又好又快-科学发展.doc

课题：又好又快 科学发展

课时名称
又好又快 科学发展
科 目
政 治
教学对象
高一（5）班
教 师

课 时
一课时
地 点
县一中
时 间
2011.12.20
一、课标解读
课程标准对本框的基本要求：阐明科学发展观的含义；说明全面建设小康社会最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展生产力；理解什么是新型工业化道路；能够运用所学知识说明我国在社会主义现代化建设中必须坚持科学的发展观。

二、教学目标（知识、技能、情感态度与价值观）
（一）、知识目标：
1、理解深入贯彻落实科学发展观的必要性及科学发展观的科学内涵；
2、了解促进国民经济又好又快发展的基本要求。
（二）、能力目标：
1、能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力；
2、能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力；
（三）、情感、态度与价值观目标：
1、牢固树立科学发展观，树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神；
2、增强节约意识和忧患意识、环保意识，养成环保行为习惯；
3、坚定热爱祖国、热爱社会主义、热爱党的信念。

三、学情分析
高一学生知识积累量不断增多，开始关注国家关于经济社会发展的重大举措。但由于社会阅历不足，对于本框题一些理论性较强的经济术语理解起来会有一些困难，需要教师选取贴近学生、贴近生活、贴近实际的教学资料，引导学生完成本框题的学习。
四、教学重点
1、科学发展观的内涵；2、促进国民经济又好又快发展的措施
五、教学难点
转变经济发展方式，推动产业结构优化升级
六、教学用具
多媒体设备教学
七、教学方法
以启发式为主开展分组讨论与谈话法相结合
八、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入课题
我国十一五期间经济快速发展方面的数据并复习上节课知识点总体小康的特征引入问题：我国当前经济发展面临哪些问题？

回忆知识并回答
复习已经学习过的知识，并引发学生的学习兴趣。引导学生关心日常生活中的现象，认真阅读课本并理性看待我国目前发展的不足。

一、促进国民经济又好又快发展
呈现 情 境
多媒体演示：播放几组关于我国国民经济发展的问题的相关图片和材料，教师根据学生的回答归纳出材料中反映出的问题，并以表格的形式进行归纳。
学生观看图片和阅读数据，思考并回答
增强课堂气氛，引发学生的兴趣，并将本课理论化的知识与学生的生活实际联系起来。
解 决
问 题
探究问题一：针对归纳出的问题提出相应解决措施。
1、提高自主创新能力，建设创新型国家。
2、加强转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。
教师总结：一个道路，一个方针，三个转变。
教师讲授“新型工业化道路”的含义
3、统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。
4、加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力
5、推动区域协调发展，缩小区域发展差距

自主阅读学习，合作探究、分组讨论
组织学生全面把握材料内容，增强数据分析能力，自主归纳的能力。
帮助学生理清教材上知识点的内在逻辑顺序，从为什么到怎么办，一步步引导学生分析问题解决问题。
点 拨
升 华

逐一讲解，并总结

结合材料思考并领悟
深层次理解知识
二、贯彻落实科学发展观
将学生分组分别围绕以下探究问题进行讨论：
探究问题一：科学发展观的科学内涵是什么？
1、第一要义是发展
2、核心是以人为本
3、基本要求是全面协调可持续
4、根本方法是统筹兼顾
探究问题二：为什么？
探究问题三：促进国民经济又好又快发展的措施是如何在科学发展观中得到体现的？
教师对学生的回答进行点评并总结，以表格的形式进行概括。
阅读教材，分组讨论，同学交流，合作探究
并结合同学们身边的生活实际引导学生更深层次理解党把发展作为执政兴国的第一要务。
通过表格的清晰对比，让学生体会科学发展观在经济发展过程的体现。并培养学生树立科学发展观意识。
培养学生自主阅读、自主学习的能力

九、结束新课
从我国当前出现的问题入手，提出解决问题的相关措施，从而促进国民经济又好又快发展，这是深入贯彻落实科学发展观指导思想的深刻体现。
课后作业
就“以人为本”，从人民群众的切身利益出发，给政府工作提出两条建议，说明怎样才能做到服务型的政府。
十、板书设计
贯彻落实科学发展观
第一要义
又好又快 科学发展
促进国民经济又好又快发展
核心
基本要求
根本方法
提高自主创新能力
转变经济发展方式
统筹城乡发展
节约资源保护环境
统筹区域发展

教学反思

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