01-101指考国文试卷定稿.doc

第 9 頁 101年指考
共 7 頁 國文考科
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101學年度指定科目考試試題

國文考科

－作答注意事項－
考試時間：80分鐘
作答方式：
˙選擇題用 2B 鉛筆在「答案卡」上作答；更正時，應以橡皮擦擦拭，切勿使用修正液（帶）。
˙非選擇題用筆尖較粗之黑色墨水的筆在「答案卷」上作答；更正時，可以使用修正液（帶）。
˙未依規定畫記答案卡，致機器掃描無法辨識答案；或未使用黑色墨水的筆書寫答案卷，致評閱人員無法辨認機器掃描後之答案者，其後果由考生自行承擔。
˙答案卷每人一張，不得要求增補。

第壹部分：選擇題（占55分）
一、單選題（占34分）
說明：第1題至第17題，每題有4個選項，其中只有一個是正確或最適當的選項，請畫記在答案卡之「選擇題答案區」。各題答對者，得2分；答錯、未作答或畫記多於一個選項者，該題以零分計算。
1. 下列各組「」內的字，讀音相同的選項是：
(A)令人發「噱」／「遽」然而逝 (B)同心「戮」力／「蓼」菜成行
(C)寒「蛩」鳴秋／「煢」居荒野 (D)「瓠」巴鼓瑟／簞「瓢」屢空
2. 下列文句「」內詞語的運用，最適當的選項是：
(A)領導者必須「目光如炬」，通觀全局，洞察先機
(B)李爺爺的身體硬朗，如「松柏後凋」，老而彌堅
(C)父母要子女專精一種才藝，常落得「梧鼠技窮」
(D)兒童科學營活動，學員「群賢畢至」，齊聚一堂
3. 閱讀下文，依序選出最適合填入□內的選項：
仙岩有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見花花花花的聲音；擡起頭，□在兩條溼溼的黑邊兒裏的，一□白而發亮的水便呈現於眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見牠的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭□在突出的一角的岩石上，上下都空空兒的；彷彿一隻蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環兒擁著；人如在井底了。（朱自清〈溫州的蹤跡〉）
(A)夾／帶／盤 (B)夾／畦／踞 (C)鑲／畦／盤 (D)鑲／帶／踞
4. 下列文句，依文意選出排列順序最適當的選項：
「危微之幾，惟明君子而後能知之。故人心譬如槃水，
甲、微風過之
乙、正錯而勿動
丙、則足以見鬚眉而察理矣
丁、湛濁動乎下，清明亂於上
戊、則湛濁在下，而清明在上
則不可以得大形之正也。」（《荀子‧解蔽》）
(A)甲丁乙戊丙 (B)甲戊丙乙丁 (C)乙戊甲丁丙 (D)乙戊丙甲丁
5. 閱讀下列楹聯，依序選出最適合填入□內的選項：
讀書取正，讀易取變，讀騷取幽，讀莊取□，讀漢文取堅，最有味□□歲月；
與菊同野，與梅同□，與蓮同□，與蘭同芳，與海棠同韻，定自稱花裏神仙。
(A)達／卷中／疏／潔 (B)道／卷中／疏／逸
(C)達／篇外／寒／潔 (D)道／篇外／寒／逸
6. 使用「題辭」，必須考量相應的社交場合。如： 甲 ，適用於新婚，以表達道賀之意； 乙 ，適用於長輩壽慶，以表達慶賀之意； 丙 ，適用於教育機構開辦，以表達祝賀之意。
上文甲、乙、丙中，依序最適合填入的選項是：
(A)五世其昌／齒德俱尊／啟迪有方 (B)宜爾室家／椿萱並茂／杏林春暖
(C)珠聯璧合／福壽全歸／英才淵藪 (D)琴瑟重調／松鶴延齡／時雨春風
7. 下列有關「記」的敘述，正確的選項是：
(A)陶淵明〈桃花源記〉採倒敘手法，從漁人的角度追憶自我無意中發現美好世界的過程
(B)柳宗元〈始得西山宴遊記〉以「始得」二字凸顯主旨，首段開門見山，細數宴遊見聞
(C)范仲淹〈岳陽樓記〉旨在刻畫滕子京浮沉宦海、修葺岳陽樓之原委始末，雖名為樓記，實為史傳
(D)歐陽脩〈醉翁亭記〉首段採用「由景而人」的手法，勾連山、水、亭、人物，終而拈出「樂」字
8. 下列有關「小說」的敘述，正確的選項是：
(A)劉義慶《世說新語》是一部情節完整的志人小說
(B)杜光庭〈虯髯客傳〉是一篇結構完整的志怪小說
(C)曹雪芹《紅樓夢》是一部以家族大團圓為結局的言情小說
(D)劉鶚《老殘遊記》是一部反映政治黑暗與關心民生疾苦的章回小說
9. 《論語》：「子謂顏淵曰：『用之則行，舍之則藏，唯我與爾有是夫！』」反映古代士大夫對於「出仕」或「退隱」的態度，下列文意和這種態度最不相關的選項是：
(A)邦有道，則仕；邦無道，則可卷而懷之
(B)滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足
(C)臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯
(D)夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，晤言一室之內；或因寄所託，放浪形骸之外
10. 閱讀下文，選出最符合文意的選項：
《讀畫錄》云：「（陳老蓮）搨杭州府學龍眠七十二賢石刻，閉門摹十日，盡得之，出示人曰：『何若？』曰：『似矣！』則喜。又摹十日，出示人曰：『何若？』曰：『勿似也！』則更喜。蓋數摹而變其法，易圓以方，易整以散，勿得辨也。」老蓮這一遺事，於書畫之道，極有意義。因為學習書畫，總得從臨摹入手，以擷取前人的精神與法度；若拘於臨摹，以「拷貝」為能事，則失去了自己。老蓮摹李龍眠，似矣喜，勿似更喜；這就是老蓮之所以為老蓮。（改寫自臺靜農〈看了董陽孜書法後的感想〉）
(A)陳老蓮臨摹李龍眠筆法，愈近似則愈感覺喜悅
(B)學習書畫應經由「似」，再進一步追求「勿似」
(C)陳老蓮的學習歷程可以用「邯鄲學步」來形容
(D)《讀畫錄》藉「易圓以方」說明李龍眠的畫風
11. 閱讀下文，選出敘述正確的選項：
武平產猿，猿毛若金絲，閃閃可觀；猿子尤奇，性可馴，然不離母。母黠，不可致。獵人以毒傅矢，伺母間射之。母度不能生，灑乳於林飲子；灑已，氣絕。獵人取母皮向子鞭之，子即悲鳴而下，斂手就制，每夕必寢皮乃安。甚者，輒抱皮跳擲而斃。嗟夫！猿且知有母，不愛其死，況人也耶！（宋濂〈猿說〉）
(A)本文藉猿來諷勸世人當愛其子
(B)小猿機靈活潑，母猿很難制伏
(C)小猿生性戀母，獵人加以利用而得逞
(D)獵人趁母猿的疏忽，用毒箭偷襲小猿
12. 閱讀下列兩首宋詞，選出敘述正確的選項：
甲、碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。 黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。
乙、紅葉黃花秋意晚，千里念行客。看飛雲過盡，歸鴻無信，何處寄書得？
淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。
(A)均以避世離俗作為主題 (B)均表現濃厚的離愁別緒
(C)均採用先情後景的寫作手法 (D)均描寫臨別時刻的場景與心情
13. 閱讀下列散曲，選出敘述不正確的選項：
在官時只說閑，得閑也又思官。直到教人做樣看。從前的試觀，那一個不遇災難？楚大夫行吟澤畔，伍將軍血污衣冠，烏江岸消磨了好漢，咸陽市乾休了丞相。這幾個百般，要安、不安，怎如俺五柳莊逍遙散誕！（張養浩〈沽美酒帶太平令〉）
(A)「伍將軍血污衣冠」指有功於吳國卻被賜劍自裁的伍子胥
(B)「咸陽市乾休了丞相」指受趙高誣陷而被斬於咸陽的李斯
(C)「在官時只說閑，得閑也又思官」寫出無官一身輕的閒適
(D)「怎如俺五柳莊逍遙散誕」反映作者嚮往陶潛的隱居生活
14-15為題組
閱讀下文，回答14-15題。
那一夜，大雨如注。老人冒雨從外面回來，進入臥房，在燈亮起來的剎那，他發現沙發上坐著一個青年，手執左輪槍，正對準著他。「不許聲張！給我錢和你的汽車鑰匙！」老人一眼認出那把手槍是他自己的。他從容地關上門，傍著茶几坐了下來。「好大的雨，淋得我直打哆嗦，先讓我喝杯咖啡再商量吧！」「你敢耍花招！」「我不敢，我只是想暖暖身，你也來一杯吧。」老人倒了兩杯熱呼呼的咖啡。在喝的同時，他指著對方一身灰色的囚衣說：「哦，你是逃犯呀！好小子，我也在監牢裡待了三十年呢！」「想不到你這傢伙竟然也——」接著一陣冷笑。突然，外面一部汽車駛近。兩雙皮靴響上臺階，在門口停住。青年一躍而起，拿槍抵住老人腦袋：「開門你就別想活！」「外面是誰？」「是我們，趙英和李金，報告典獄長，109號新來的囚犯越獄逃跑。」「知道了，你們守住通道口，不許隨便離開！」「是，長官。」兩雙皮靴響下臺階。汽車在雨中遠去。「你瞧，我沒騙你吧！我也在監牢裡待了三十年。」老人趁勢奪下青年手中的槍：「孩子，你從來沒玩過手槍吧！我這把手槍已經二十年不上子彈了。」然後他把另一杯咖啡遞給對方。「喝掉它吧，乖乖地回到監獄去，我不會讓他們為難你的。」青年捧起杯子，艱難地嚥盡最後一口咖啡。他朝門走去時，老人塞給他一把雨傘，拍拍他的肩：「孩子，我明天一早去看你。」（改寫自Cabinson Borges作、丁樹南譯〈雨夜〉）
14. 依據上文，敘述不正確的選項是：
(A)青年是逃犯，老人是典獄長
(B)青年不知道這把手槍根本未裝子彈
(C)老人不讓趙英和李金入內強迫青年就範，是害怕青年開槍
(D)老人從青年手中奪下手槍並勸其自動返獄，展現老人的愛心
15. 關於上文主旨的敘述，最適當的選項是：
(A)生活充滿危機 (B)感化勝於強制 (C)犯罪必須預防 (D)妥協代替對立
16-17為題組
閱讀下文，回答16-17題。
丞之職，所以貳令，於一邑無所不當問。其下主簿、尉，主簿、尉乃有分職。丞位高而偪，例以嫌不可否事。文書行，吏抱成案詣丞，卷其前，鉗以左手，右手摘紙尾，雁鶩行以進，平立，睨丞曰：「當署。」丞涉筆占位，署惟謹，目吏問可不可。吏曰：「得」，則退；不敢略省，漫不知何事。官雖尊，力勢反出主簿、尉下。諺數慢，必曰丞，至以相訾謷。丞之設，豈端使然哉！
博陵崔斯立，種學績文，以蓄其有，泓涵演迤，日大以肆。貞元初，挾其能，戰藝於京師，再進再屈千人。元和初，以前大理評事言得失黜官，再轉而為丞茲邑。始至，喟曰：「官無卑，顧材不足塞職。」既噤不得施用，又喟曰：「丞哉！丞哉！余不負丞而丞負余！」則盡枿去牙角，一躡故跡，破崖岸而為之。
丞廳故有記，壞漏污不可讀；斯立易桷與瓦，墁治壁，悉書前任人名氏。庭有老槐四行，南牆鉅竹千梃，儼立若相持；水 循除鳴，斯立痛掃溉，對樹二松，日哦其間。有問者，輒對曰：「余方有公事，子姑去。」
考功郎中知制誥韓愈記。（韓愈〈藍田縣丞廳壁記〉）
偪：侵迫。訾謷：詆毀。枿：絕。 ：水聲。

16. 依據上文，下列文句敘述正確的選項是：
(A)「不可否事」是表達事無不可為的積極態度
(B)「雁鶩行以進，平立」是描寫小吏對縣丞的恭敬
(C)「種學績文」是以耕田織布比喻崔斯立的勤學善寫
(D)「水 循除鳴，斯立痛掃溉」是藉水聲反映出崔斯立內心的喜悅與痛快
17. 下列文句，前後最不能互相呼應的選項是：
(A)至以相訾謷／既噤不得施用
(B)其下主簿、尉／力勢反出主簿、尉下
(C)丞之職，所以貳令／丞之設，豈端使然哉
(D)於一邑無所不當問／不敢略省，漫不知何事
二、多選題（占21分）
說明：第18題至第24題，每題有5個選項，其中至少有一個是正確的選項，請將正確選項畫記在答案卡之「選擇題答案區」。各題之選項獨立判定，所有選項均答對者，得3分；答錯1個選項者，得1.8分；答錯2個選項者，得0.6分；答錯多於2個選項或所有選項均未作答者，該題以零分計算。
18. 下列文句，完全沒有錯別字的選項是：
(A)慶祝建國百年，我們應緬懷先人篳路藍縷，才能開創新局
(B)現代社會中，富人住豪宅，開名車，窮人卻貧無立錐之地
(C)百無聊賴時，喝上一口酸酸甜甜的檸檬汁，真是沁人心脾
(D)陳家製作油飯的技術一脈相成，每天光顧的食客川流不息
(E)林小姐經營日本料理店，因為手藝好，名聲自然不脛而走
19. 下列各組文句，「」內字詞意義相同的選項是：
(A)以「區區」之宋，猶有不欺人之臣／然秦以「區區」之地，致萬乘之權
(B)傴僂「提攜」往來不絕者，滁人遊也／長者與之「提攜」，則兩手奉長者之手
(C)一鼓作氣，「再」而衰，三而竭／季文子三思而後行。子聞之，曰：「再」，斯可矣
(D)至於「斟酌」損益，進盡忠言，則攸之、禕、允之任也／過門更相呼，有酒「斟酌」之
(E)日夜望將軍至，豈敢反乎？願伯具言臣之不敢「倍」德也／故事半古之人，功必「倍」之
20. 下列各組文句，「」內文字詞性相同的選項是：
(A)父義，母慈，「兄」友，弟恭／君為我呼入，吾得「兄」事之
(B)沛公「軍」霸上，未得與項羽相見／晉「軍」函陵，秦軍氾南
(C)謂獄中語，乃「親」得之於史公云／每得降卒，必「親」引問委曲
(D)一妓有殊色，執紅拂，立於前，獨「目」靖／臣以神遇而不以「目」視
(E)一「觴」一詠，亦足以暢敘幽情／引「觴」滿酌，頹然就醉，不知日之入
21. 下列詩句中，藉由江水表達「物是人非」之慨嘆的選項是：
(A)移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人
(B)餘霞散成綺，澄江靜如練。喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸
(C)閒雲潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在，檻外長江空自流
(D)曲終收撥當心畫，四絃一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白
(E)青春衣繡共稱宜，白首垂絲恨不遺。江上幾回今夜月，鏡中無復少年時
22. 文學作品中，可運用層層遞進手法，來增加文意的層次感。下列屬於此種用法的選項是：
(A)天有情，天亦老；春有意，春須瘦；雲無心，雲也生愁
(B)所謂老教授不過是新來的講師變成，講師曾是新刮臉的學生
(C)地名可以忘記，地方不會忘記；地方可以忘記，事件不會忘記
(D)求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義
(E)有些人是特別的善於講價；他有政治家的臉皮，外交家的嘴巴，殺人的膽量，釣魚的耐心
23. 閱讀下列各詩，選出敘述正確的選項：
甲、讓我把你潮濕的憂傷，一點，一滴，收藏（宇文正〈除濕機〉）
乙、其實一切都可以重來，那些曾經錯誤的，就用微笑掩蓋（心誼〈立可白〉）
丙、火山的灰燼，擁抱後的溫柔碎片——人類偉大的暫存技術（何亭慧〈暖暖包〉）
丁、守護著你每一個腳步，一路讓你出氣宣洩，最後拱你登上巔峰（路寒袖〈登山鞋〉）
(A)上列四首詩皆為以人擬物的詠物詩
(B)「一點，一滴，收藏」雙重呼應除濕功能以及眼淚滴落的情狀
(C)「那些曾經錯誤的，就用微笑掩蓋」展現正面積極的生活態度
(D)「人類偉大的暫存技術」是指暖暖包發熱後帶給人溫暖的功能
(E)「最後拱你登上巔峰」是指人踩著登山鞋最後得以登上最高峰
24. 閱讀下文，選出符合文意的選項：
舞蹈是一種身體的表現運動，桌球是一種體能運動的辯證舞蹈。杜甫看公孫大娘舞劍，有這麼兩句：「觀者如山色沮喪，天地為之久低昂」。中國文化傳統中居然還有這種為「身體的表現藝術」產生巨大震動的場面，簡直令人難以置信。待看到陳靜打球，才忽然體會，杜公此詩，並非應酬之作。她低身發球時冷眼覷著對方的神氣，有威懾感，她的反手快彈，命中率高，突然性強，經常打亂對方節奏。她的似從容實迅速的步法移位，她的正手拉球，基本上都是為反手的這一板做準備。比賽中的陳靜，都以反手的這一板作為成敗得失的焦點。她發球後，她的回擊準備位置，立即以反手拍的攻擊板型為重心，身體的其餘部位，從眼睛到腳尖，都為此配合。她的反手拍就是她的劍尖，她的全部意識都集中在這個致命武器最犀利的一點上。一九八八年漢城奧運會上，陳靜拿金牌的那一仗，這種反手帶出的威懾感，發揮到極致。那種威懾感，不是純機械的技術，而是氣勢，一如當年杜甫筆下公孫大娘的舞劍。（改寫自劉大任〈陳靜反手彈〉）
(A)文中所引杜詩，以公孫大娘的內心悸動摹寫舞劍場面
(B)桌球跟舞劍同屬於身體的表現藝術，都能令觀者動容
(C)陳靜跟公孫大娘一樣，都以反手彈將肢體發揮到極致
(D)陳靜的反手彈，從眼睛到腳尖的配合，令人措手不及
(E)陳靜反手彈的威懾感，主要在機械性技術訓練的效果
第貳部分：非選擇題（占45分）
說明：本部分共有二題，請依各題提示作答，答案必須寫在「答案卷」上，並標明題號一、二。作答務必使用筆尖較粗之黑色墨水的筆書寫，且不得使用鉛筆。
一、文章解讀（占18分）
閱讀框內甲、乙兩段文章之後，請解釋：燭之武為了達到「言資悅懌」的遊說目的，如何掌握「時利」、「義貞」這兩個重要原則？並分（一）「時利」、（二）「義貞」，依序回答。（一）、（二）合計文長約200—250字（約9—11行）。
甲、劉勰《文心雕龍‧論說》的「說」，並不是指今人所謂「說明文」的「說」，而是指先秦時代縱橫家對君主所進行的「遊說」。他讚美「燭武行而紓鄭」(燭之武出面說服秦伯，解除了鄭國的危難)；認為「說」要「言資悅懌」（說的話要讓聽者欣然接納），要能隨機應變，解決問題，所以必須針對實際情況，分析利弊，講究方法，切合事宜，掌握「時利」（有利時勢）和「義貞」（持理正大）這兩個重要原則，才能博取君主的認同，以達到遊說的目的。（改寫自王更生《文心雕龍讀本》）
乙、(燭之武)見秦伯曰：「秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益於君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封。若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。」（《左傳‧燭之武退秦師》）

二、引導寫作（占27分）
《論語》：「子貢問曰：『有一言而可以終身行之者乎？』子曰：『其「恕」乎！己所不欲，勿施於人。』」孔子因材施教，指導子貢以「恕」作為終身奉行的一個字。魯迅則以「早」字來自我惕厲，要求時時早，事事早，知在人先，行在人前。你認為有哪一個字是自己可以終身奉行的呢？請以「我可以終身奉行的一個字」為題，寫一篇文章。論說、記敘、抒情皆可。
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