沉浸书香---品尝书味.doc

沉浸书香 品尝书味
实验小学 田晋平
书可增知，书可启智，书可怡情，书是我们人类的朋友！一个人的成功，一个民族的振兴，一个国家的强盛，都离不开阅读！作为语文老师的我，更是深知读书的重要！因此，我努力让学生们沉浸书香中，品尝书味。
一、建立班级书库。
我采取奉献两本书，读百本书的措施，建议学生“你有我不买，你无我来买”，每一位学生奉献两本不同的书籍，全班45人便将近百本书，这样，最廉价，最丰厚的班级书库便拥有了。为了避免学生奉献相同的书籍，每个学生写个人书单，全班汇总并公布，有利于互通有无。为了方便借阅，我取消繁琐的借阅环节，采用同桌互换，前后互换，对手互换，自由互换等方式。这种自主的图书流通方式，最大程度发挥了借阅的作用，节省了大量的时间。同时，还制定了借阅归还赔偿细则，规范了图书互换阅读的行为。要求学生精心爱护书籍，做到不涂抹，不卷角，不撕页等。
二、制定阅读时间。
晨读保障二十分钟，并且要求学生大声朗读。晚上阅读半小时，刚开始由家长监督并签字。午间的阅读自由随意。
三、加强阅读指导。
在语文课堂教学中，有意识进行阅读方法的指导，让学生从课堂中学会速读、浏览、略读等一些基本的阅读方法，从而更加有效、高质地进行课外阅读。另外，我们还可指导学生尝试运用“三遍阅读法”，茅盾说：“读名著起码要读三遍，第一遍最好很快地把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂林城全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍，就要细细地一段段地读，领会、运用，这时要注意到它的炼字炼句。”其次，告诉孩子们，一日之计在于晨，早晨是一天中最美好的时刻，也是心智打开的最佳时刻，因此晨读时应大声背诵一些诗词佳句，增加自己的积累。午写让孩子们默读，自由摘抄一些内容，不做硬性规定。
四、开展阅读活动。
为了激发学生的阅读兴趣，不定期开展丰富多彩、形式多样的阅读活动。
1.好书推荐会。形式不限，可以采用演讲的方式，也可以制作读书小报等。
2.成语故事会。寓言故事、历史故事、神话故事都可以，内容不限。
3.名人故事会。中国的、外国的都可以，内容不限。
4.漫话三国演义。可以谈一谈故事情节，也可以谈一谈自己喜欢的人物……
5.古诗词竞赛。形式多样，比如关于春天的古诗，比一比谁背的多。或者补充诗句……
学生们尽情展示着自己的阅读收获，抒发着自己的阅读感受，这样，大大激发了学生的阅读热情，使阅读成为一种有组织的集体行为。其次，在交流过程中，侃侃而谈的同学，会赢得同学们的阵阵掌声和羡慕、钦佩的眼神，他们因此会更加热爱阅读，起到推波助澜的作用。
五、关注阅读心理。
要让学生轻松读书，不能让学生陷入带着任务读书的漩涡之中，要让学生用自己感觉舒服的方式徜徉在阅读的温馨中。因此，我对读书笔记以自愿为原则，倡导个性记录，倡导常用的读书方法，圈、画、批注，以利于再读回味。其次，也可以摘抄好词好句好段，有则多抄，无则不抄，可以抄多，也可以抄少。如若读在兴头上，想对故事有更多的了解，不想提笔打乱思绪去摘抄，完全可以今天不抄。这样，让学生每天坚持在书中徜徉，还愁学生不会表达，不会习作吗？我们老师，要有足够的耐心，不要急功近利，久而久之，学生定会出口成章，下笔如有神！
最后，更要强调的是尊重学生阅读能力的差异，特别是关注能力较弱的学生，鼓励坚持每天阅读，允许他们用自己喜欢的方式选择读物，只要他们做到了持续阅读，就给予肯定。争取让我们的每一个学生都爱上阅读，都在阅读的道路上前进着。
六、坚持小组日记。
每天早上批阅学生的小组日记，是我最开心的一件事。小组日记，可以称为小组循环日记，小组四人轮流来写，每天一人，周五、六、日休息，这样，每位学生一周只写一篇日记，不会加重学生的负担，引起学生的反感。小组日记，可以说是我和学生交流的一种方式。通过小组日记，我了解了孩子们最近阅读的书籍有哪些，阅读的感受如何，从而提出自己的建议。通过小组日记，我熟悉了孩子们的家庭生活，家庭环境，家庭读书的氛围等，从而家校联系，帮助孩子进步。通过小组日记，我知道了孩子们课间的活动、课上的学习情况，与同学、老师的相处等，从而投其所好，更加拉近师生的关系。通过小组日记，我把握了学生们的习作水平，观察能力等，从而对症下药，芝麻开花，节节高……
生命有限，而“读书”无涯 。作为引路人，我们老师应该更多一份耐心、恒心、爱心，默默地陪伴着每一位孩子，静静地等待着每一朵花儿的绽放!