《荔枝图序》.docx

《荔枝图序》教学设计
实验中学 吴丽荣
教学目标：　　
准确掌握文中文言词的音、形、义。了解白居易及其生平，理解文章内容及写作目的，领略荔枝的鲜美。　　
学习作者说明事物的方法。　　
培养阅读浅显文言文的能力 　　
教学重难点：　　
理解文章内容及写作目的。　　
把握文章语言简洁，层次清晰、详略得当、善用比喻的写作特点　　
教学方法：
合作探究法 　　
课时安排：
一课时　　
教具准备：
多媒体课件　　
教学过程：　　
一、课件出示荔枝，激发兴趣导入。　　
师：这是什么？你吃过吗？　　
师 唐代诗人白居易写过一篇介绍荔枝的文章---《荔枝图序》，今天我们就学习这篇文章。　　
二、检查预习情况　　
1、学生介绍荔枝。　　
2、学生搜集到的有关荔枝的诗文。　　
荔枝以鲜美著称，被誉为“百果之王”，历代文人写下了不少咏荔枝的诗歌。　　
种荔枝 白居易　　
红颗珍珠诚可爱，白须太守亦何痴。　　
十年结子知谁在？自向庭中种荔枝。　　
过华清 杜牧　　
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。　　
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。　　
惠州一绝 苏轼　　
罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。　　
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。　　
3、解题，介绍“序”　　
序是古代的一种文体，本文是作者为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇序。　　
4、简介作者。　　
白居易（772－846），字乐天，号香山居士。祖籍太原，杰出的现实主义诗人。贞元十六年进士，历任秘书省校书郎，翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。　　
5、开火车读生字。　　
帷（wéi） 缯（zēng） 绡（xiāo） 瓤（ráng） 枇杷（pí）( pá) 醴酪（lǐ）（lào） 　　
6、指名朗读课文。　　
7、师范读课文。　　
三、小组合作，探究课文内容。　　
1、结合注释和出示资料，自主了解文章大意。　　
词义诠释：　　
大略：大概，大体上。　　彼：那，那样。　　去：离开，这里指香味消失。　　
词类活用：　　荣：形容词用作动词，开花。　　图：名词用作动词，画图。　　书：名词用作动词，书写。　　
2、难句点拔。　　
（1）、大略如彼，其实过之。　　
大体上像上面说的那样，实际的情况却超过了它们。　　
（2）、南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一、二、三日者云。　　
南宾郡的太守乐天，让官画工画成一幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了告诉没有见过（荔枝）的人以及虽然见过但不是在摘下三天以内见过的人看的。　　
3、组内交流。　　
4、汇报：根据图画找出文中相应句子。 　　
四、合作探究，赏析品味。
1、出示探究问题。　　
A、作者为了说明荔枝的特征，主要采用了什么说明方法？　　
B、作者采用了哪些说明顺序？详写了哪一部分？是叶、花、还是果实？　　
C、作者写作此序的目的是什么？（找出相应语句）　　
元和十五年夏，南宾守/乐天/命工吏图而书之，盖为不识者/与识而不及一二三日者云。　　
（是为没见过荔枝，或虽然见过但还没有看到摘下三天以内的荔枝的人们写的。）　　
2、小组合作探究　　
3、汇报交流。　　
五、课堂小结，布置作业。　　
白居易为荔枝写的序文，使人对荔枝如见其形、如观其色、如闻其香、如品其味，生动形象。仿照本文写一写你喜欢的一种水果。　　
注意：
1、抓住特征说明，层次清楚。　　
2、语言形象，生动。