提取加工信息.pptx
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1、提取信息 凡是在阅读材料中能够直接查凡是在阅读材料中能够直接查找的内容,如作者提出的找的内容,如作者提出的观点观点,揭,揭示示中心中心的关键语句,某个精彩的的关键语句,某个精彩的描描写写,文中,文中相互照应相互照应的句子,等等,的句子,等等,皆属于提取信息的范畴。皆属于提取信息的范畴。两个基本要求两个基本要求一是准确,二是完整。一是准确,二是完整。【材料一材料一】5 5月月1818日,在四川省什邡市灾情最严重的蓥日,在四川省什邡市灾情最严重的蓥华镇救援现场,胡锦涛总书记用洪亮的声音坚定地喊华镇救援现场,胡锦涛总书记用洪亮的声音坚定地喊道:道:“任何困难都难不倒英雄的中国人民!任何困难都难不倒英
2、雄的中国人民!”洪亮的声音,回荡在救灾现场!洪亮的声音,回荡在救灾现场!坚定的话语,道出了一个民族的信心!坚定的话语,道出了一个民族的信心!是的,任何困难都难不倒我们!难不倒我们这个是的,任何困难都难不倒我们!难不倒我们这个英雄的民族!英雄的民族!(20082008年浙江金华中考语文阅读年浙江金华中考语文阅读中国,挺住中国,挺住的开头部分)的开头部分)题目:本文的中心论点是什么?(用文中句子回答)题目:本文的中心论点是什么?(用文中句子回答)任何困难都难不倒英雄的中国人民!任何困难都难不倒英雄的中国人民!小试牛刀小试牛刀【材料二材料二】德化白瓷与众不同,先是透光性极好,为群瓷之冠,德化白瓷与众
3、不同,先是透光性极好,为群瓷之冠,其次可塑性极强,无一不能塑造。见过明朝德化观音的人无不为其次可塑性极强,无一不能塑造。见过明朝德化观音的人无不为之惊呼。以陶瓷之脆性,表现衣褶之柔软;以陶瓷之生冷,表现之惊呼。以陶瓷之脆性,表现衣褶之柔软;以陶瓷之生冷,表现肌肤之温润。竟栩栩如生,恰到好处。德化白瓷堪称一绝,前后肌肤之温润。竟栩栩如生,恰到好处。德化白瓷堪称一绝,前后无人能与之比肩。无人能与之比肩。德化白瓷由于特性十足,名称也千奇百怪。德化白瓷由于特性十足,名称也千奇百怪。象牙白,象牙白,16101610年出版的年出版的葡萄牙国王记述葡萄牙国王记述载,德化白瓷载,德化白瓷乃瓷器之上品,与其他东
4、方名瓷迥然不同,质滑腻,色乳白,宛乃瓷器之上品,与其他东方名瓷迥然不同,质滑腻,色乳白,宛如象牙。估计象牙白之美名就是这样流传开来的。明德化白瓷确如象牙。估计象牙白之美名就是这样流传开来的。明德化白瓷确实呈现象牙白,白中略闪黄,正因为如此,生机无限。而清乾隆实呈现象牙白,白中略闪黄,正因为如此,生机无限。而清乾隆以后的德化白瓷,白中略闪青,失之象牙之质感,甚是可惜。以后的德化白瓷,白中略闪青,失之象牙之质感,甚是可惜。(20092009年湖北宜昌中考语文阅读年湖北宜昌中考语文阅读德化白瓷德化白瓷节选)节选)题目:结合题目:结合和和段的相关内容,说说德化白瓷到底段的相关内容,说说德化白瓷到底有哪
5、些特点?有哪些特点?透光性极好;可塑性极强;质滑腻,色乳白。透光性极好;可塑性极强;质滑腻,色乳白。如何准确完整地提取信息?如何准确完整地提取信息?第一、认真阅读题干,审清题意,明第一、认真阅读题干,审清题意,明确题目要求;确题目要求;第二、根据题目要求,结合文体特点,第二、根据题目要求,结合文体特点,确定所需信息所在的位置(可能是一确定所需信息所在的位置(可能是一处,也可能是多处);处,也可能是多处);第三、准确而完整地提取信息。第三、准确而完整地提取信息。梯级训练梯级训练【材料三材料三】(2 2)我家的老屋,只是傍山而建的一栋普)我家的老屋,只是傍山而建的一栋普通农舍,土墙青瓦,杉木门窗。
6、靠西头的几间,至今通农舍,土墙青瓦,杉木门窗。靠西头的几间,至今还盖着稻草,山风吹过,弥散着一股还盖着稻草,山风吹过,弥散着一股亲切亲切的草屑味,的草屑味,淡淡的。可是岁月的磨蚀无情,如今老屋的鱼鳞瓦沟淡淡的。可是岁月的磨蚀无情,如今老屋的鱼鳞瓦沟里里长满青苔长满青苔,黄泥墙壁,黄泥墙壁粉尘脱落粉尘脱落,两扇略显笨重的大,两扇略显笨重的大门也是门也是油漆斑驳油漆斑驳,绽开一条条深深浅浅的,绽开一条条深深浅浅的裂缝裂缝,好似,好似老人额头遍布的老人额头遍布的鱼尾纹鱼尾纹。(20092009年浙江温州中考语文阅读年浙江温州中考语文阅读老屋老屋第二段)第二段)题目:细读第(题目:细读第(2 2)段,
7、说说对老屋的描写蕴含作者怎)段,说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情。样的感情。既蕴含着作者回到老屋时涌起的亲切感,又既蕴含着作者回到老屋时涌起的亲切感,又蕴含着作者对老屋老去的惋惜之情。蕴含着作者对老屋老去的惋惜之情。何谓加工信息?何谓加工信息?加工信息包含加工信息包含分解分解信息和信息和整合整合信息两种信息两种能力。阅读考查中的划分段落层次、分析句能力。阅读考查中的划分段落层次、分析句与句之间的关系属于信息的分解,以分析为与句之间的关系属于信息的分解,以分析为主要手段;而概括语篇(段)中心、归纳内主要手段;而概括语篇(段)中心、归纳内容要点等,则属于信息的整合,以概括为主容要点等,则属于信息
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