鼎湖山听泉-学案.docx

鼎湖山听泉习
主备人：刘芳娟
学习目标 1、学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。 
2、了解一般写景散文的写作思路。 
3、在反复诵读中，体会本文的语言特点，背诵优美语段。
学习重难点 掌握诵读要领，了解本文的写作思路。
教学过程
【一、提前候课，了解学情】（3’）
【二、导入新课，揭示目标】(2’)
【三、预习检测】(5’)
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
楹（ ）联 泠泠（ ） 淙淙（ ） 汩汩（ ）
古刹（ ） 怅wǎng（ ） 污gòu（ ） xiá（ ）想
2、写出两句描写泉的古诗句：

【四、通读文本，整体感知】(15’)
1、生自由朗读文章，了解课文大意。
2、指导学生朗读。
“吟哦讽诵而后得之”的读书方法：要求能通过吟哦去体会和把握文章的思想感情。我们在学习中要有意识地培养这种读书方法，这样才能够提高我们的阅读欣赏能力。
3、对学生的诵读进行评价，并指出诵读中存在的问题，然后让学生自由诵读、体会，并在班上巡回指导。 
4、组织学生谈谈诵读的体会和感想（可以从诵读的方法或课文内容等方面谈）

【五、当堂训练】
1、课文题目为什么用“听泉”，而不用“看泉”？

2、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?

3、迅速浏览课文，找出课文中提示行踪的词语。

【六、课堂小结】(3’)
【七、课堂作业】(10’)
从课文中选择你最喜欢的内容（句或段），有感情的朗读，然后说说
你喜欢的理由。
喜欢的内容：

喜欢的理由：

【八、预习布置】(3’) 《鼎湖山听泉》
学法指导
准备好“四个一”

注意读准字音，读清停顿，并做好勾画圈点

参看单元导读的内容

小组交流讨论后，指名发言

独立思考后，独立完成

独立完成后，全班交流