初三名著复习之《简爱》.doc

“一师一优课”教学设计
------初三名著复习之《简·爱》

李

景

斋

安新县第二中学
2017年5月2日

初三名著复习之《简·爱》教学设计
教学目标：
1、梳理名著《简·爱》的主要知识点，其中包括：作者、作品内容、典型人物、典型情节等；
2、识记作者相关内容，了解作品主要内容，熟悉典型人物及情节；
3、能够准确、灵活地应对关于《简·爱》的名著知识及各种题型；并积累素材，用于写作。
教学重点：
了解、识记作者相关内容、品主要内容、型人物及情节；准确、灵活地应对关于《简·爱》的名著知识及各种题型。
教学难点：
能够准确、灵活地应对关于《简·爱》的名著知识及各种题型；并积累素材，用于写作。
课前准备：
1、 古诗词复习，课内外对比阅读，同学们自己完成；
2、 名著《简·爱》认真阅读，要求读原著。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、 导入新课：
师：请同学们一起回忆我们学过的苏轼的《水调歌头》。
师生一起齐背《水调歌头》。
（提问课内古诗词苏轼的《水调歌头》，全班齐背，共同回忆。由课内引向课外，同时通
过课外古诗词的分析促进学生鉴赏能力的提升。）
二、 新课学习：
1、每日古诗词“一首”环节：
苏轼的《水调歌头》和他的《江城子》阅读赏析：
江城子
苏轼
　 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。
忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。
水调歌头
苏轼
　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A、说是“哀筝”，是从乙词总的旋律来说的；说是“苦含情”，是从乙词的情感来说的。
B、乙词的最后，没有正面描写人物，而是写弹筝人飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立在湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾在山间水际。
C、甲词写天上和人间，幻想和现实，出世和入世，两方面都吸引着他，词人心绪矛盾。
D、甲词认为：“人有悲欢离合”同“月有阴晴圆缺”一样，都是自然常理，都令人感伤。
（2）、甲、乙两词都极富想象力，甲词中的“天上宫阙”喻指 ，乙词中的“芙蕖” 喻指 。
（3）、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？结合自己的体验及词的内容简要分析。
（师生共同完成上面的诗词赏析。以检查、反馈形式为主。）
2、《简·爱》复习：
（1）、借助电子白板，通过PPT展示《简·爱》相关知识点：
第一张幻灯片：作者图片、名著封面、作结简介。
作者简介：英国女作家夏洛蒂.勃朗特。
作品简介：这是英国文学史上的一部传世之作。它成功地塑造了一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取态度， 敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。小说以其真切感人的情节和细腻传神的笔法深受广大读者喜爱。
第二张幻灯片：主要人物介绍及人物关系
简•爱-------追求平等与自主的知识女性
罗切斯特------贵族，被简爱不平凡的精神所吸引
海伦------简爱在学校的朋友，得热病去世
布洛克尔赫斯特-------坏人，孤儿院主持
圣约翰-------简爱的表兄，简爱的追求者之一
戴安娜和玛丽--------简爱的表姐，圣约翰的胞妹
爱丽思·费尔菲克斯--------罗切斯特的女管家，简爱的朋友
阿黛勒--------罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生。
英格拉姆小姐---------罗切斯特的追求者。长得十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,
根本不爱罗切斯特先生。
第三张幻灯片：典型情节及人物性。
1、自尊自主、叛逆反抗、重视自我：
简爱，在寄居的舅妈家里，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打，
并怒斥他：‘你这男孩真是又恶毒又残酷，你像个杀人犯----你像个虐待奴隶的人，----你像罗马皇帝。’ 她还敢于指责冷酷护短的舅妈：‘你以为你是好人，可是你坏，你狠心。’简爱的童年的生活让读者初步了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。
2、追求精神上的自由、平等 ：
当简爱发觉她深深地爱上了主人后，在地位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为了试探她而假意要娶某贵族小姐时，她愤怒地说：‘你以为，因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！-----我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样！......。就如我们站在上帝跟前是平等的----因为我们是平等的！这是简爱发自内心的为精神平等观念的辩护。
3、感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情 ：
简·爱对罗切斯特情感非常的追求非常的真诚和专一，这主要表现在对她对罗切斯特执着而强烈的爱情上。当圣约翰向她提出求婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，简爱虽然认为'他是个好人'，但还是拒绝了他的求婚。可是在得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。
第四张幻灯片：主人公形象介绍。
简.爱------是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。这是简·爱人格魅力的启示，也是本文的写作目的所在。
罗切斯特------幽默、风趣、富于   情感、敢于追求和忠于爱情且富有。 一个完美的、冷面的、不幸的、善爱的、成熟的贵族、绅士。罗切斯特刚离开大学的时候，确实是比较重视外貌的一个贵族青年。
第五张幻灯片：如何理解简.爱和罗切斯特的结合。
（简·爱与罗切斯特在经历了痛苦的磨折之后最终是否拥有了灵魂结合的永恒幸福？）
尽管此时的罗切斯特已双目失明、失去一只手，且失去了大部分财产，但沧桑过，他与简·爱的灵魂之爱更显真实可贵。而此时的简因继承了叔父的遗产而有了一定的经济能力，取得了与罗彻斯特的象征意义的平等。她与罗切斯特的结合可以说是用世俗的方式完成了对超越世俗的回归。
（2）、小组合作完成学案内容，教师分组巡查指导：
（3）、小组展示，解决问题：

三、小结本课：
通过今天的复习、再梳理，同学们要发现问题。对于自己在学习过程中的困惑和疑难，一定尽快地想办法解决。《简·爱》的复习情况就是你其他名著的掌握情况的反馈，要做到心中有数，使复习有步骤、有计划地进行，保证复习的效率。

四、布置作业：
完成《简.爱》名著阅读的试题集锦。
板书设计：
名著复习之《简·爱》

一、 作者：夏洛蒂.勃朗特（英）
二、 主要人物及性格：
简·爱------敢于反抗、努力追求自由、平等、幸福
罗彻斯特------幽默、风趣、富于   情感、敢于追求和忠于爱情
三、 作品主要成就：
------塑造鲜明的人物形象，挑战时代婚姻理念！

附：名著《简·爱》复习题集锦（课内小组讨论记作业内容）：
1．《简·爱》是英国作家 的作品，是英国十九世纪现实主义文学代表作之一，成书于十九世纪四十年代。
2．简·爱一无显赫的家世，二无傲人的财富，三无出众的容貌，在物欲横流的功利社会，世俗有足够的鄙视她的理由。但简自尊、自强，她坚定且近乎固执地认为所有的人生来都是平等的，她有权追求她想要的生活及幸福。
3．小说按照 顺序写了主人公在四个主要地方的生活，按先后这四个主要地方是 、 、 、 。
4．简·爱的舅妈一家为什么不喜欢简·爱？
舅妈看不起降低身份结婚的简的母亲；舅妈不满舅舅收留简·爱；舅妈一家不喜欢简·爱的性格。
5．勃洛克赫斯特先生来到里德太太家中是因为他想让简•爱到（ ）读书。
6．有一天，简爱在舅舅家被表兄打了之后，她回手反抗，却被舅母关进（ ）里，她的舅舅里德先生就死在这间房子。
7．简·爱在达罗沃德孤儿院那里最恨的人是谁？为什么？
孤儿院院长，因为他是个冷酷的伪君子，他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。
8．简·爱在孤儿院与孤儿（ ）结成好友，在受教过程中“担任她的母亲、家庭教师、伴侣”的是（ ）小姐。
9．孤儿院一场传染性的伤寒（ ）夺走了许多孤儿的生命，海伦也因此死去，使简·爱受到很大的打击。简·爱简毕业后留校当了两年教师，因为（ ）老师出嫁旅行了，简•爱失去了精神支柱，简•爱离开孤儿院去寻找其他工作。
10．简·爱最擅长的的技能是（ ）。
简爱在洛沃德学校做了什么，使得布鲁克尔哈斯特当众羞辱她？
11．简·爱通过 找到一个家庭教师的工作，于是来到了 庄园。她所教的孩子是（ ），被罗切斯特收养。
12．简·爱发现她的主人罗彻斯特先生是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度时好时坏。罗彻斯特虽富有而显赫，却是一个精神上的苦闷者、情感上的渴求者。同时，外表奇特甚至可以说是丑陋的他有是一个精神上的强大者。罗彻斯特先生在认识简·爱前，因为为逃避不幸婚姻带给他的痛苦和寻不到真正爱情的苦闷等原因，生活放荡不羁。
13．小说以罗切斯特第一次婚姻以及她和英格拉姆小姐的交往，讽刺了以（ ）为基础的爱情和婚姻。
14.为了试探简·爱对她的心意，罗切斯特谎称自己要和英格拉姆小姐结婚，并且要简离开。当简爱听说罗切斯特要娶英格拉姆小姐,为了控制自己的情绪，她为自己和英格拉姆小姐（ ）做比较。
15．简·爱在桑菲尔德庄园时，病危的里德太太派人来找简，说她要见简一面。回到舅母家中，里德太太给她一封信，这封信是三年前简的（ ）寄来的，向她打听简的消息，并把自己的遗产交给简·爱。里德太太谎称（ ），直到临终前才良心发现把真相告诉简。
16. 简·爱与罗切斯特婚礼前夜，她看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱撕成碎片，罗切斯特却告诉她这只是一个梦。婚礼如期举行，一位不速之客闯进了教堂，声称婚礼不能进行，他说罗切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实，并领人们看被关在三楼的疯女人，那就是他的合法妻子，她有遗传性精神病史。简·爱得知罗彻斯特有妻子，道德和自尊的力量使简做出了痛苦的决定，她离开了罗彻斯特。婚礼上的沉痛打击，使坚强的简不得不感到（ ）。
17．罗彻斯特先生为什么不离开他的疯妻子？
18．简·爱悲痛欲绝地离开了桑费尔德庄园。她的仅有的积蓄花光了，沿途乞讨，最后晕倒在牧师（ ）家门前，被圣约翰和他的两个妹妹救了。简住了下来，圣约翰为她谋了一个（ ）的职位。
19.圣约翰为什么要娶简·爱？简·爱为什么拒绝了他？
圣约翰想去印度传教，他认为简·爱是一个合适的传教士之妻。简爱发现自己仍深爱着罗彻斯特先生，她仿佛听到罗彻斯特深情的呼唤。她笃信，婚姻是爱情的产物，是自由而神圣的结合，不应被沉重的宗教使命所异化，不应成为宣扬宗教的工具。
20．不久，圣约翰接到家庭律师的通知，说他的舅舅约翰简去世了，留给简·爱两万英镑的遗产，要圣约翰帮助寻找简。圣约翰发现简是他的表妹，简执意要与他们分享遗产。
21．简·爱离开后，桑菲尔德府发生了什么事？

22．简·爱与罗彻斯特在经历了痛苦的磨折之后最终拥有了灵魂结合的永恒幸福。尽管此时的罗彻斯特已双目失明、失去一只手，且失去了大部分财产，但沧桑过后，他与简·爱的灵魂之爱更显真实可贵。而此时的简因继承了叔父的遗产而有了一定的经济能力，取得了与罗彻斯特的象征意义的平等。她与罗彻斯特的结合可以说是用世俗的方式完成了对超越世俗的回归。
23．对（ ）的渴念和对（ ）的追求是简·爱的人生追求的两个基本动机。
24．小说中由彼此对立自然因素构成的比喻形象，呼应着主人公内心的这种矛盾和斗争。如：
25．“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”这段话是简爱的名言，简爱在它体现了女主人公什么样的个性或精神追求？
答：简爱误认为罗切斯特将要与英格拉姆小姐结婚，她决定离开桑菲尔德庄园，此时满腔悲愤。 虽然相貌平平,身份卑微，但她
。
26、简爱离开过罗切斯特先生，简爱又回到了罗切斯特先生的身边，这种矛盾的情节是否合理，请结合内容谈一谈你的理解。
答：不矛盾。因为简爱在于罗切斯特结婚的时候，得知他有妻子，所以他离开了。因为简爱性格独立，尊重自我。她又回到了罗切斯特的身边，是因为她爱罗切斯特，并且罗切斯特经历了火灾双眼失明。这时她们是平等的，更是因为对罗切斯特的爱，因此，情节不矛盾。
27、结合具体内容分析比较一下简·爱和海伦的特点。
简 爱：
海伦：