今天动威以彰周公之德惟朕小子其迎国家礼反风尽起而筑之岁则大孰得郊祭文王,21/37,秋未获：,禾尽偃：,周国大恐：,朝服以开金滕书：,得周公所自认为功代武王之说：,史百执事：,信有：,自今后其无缪卜乎：,未获，未收获之前。,偃，倒。,周国，周国都人。,穿好朝服打开金滕里书策。,得，看到；功，人质；代武王，以身代替武王去死；说，说法。,史官相关管事人。（执事在退秦师中作“你”）,信，确实。,缪，同“穆”，虔诚；其，语气副词，“大约”。,22/37,惟予幼人弗及知：,今天动威以彰周公之德：,惟朕小子其迎：,国家礼：,反风：,尽起而筑之：,岁则大孰：,得郊祭文王：,惟，只是；弗及，来不及。,动威，用威来震动；彰，彰显。,惟，只有；其，语气副词，可译为“好好地”。,国礼仪和家礼仪。,风反向。,起，扶起；筑，培实土基。,孰同“熟”，丰收。,得，能够在郊外举行祭奠天帝和庙祭祖先仪式（原来是天子权限）,23/37,朗诵第13、14、15段原文和译文，注意积累词语看注解和译文，弄懂以下词语意思,报政周公从其俗为也鲁后世其北面事齐矣夫政不简不易陈尔甲胄，无敢不善无敢伤牿马牛其风臣妾逋逃勿敢越逐敬复之定鲁筑茅阙门,24/37,报政周公：,从其俗为也：,鲁后世其北面事齐矣：,夫政不简不易：,陈尔甲胄，无敢不善：,无敢伤牿：,马牛其风：,臣妾逋逃：,勿敢越逐：,敬复之：,定鲁：,筑茅阙门：,向周公汇报施政情况。,一切从其风俗去做。,事，侍奉。,为政不简便易行,陈，陈列，这里是准备意思。无敢不善，不要不好。,牿，关牛马圈栏。这里指拴着牛马。,风，走失。,臣妾，男女奴隶。,不要追赶。,他人之马牛奴隶假如跑到自己处要恭敬地偿还。,安定了鲁国。定，使动使用方法。,筑，修建。,25/37,总结探讨,1、在太史公自序里，司马迁这么评价周公：“夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。”可见，他对周公不但有一个深厚德景仰之情，而且把周公作为“立德立功立言”榜样来学习仿效。从鲁周公世家哪些地方能够看出这种崇敬之情？,作者经过详细叙述周公一生，用和主人公性格一致深沉有力语言为我们竖立了一个为国家利益辛劳一生、鞠躬尽瘁君子形象，感人至深，充分表达了作者崇敬之情。,2、司马迁“立德立功立言”价值观在他一生中是怎样实践？,司马迁原来除了修史之外，还想另有作为，因为李陵事件，他面临两种选择，一个“引决自裁”，维持节操，保护尊严；一个是接收腐刑，背上一辈子耻辱。他痛苦地选择了隐忍苟存，以“立言”实现自己人生价值。所以他在鲁周公世家中极力赞扬了周公，寄予着自己对人格榜样向往。,26/37,作业1、解释以下文言虚词,以,继殷祀,以,夹武王，衅社,尔之许我，我,以,其璧与圭归,王,其,无害，旦新受命三王 必葬我成周，,以,明吾不敢离成王,成王执书,以,泣,自今后,其,无缪卜乎,鲁后世,其,北面事齐矣,（介词，来）,（介词，来）,（介词，拿，把）,（其，加强语气）,（介词，来）,（连词，同“而”，表承接）,（其：加强语气。）,（其：语气副词，表示推测）,27/37,2、找到词类活用，并解释,子之鲁，慎无以国骄人,卜居焉，曰吉，遂国之,以明予小子不敢臣周公也,鲁后世其北面事齐矣,（骄：向炫耀。形转动）,（国：建都。名转动）,（臣：以为臣。名转意动）,（北面：面向北。名转动）,28/37,旦新受命三王，维长终是图,我之所以弗辟而摄行政者,无以告我先王太王、王季、文王。,必葬我成周,以明吾不敢离成王。,3、文言句式,（维是图：宾语前置，强调句式，意思是图长终）,（之所以者：表原因）,（无以：没有用来方法）,（省略句,必葬我(于)成周）,29/37,4、翻译,（1）尔之许我，我以其璧与圭归，以俟尔命。尔不许我，我乃屏璧与圭。,（你们假如能答应我要求，我将圭璧献上，恭候您吩咐。你们若不答应，我就把圭璧收藏起来。）,（2）王其无害，旦新受命三王，维长终是图。,（你没有灾祸，我刚接收三位先王之命，让你只需考虑周室天下久远之计，别无他虑。）,（3）我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。,（我之所以不避嫌疑代理国政，是怕天下人背叛周室，没法向我们先王太王、王季、文王交代。）,（4）为人父母，为业至长久，子孙骄奢忘之，以亡其家，为人子可不慎乎！,（做父母者，经历长久时期创业成功，其子孙骄奢淫逸忘记了祖先困苦，毁坏了家业，做儿子能不慎重吗？,30/37,复习了解,（1）对下面加线字解释错误一组是：,A、武王,克,殷二年，天下未集。克：攻克,B、未能够,戚,我先王。戚：使感动,C、吾,简,其君臣之礼，从其俗为也。简：简化,D、王乃得周公所自认为,功,代武王之说 功：功劳,（）,（2）与“作此以戒成王”中“以”意义和使用方法相同一组是：,A、周公乃自认为质。,B、若尔三王是有负子之责于天，以旦代王发之身。,C、一饭三吐哺，起以待士。,D、今天动威以彰周公之德。,（）,31/37,（3）下面成语中有与“平易近民”中“近”使用方法不相同是,A、富国强兵,B、怵目惊心,C、汗牛充栋,D、不远千里,（答案：D）,（4）下划线词语与当代汉语意义相同一项是,A、我之,所以,弗辟而摄行政者 B、周公乃自,认为,质,C、惟尔元孙王发，,勤劳,阻疾 D、管叔及其群弟,流言,于国,（答案：C）,32/37,（5）对下划线词语解释不正确一项是,A、乃,屏,璧与圭(藏而不献)B、慎无以,国,骄人(封地),C、成王亦,让,(答应)D、周公乃践祚,摄政,当国(暂时代行王政),（答案：C）,（6）下面句子中下划线词语意义和使用方法相同一项是,A、,及,武王即位,及,诸河，则在舟中矣,B、于是,卒,相成王,卒,延见相如,C、,以,明不敢臣周公也 无,以,告我先王,D、葬周公,于,毕 周公将不利,于,成王,（答案：B）,33/37,1、周公旦是一个怎样形象？他在历史上建立了怎样功劳？明确：是一个“立德立功立言”道德榜样，胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳一生、鞠躬尽瘁伟岸君子形象。,主要功劳有：辅助武王剪灭殷商；质代王死临危摄政；平定叛乱营建洛邑；还政成王制礼作乐。,34/37,2、周公对后世影响是什么？明确：,胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳一生、鞠躬尽瘁伟岸君子形象，千百年来感动着后世有识之士，成为后世为政者典范。,他所作所为直接影响了数百年后孔孟儒家学说形成奠定了我国“文明礼仪”之邦思想文化基础。,35/37,3、从哪些地方能够看出司马迁对鲁周公崇敬敬仰之情？明确：作者正是饱含着激情来塑造周公形象，详尽赅赡地叙述了周公一生：幼年时代笃仁纯孝，平定管蔡分裂叛乱时坚定果断，牺牲个人时义无反顾，代理国政时忍辱负重作者用与主人公性格相一致深沉有力语言，娓娓到来，为我们树立了一个胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳一生、鞠躬尽瘁伟岸君子形象，从字里行间透露出司马迁对周公崇敬景仰之情。,36/37,分析本文是怎样利用对比手法来揭露那些腐朽没落统治者丑恶本质？明确：,1、用周公品德与后世无道君臣进行对比。,2、用鲁国所谓“洙泗礼仪之帮”高雅招牌与鲁国后期统治者淫乱、凶残、猥琐进行对比。经过对比，从而尖锐深刻地揭露了一些统治者斤斤于揖让之节表面形式，而行刺极尽其荒淫之欲诛杀之能极度虚伪行径，表现出作者敏锐观察判断能力和高度现实主义精神。,37/37,