《10、端午粽》教学设计和反思(2).docx

一年级下册课文10、《端午粽》
教学设计及反思
李婧

教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字　　
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
　　3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学过程：
一、 谈话导入：
1、同学们，你知道哪些我国的传统节日吗？
2、 现在，老师来领大家看看我国这些重要的节日:春节、元宵节、端午节。那这些节日会吃什么固定的传统食物呢？饺子、元宵、端午粽。
3、 今天，我们就一起来学习端午节的美食：10、端午粽。板书课题，学生书空并说偏旁和结构、笔顺。
二、 检查字词预习情况
1、出示带拼音生字，开火车拼读。
2、出示带拼音词语，指名读。
3、出示去掉拼音的词语，开火车读，检查。
三、初读课文，读通句子
1、出示要求：请大家自由读课文，要读准字音、读通句子，做到三不：不添字、不漏字、不错字。
2、学生自由读课文。
3、学生齐读课文。
四、诵读课文，品味内容
1、 抓住重点语句，指导朗读。品读课文第一自然段
（1）齐读第一自然段，体会“盼着”一词的含义。
（2）练习用：“一……总会……”造句说话。再读第一段。
2、品读课文第二自然段。
（1）教师提出问题：自由读课文第二段，结合第二自然段内容说一说：外婆包的粽子是什么样的？
（2）学生带着问题自由朗读课文；指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点：
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
（3）介绍描写的顺序：A、从外往里B、从里往外
（4）用“西瓜”为例，做练习：从外往里描写西瓜，再从里往外描写西瓜：
绿绿的西瓜皮，红红的瓜肉，黑黑的西瓜籽
（5）练习积累词语：出示课件，小老师领读。
AAB、量词、ABAC
指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。
3、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。）
（3）外婆的粽子好吃吗？（十分好吃）
（4）花样多吗？（花样也多）
（5）都有什么品种？（红枣粽，红豆粽和鲜肉粽）
（6）粽子十分好吃，花样也多说明外婆包粽子经验丰富，也体现了外婆对端午节的重视。
（7）在外婆家美滋滋的吃完后，外婆还会做什么？（装一小篮子要我们带回去分给邻居吃）说明外婆是个怎样的人？（友善、爱分享）
（8）美滋滋说明外婆包的粽子好吃，也表达了我对粽子的喜爱之情。
4、同学们一起读第四自然段。
（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）长大之后你知道了什么？（人们端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原的）
（4）第四段写了长大后知道了端午节吃粽子的原因
（5）介绍屈原：屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家 。芈姓，屈氏，名平，字原；屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖” 。他是“楚辞”的创立者和代表作者，背后人称为“诗魂”屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代 。
公元前278年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国 。统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原的节日。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》 。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响 。
5、老师总体提问。
读完这篇课文，你有什么感受呀？
学生自由说，然后老师总结：这篇课文写了每年端午节时外婆都会包粽子，盼着我们回去，外婆的粽子好吃，花样多，我长大后知道了端午节吃粽子的原因。通过对中国传统节日的了解，我们知道了中国传统文化，产生热爱生活，热爱祖国的情感。

五、板书：
10、 端午粽
青青的
色 白白的 传统节日
红红的 纪念屈原
香 一股清香
味 又黏又甜

六、教学反思
1、《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，应该带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过“品尝”端午粽，再让学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。
2、“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。在读书的量和质上、在对学生的读书启发和引导上，应该多下功夫。