小学作文指导《心理描写》省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,先布置本周作业（用笔记下）,（下周五,上交，,不交，下节课加倍罚,）：,一、把上学期语文里要听写词语和词语解释各抄十遍。,二、把小王子这本书抄一遍。,三、挑一本课外书或一篇课外文章加以阅读，之后写一篇读后感。,四、誊录课,本十篇课文,和六单元四首古诗。,第1页,Powered by,六、以上作业，,全是,假,。,是我吓你们。,第2页,Powered by,现在请说一说（或写一写）你刚才整个过程心理活动。,第3页,示例：,“,第一项作业，把上册语文书内容抄一遍。,”,不，不是吧？抄课文，这语文书内容多多啊，可怜我手啊，真希望我手腕骨扭伤，让我别抄。,“,第三项，写一篇读后感。,”,一篇读后感，差不多要一个小时，妈妈呀，这么多作业，好难受！,“,第二项，抄作文书。,”,我老天爷，这么多，oh，天哪。恐怕，我手要断了，要抄死人啦，我想去申请，我发高烧，受严重抽筋。老师啊，你开恩吧，放宽一点，让我们放假抄十遍也行啊，别下次上课就让我们交啊，今晚我得熬一夜，您就饶了我们吧，我给您拜年啦。,“,第四项,”,“,老师，你太过分了，那么多作业，你是不是被魔鬼附身了呀，你行为太反常了。,“,以上作业全是假！,”,什么？没听错吧？怪不得呢，哪来那么多作业。老师,“,恐吓作业,”,，演得还真惟妙惟肖，把我们全给蒙了。让我想想，老师这么,“,演,”,目标何在？,第4页,此刻，,犯了错我正走进老师办公室,说说你心理,第5页,我走进了办公室，迎面正碰上老师目光，里面充满了责备，我喊了一声“老师”，老师点了下头，只是“嗯”了一声。,我怀着一颗,忐忑不安,心走进了办公室，迎,面正碰上老师目光，那里面没有了往日慈,祥可亲，而是充满了责备。于是一阵,恐惧,袭上心,头。我只好勉强笑一笑，喊了一声“黄老师”，,连声音都有几分颤动了。老师皱了皱眉，鼻孔,里“嗯”了一声。我心又是一阵,紧缩,：我犯错真那么严重吗？,比较比较,片段观赏,第6页,那么，怎样写好自己心理活动呢？,第7页,画出心湖上的涟漪,心理描写写作指导,第8页,什么是心理描写？,人物在一定环境中，因客观事物而产生看法、感触、联想等心理活动描写，称为心理描写。,世界上比陆地更辽阔是海洋，比海洋更辽阔是天空；比天空更辽阔，是人内心世界。,（法）雨果,老师认为心理描写是刻画人物性格，塑造人物形象最主要、最有效伎俩。,第9页,语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我,担心,得要命，就,怕,自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是,难过,。,单调、乏味、无新意,第10页,提问：心理描写有哪些方法？（分类？）,第11页,心理描写,直接描写,间接描写,内心独白,神态描写,梦境,幻觉,描写,环境衬托,动作语言描写,第12页,来看详细例子（红色文字即心理描写）,第13页,方法技巧介绍,（一）,内心独白法：,就是让心灵说话，把人物心里所想用语言形式描写出来，,直接写“我”想法、感受、打算等，,实际上有些像自言自语。标志：,心理对话，有引号引住心理对话内容。,第14页,其实，心理描写就是将人物内心喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，,生动详细,地展现给读者。,第15页,范例：,（,3,）我手里捏紧一卷现金，心情担心地到银行去。等到从最高台阶正金银行出来，看着东交民巷街道中花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：“闯过来了，快回家去，告诉父亲，而且要他明天在花池里也种满了蒲公英。”（选自,父亲花儿落了,）,（注意：在内心独白之前普通能够加上“想”、“心里说”等提醒语）。,第16页,练习：,我们再来看刚才那个片段：,“语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，我担心得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。”,思索：怎样利用,内心独白法,把,“担心”,表现出来呢？,第17页,例一：内心独白式（直接描写式）,一名学生在老师宣告考试成绩时心理活动,：,我,不停地在心里念叨,：阿弥陀佛，大慈大悲观世音菩萨，保佑,我,吧！,我,再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪,我自己,，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时电视。老师啊，手下留情，,你让我,过了这一关，,我以后,上课一定好好听讲，千万千万别让,我,不及格啊！,第18页,(,二,),描绘幻觉法,：,幻觉能折射出人物心愿或思想感情。人在特定状态下，耳边或眼前会出现,虚幻画面或声音，,而这些往往是,自己最想或最怕听到和看到，,假如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当初人物内心最好写照。,第19页,练习,假如要对这段文字中,“担心,”,内容,添上幻觉描写，该怎样进行？,“语文课开始了，老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前，,我担心得要命，,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。”,第20页,例二：幻觉展现式,我好像看见,满试卷鲜红叉组成一张巨大网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。,我又好像看到了,老师满面怒容，,好像听到了,父母失望叹息声和旁人嘲笑声。,（在进行幻觉描写前也要用一些提醒语，,如：似乎看见，好像听到等,）,第21页,（三）环境衬托法：,不一样心情看相同景物时，会产生不一样感受，所以，人眼睛能依据自己心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下景物描写下来，就能充分表现人物心理状态。,第22页,范例：,（,1,）两岸豆麦和河底水草所发散出来清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏连山，好像是踊跃铁兽脊似，都远远地向船尾跑去了，,渐望见依稀赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，,可能是渔火。（节选自,社戏,）,第23页,简析：,这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境描写，充满了诗情画意，衬托出了“我”与小搭档们去看戏途中那种欢快而迫切心情。,第24页,例三：环境衬托式,天阴沉沉，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。,教室里静悄悄，只听见“沙沙”发试卷声音，“哗啦！”我心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧脸，我不由得心里直打鼓。,第25页,（四）经过动作、语言、神态,反应内心改变：,人物个性鲜明动作往往能传神地表达出人物心理。“表情神态是显示人物内心世界镜子”。恰当地描写人物在特定环境中神情，能表达出人物内心喜、怒、哀、乐。,第26页,例四：言行表现式,试卷静静地反躺在桌上。我,用有点颤动手,去,慢慢地掀开,试卷一角，一个鲜红“4”字映入我眼帘，,我手一抖,，试卷又合上了。,我一咬牙,，把手,伸到,试卷底下，,用力一翻，,伴随“啪”一声，我看到了我分数48，可怜“48”，,我“唉”了,一声便,瘫在桌上,。,第27页,赶快,他脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声,我父亲看了看身,边女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎像于勒？”,突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼,怎么那么,练习4,利用言语神态或,修饰语扩写下文,表现出人物心理,第28页,例五：神态显示式,“,小明59,”,“,小石58,”本应清脆甜美声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他心脏，,他面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合嘴，,“王卓60”，不经意间似一阵温暖春风拂过，,那原来早已僵硬面部轮廓，霎时露出一丝诡异苦笑，他身子也随之瘫软在椅子上,第29页,练习5,这时，一阵热烈讨论声打断了他思绪，他猛一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。,他立马又担心起来。他目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么不安，甚至不敢接触任何人目光。,然后他又,把头深深低下去，好像怕被老师看见似,。他屏住呼吸等候着，紧握手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他,描写一段你内心很担心情节，用神态表现你心理,第30页,直接描写之经过写神态反应心理：,难过,内心忐忑,第31页,一个人心理，,很多时候就写在他脸上。,第32页,下面提供一篇心理描写很成功范文，请同学们赏析和学习借鉴。,第33页,语文课开始了，老师要把批好试卷发下来。,天阴沉沉，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了个寒颤。,教室里静悄悄，只听见“沙沙”发试卷声音，“哗啦！”我心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧脸，我不由得心里直打鼓，我担心得要命，怕自己考砸了。,此时，我面色如纸，两眼死死地盯着老师手上那一叠叠越来越薄试卷。,试卷终于落到我桌子上了。它反躺着，静默着。,我好像看见满试卷鲜红叉组成一张巨大网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。,环境衬托,梦境、幻觉描写,神态描写,第34页,我不停地在心里念叨,：“上帝啊，保佑我吧！,我再也不,听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪,我自己,，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，,我,以后上课一定好好听讲，千万别让,我,不及格啊！”,我用,有点颤动,手去,慢慢地掀开,试卷一角，一个鲜红“4”字映入我眼帘，我手一抖，试卷又合上了。,我一咬牙,，把手,伸到,试卷底下，,用力一翻,，伴随“啪”一声，我看到了我分数48，可怜“48”，,我“唉”一声,便,瘫在了桌上,。,我好像看到了,老师满面怒容，,好像听到了,父母悲伤叹息声和旁人嘲笑声。我是多么后悔，多么难过呀！,内心独白,动作语言描写,梦境、幻觉描写,第35页,语文课开始了，老师要把批好试卷发下来。,天阴沉沉，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了个寒颤。教室里静悄悄，只听见“沙沙”发试卷声音，“哗啦！”我心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧脸，我不由得心里直打鼓，我担心得要命，怕自己考砸了。此时，我面色如纸，两眼死死地盯着老师手上那一叠叠越来越薄试卷。,试卷终于落到我桌子上了。它反躺着，静默着。我好像看见满试卷鲜红叉组成一张巨大网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎；我好像看到了老师满面怒容；好像听到了父母悲伤叹息声和旁人嘲笑声。,我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,我用有点颤动手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红“4”字映入我眼帘，我手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，,用力一翻，伴随“啪”一声，我看到了我分数48，可怜“48”，我“唉”了一声便瘫在了桌上。,一次惨痛经历,环境衬托,神态描写,幻觉描写,内心独白,动作语言描写,第36页,老师接下来搞一个活动，请注意你的心理！,第37页,学有所得进行心理描写时应注意：,1.心理描写，应符合人物,身份、年纪,等特征，写出其在,特定环境中,心理活动，从而表现人物思想性格。,2.心理描写，要努力表现出人物,细微,感情波澜和,复杂,心理改变过程，描写方法也能够各种多样。,3.心理描写，无须拘泥于一个形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。,第38页,玩 气 球,第39页,规则：,不准出声，谁出声我和谁急！,第40页,气球越吹越大，老师越吹越起劲，你看他，脸涨得通红，跟红气球一个颜色了。,老师一边吹，一边走，哈哈，走到小乙那儿了。小乙吓得身子直往后缩。,不好，老师朝我走过来了，在我同桌那儿站住了，炫耀似，将气球停在同桌鼻子前。气球越吹越大，随时都有爆炸可能。同桌恨不得大喊大叫，可老师有言在先，不能出声，谁出声，谁写检讨。,我预计，她心里一定有15个吊桶打水，哦不，是30个吊桶打水，14上，16下。,示例：,第41页,拜托，老师，你快走开，千万别在这里爆炸，气球爆炸威力听说也是不小，我这个邻居也会遭殃。,老师似乎听到我心里祷告，真停顿了吹气球。我呼地松了一口气。,这口气刚松到喉咙口，还没来得及吐出去，老师又吹了起来。嗯，他只是吹酸了嘴巴，休息一下！,我还没有缓过神来，只听得惊天动地响声滚滚而来，,“,砰,”,我天啊，地震了，海啸了，老虎来了，快逃命啊！,第42页,请你依据刚才你心理活动，综合利用各种手法，如内心独白、幻觉描写、梦境描写、环境描写、人物动作、语言、神态描写等心理描写技法，画出刚才你心湖上涟漪。,练笔：,题目自拟，不少于,150,字。,写时候不要去思索技法问题，按自己真实心理写，技法自然会包含其中。,第43页,