中国石拱桥教学设计.docx

青云店中学展示课教学设计模板

教师
王静
学科
语文
班级
初二（1）班
时间
2016.11.16
地点
五层录课室
课题
中国石拱桥
课型
新授
教
学
目
标
1. 知识与技能：结合文中赵州桥部分，掌握说明文三要素，体会说明文语言的准确性
2. 过程与方法：学生合作学习与教师引导相结合
3. 情感、态度与价值观：了解我国桥梁事业的伟大成就，体会我国劳动人民的非凡智慧，激发学生对祖国文化的自豪感
教
学
重
点

结合文中赵州桥部分，掌握说明文三要素，品味说明文语言的准确性
教
学
难
点

结合文中赵州桥部分，掌握说明文三要素，品味说明文语言的准确性
教具
多媒体、课本
学具
多媒体、课本、笔记本
教 学 过 程
教学环节
教师活动及时间设计
学生活动及时间及设计
设计意图
导入

自主学习，
教师引导，解决问题

拓展延伸
播放歌曲《北京的桥》

导语：正如歌中所唱的那样，中国的桥形式多样，且在人们的生活中占据重要地位，尤其是中国的石拱桥，是中国桥梁的代表之作。这节课我们继续学习中国石拱桥。
1.为了更具体地说明中国石拱桥的特征，作者举了哪些例子？——赵州桥、卢沟桥
2.我们先来学习赵州桥部分（4——5段）
本文的文体？本文为一篇说明文
学习说明文我们可以从哪些方面入手？
找出赵州桥部分的说明对象及特征，说明顺序和说明方法并结合具体例子进行说明
不能解决的问题小组讨论解决
3.我们已经了解了赵州桥的基本特征，下面请同学们试着画一画，并说一说，为什么这么画
“两肩”位置准确，用了形象化的语言
4.你们知道赵州桥一个大拱的跨度吗？
作者为了准确说明，用了列数字的说明方法

5.赵州桥取得如此成就的原因是什么？

通过本节课的学习，用所学到的方法，自学卢沟桥部分
听歌，感受中国的桥文化

明确：说明对象特征，说明顺序，说明方法

抓住“两肩”“各有”等词，体会说明文语言的准确性

明确：限制语可以体现说明文语言的准确性

明确：列数字的说明方法可以体现说明文语言的准确性

明确：劳动人民的非凡智慧

检查学生是否掌握了说明文的一般阅读方法
带入情景，引入课题

明确说明文三要素

体会说明文语言的准确性

明确：限制语可以体现说明文语言的准确性

明确: 列数字的说明方法可以体现说明文语言的准确性
体现情感目标

检查学生是否掌握了说明文的一般阅读方法
板书设计
中国石拱桥
茅以升
结构坚固

形式优美 历史悠久
教学后记