【优选】六年级上册语文教案-25《养成读报的好习惯》--｜苏教版.doc

25 养成读报的好习惯
教材简析
　这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。这篇课文，主要是指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。这样的课文无须老师讲解，只要略加指点，放手让学生自己阅读就可以了
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课一个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。教育学生养成读报的好习惯。

教学重难点：
懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

教学过程：
课前延伸：
　　1.读课文，划出生字词，读准字音，完成语文书上的描红。
　　2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。
3.想想全文共写了几个方面的内容，尝试文后的思考题说一说。
4.质疑问难，提出不理解的问题。
课内探究
一、导入新课
师述：有件事情也许就发生在你的身边，也许就是你的爸爸、妈妈，也许是你的爷爷、奶奶，他边读报纸边烧菜，报纸还没读完，焦味却已充溢房间--原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。这，就是报纸的魔力。今天，我们来学习一片说明文（板书课题，齐读 ）

分段读课文
认读生字词
充溢 佳肴 诚然 诱惑 陶冶
惊天动地 回肠荡气 层出不穷
良师益友 息息相通 受益终生
3.沥青叙述条理。
第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。
第二段（4——5自然段）：怎样读报〉
第三段（6——7自然段）：读报的收益。
三、重点探究
1、读报的魔力体现在哪儿 ？
2、应该怎样读报?[来源:学|科|网]
3、读报能给我们带来哪些收益？
四、反馈点拨[来源:Z&xx&k.]
交流读报的魔力

（1）出示：原来读报迷得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

① 你从“九霄云外”这个词体会到什么？

（写出了读报着迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。）

② 像这样的人和事，你们身边有吗？

（2）仔细品读第二自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？

出示句子：

“这样一来，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。”

（这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效性，紧跟时代和社会，后两个基本点“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。）

2、交流如何读报
（1）用直线画出描写读报方法的句子，用你喜欢的发式读给大家听。

（2）找出读报纸要注意的事情。

3、讨论：经常读报有哪些好处？[来源:学+科+网Z+X+X+K]
总结课文，学习写法
朗读全文，了解课文的写作特色
（1）全文用了不少问句，比如：“报纸竟有那么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”这些放在自然段开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
（2）、篇末点题。

（3）、最后一个自然段总结全文，发出号召，点名写作本文的用意。
五、拓展阅读
除了书上介绍的还有什么方法？
附：阅读材料
一、报题阅读法[来源:学。科。网Z。X。X。K]
报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。[来源:ZXXK]
二、粗读、细读结合法
粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。
　三、剪贴法
剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。
　四、资料摘录法
有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。
　五、读写结合法
　读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。
六、小组读报法
可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。

（读题阅读法、 粗读细读阅读法、剪贴法　、资料摘录法、读写结合法、小组读报法）
六、巩固练习
1、四字词语填空
（ ）天（ ）地 回（ ）气
层出（ ） 良（ ）益（ ）
（ ）相通 （ ）益（ ）生
九（ ）云（ ）
2、在括号里填上合适的词语：
（ ）的消息
（ ）的新闻
（ ）的故事
（ ）的知识
（ ）的读者
（ ）的习惯
开阔（ ）
陶冶（ ）
积累（ ）
3、关联词语填空
①（ ）这一天没有看报，（ ）会感到浑身不自在。
②（ ）是看集体或别人的报纸，看完后（ ）应该想到还有人要看。 （ ）要稍加整理，并放在一定的地方。
③忠实的读者因经常读报，（ ）乐趣无穷，（ ）开阔视野，陶冶了情操。
4、句子训练
1、报纸的魅力如此之大，怎可一日不读它呢？（换个说法，意思不变）
2、原来读报读的着迷了，把锅里煮的佳肴早忘到九霄云外去了。（注意加点的句子特点，请再仿写一句）
5、设问导读。（阅读课文，完成问题。）
（1)《养成读报的好习惯》这是一篇 ，介绍
。
(2)、读报的注意点：第一、 ；第二、 第三、 。
三、巩固练习。（语段阅读，重点突破。）
（１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
这句话写出了 ，也说明了 。
（２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。
这里连用了三个新字，第一个“新”表示（ ）后两个“新”表示（ ）。
七、课后提升
实践活动：我是读报剪报小标兵
板书设计：
读报的重要　　　　几乎与吃饭一样必不可少
　　　　　　　　　如何读报　　　　　先浏览，再细读
　　　　　　　　　养成读报的好习惯　受益终身
教学反思：
今天，我上了《养成读报的好习惯》，感觉收获颇丰。这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法，希望养成读报的好习惯。
本课的教学，本人认为基本上是紧扣住“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”展开教学。教学内容的把握、教学过程的设计较为准确。首先是突出了学生学习和发展的主体。从课始到课终，本人一直把学生置于主动、自动、互动的平台之上。板书课题、搜集介绍资料、自学课文、体悟情感等教学的环节和重点，都是由学生自己来完成的，学生始终处在乐此不彼的积极思维状态之中；其次是尊重了学生个性化发展的行为。
在教学的过程中，本人十分珍视学生独特的体验、感受和理解。对课文内容的理解、概括以及文中个别用词的见解，做到仁者见仁，智者见智，但又不似是而非，让每个学生都品尝到成功的快乐；三是注重培养学生的语言文字训练，有写有读，有常规有创新。
不足之处是朗读指导还不够到位，学生在课堂学习中还没有完全做到入情入境，这就给我提出了一个问题：给学生足够的自由学习空间，那教师又应如何把抛出动的网收回来呢？这个有待于我以后教学中探讨。