如何做一名倍受学生拥戴的班主任.docx

如何做一名倍受学生欢迎的班主任

象州县民族中学 覃德成
（2015年12月15日）

摘要：
要想成为一名受学生欢迎的班主任，应该不断地努力学习、钻研，使自己成为一名知识功底深厚的班主任，用广博的知识、高尚的人格魅力去征服学生。
班主任是全面负责学生的教育管理工作的。不仅是学生健康成长的引路人，还是班级各方面教育力量的组织者。在学校，班主任与学生接触的最多，对学生各方面的影响也最直接。做一名让学生喜欢的班主任，成为学生成长道路上的良师和楷模是每一位班主任不断追求的目标。在此，我谨将自己在实践中的一点收获和体验与大家进行交流分享。
关键词：班主任 班风 班级文化 班干部 沟通
一般来说，教师基本上都要当班主任，或许你现在正担任着班主任工作，或许你今后要担任。当班主任是辛苦的，也是幸福的，借用现在流行的话说，叫做“累并快乐着”。班主任是学生成长过程中最重要的教师，学生行为习惯的养成、理想信念的确立、学习方法的获得等都与班主任的引导有关。班主任工作是一门科学，工作要讲艺术，需要专业知识和技巧，需要提高自身的专业素养，这是班主任做好工作的前提。那么，我们怎样才能在管理好班级的前提下，成为一名受学生欢迎的班主任呢？

一、 班主任要用父母之爱以“心”育人
　　我们常说，没有爱就没有教育。爱心是成为一个好教师的基本条件。师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲切感、信任感、期望感。一个真正爱学生的教师，应具备四种身份即：“严父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。如果师生之间真正实现了相互的爱，对学生个人成长和社会文化的发展的意义是不言而喻的。
　　有一次上午的一节自习课，上课铃声早已响过，我正班里与同学们交流学习方法的问题，突然，我们班的“违纪王”邹鹏大喊一声“报告”，急匆匆推门而入。这已是他连续第五次迟到了。同学们哄笑起来。大冷的天，看到他跑得红彤彤的脸，我还是打消了严厉批评他的念头，但也不想听之任之。于是微笑着把他拉到身边，弯腰在他耳边小声说：“你能不能用个词把同学们的笑形容一下？ ” 他脸更红了，轻声说：“是嘲笑，挖苦的笑。”我摇摇头说：“没这么严重。大家看到你脸上的汗珠，是会意的笑、谅解的笑。同学们说对不对?”全班齐声喊：“对！”
　　从这以后，他再也没有迟到过。
　　二、用“爱”鼓励学生
　　人是需要鼓励的，成人如此，正在成长中的学生更是如此。讽刺、挖苦可以毁了一个人的一生，同样，赞美、鼓励可以成就一个人的一生。
　　班上有一个男同学名叫小李志，学习成绩特别差，而且特别调皮，每天以捣乱、跟人恶作剧为乐事。父母对他也是一点办法都没有，索性不去管他。有一天，李志像个浪荡公子，晃着膀子就进了教室，坐在课桌旁，课本都不往外拿。但我没有批评他，快到中午放学的时候， 我突然发现李志坐直了身子，表情很认真的样子。我知道，他肯定不是在听课，也许他只是趴累了，换一下姿势而已。但是，我还是抓住这个机会，微笑着看着大家：“同学们，我知道大家学了一上午，到中午快放学的时候一定都累了，可是你们看人家李志，还是做得那么直，听得还是那么认真。看得出来，李志同学是一个严格要求自己的人，我们要向他学习啊！”大家把目光都转向李志，李志愣了一下，随即面露难为情的样子，但直到放学，他的身子都是直直的。而且，此后他上课的态度也认真了许多。
　　这就是鼓励的作用，它可以激发一个人内心潜在的巨大上进心和自信，进而可以改变一个人的一生。
　　三、选好班干部，敢于“放手”
　　班级管理事务可谓繁琐，班主任须事事亲力亲为，须亲自管理监督才能达到管理目的。然而很多时候，这样的管理方式增加了班主任工作的负担，又违背了新课改的管理理念，剥夺了学生培养管理能力的机会，并不利于培养学生的综合素质，更不利于学生的成长。如果放手给学生自己管理，既能积极调动学生的主观能动性，又能锻炼和提高他们的组织、协调与管理能力。
　　由于我所带的是初中一年级的学生，所以干什么事都觉得他们不会干、干不好。因此，自己总是“事必躬亲”。担任四个班的生课加上一个班的班主任，一段时间下来，真有点身心疲惫。有一次学校组织开展了“黑板报评比”活动，怎么设计呢？一时，我一筹莫展。“放手发动群众，让你们班的孩子自己设计”，同事的一句话提醒了我。是啊，为什么不让孩子们自己动手呢？三天的时间，孩子们自己动手自己设计，他们的动手能力和想象能力大大出乎我的意料。三天后的教室焕然一新。在学校十几个班的设计中，笔者所带的班级独具一格。通过这件事情，笔者深深地认识到，孩子的潜能是无穷的。同时，笔者也在思索，是不是自己平时“握得太紧了”。看来，班主任工作中也一样，该放手时就放手吧！
　　四、培养良好的班风，营造积极向上的班级文化
　　班风是班级的作风和风气，是班级大多数人的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映。班风是班级的“名片”，反映了班级的“性格”和“气质”，代表着班集体的形象。良好的班风对全班学生具有极大的同化作用，促使他们自觉地约束自己的行为，以适应班集体的良好氛围。良好的班风一旦形成，就能产生一种内在的激励力量，有利于增强班级的凝聚力，促进学生自觉地完成各项学习任务，更有利于学生行为习惯和文明举止的养成，使班集体焕发出无穷的生机和活力。
　　文化是一种土壤。“一方水土养一方人”，一种文化育一种人。班级文化是一种特殊的教育力量，渗透于一切活动之中，它对学生素质的发展具有引导、平衡、充实和提高的作用。班级文化对学生的影响是潜移默化的，它无时不在、无处不有，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。班级文化的内容包括班级物质文化、制度文化和精神文化三个层面。班级物质文化主要表现为班级的物质环境，即教室的布置等，如张贴名人名言、悬挂国旗和班训、出黑板报等。班级制度文化主要是班级的规章制度，如班级一日常规、班级公约、奖惩制度等。班级精神文化主要是精神层面的，如班级人际关系、班级舆论和班风等，它是学生成长的无形的土壤，直接影响着学生的学习、生活质量。
　　五、架起与家长沟通的桥梁
　　家长把孩子送到学校来时希望把他们培养成有用之才。“望子成龙”是每个家长的心愿，而班主任是学校教育最直接的组织者、教育者，在思想上、学习上、生活上要积极地教育和引导学生。教育是一项系统工程。学校教育和家庭教育相辅相成，两者在教育学生成才的目标上是一致的。
　　在研究学生问题时，班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。班主任决不能“越位”地训斥家长，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应该怎么做。同时更不能把学生的过错强加在家长上，把对学生的气撒在家长的身上。这时班主任应放下老师的“架子”，心平气和地用商量、征询的口气，向家长解释，主动协调、共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题。
　　班上有个学习成绩还不错的学生迷恋网络游戏，导致学习逐步落后。在通知家长来学校后，我没有开门见山，直叙学生上网事实。而是先表扬学生的优点和成绩，让家长有个适应的过程，等到家长心里接受了我，防范意识渐渐淡去，然后再说上网对学习的影响，最后再争取家长的支持，争取“帮助教育，共同努力”。可见，尊重家长是沟通的第一原则，先扬后抑，让家长心理适应是沟通的条件。
　　六、做一个幽默风趣、乐观向上的班主任
　　幽默是洒向学生这些小树的甘露，对有骄傲情绪的学生，善意委婉的幽默可以使他们反省过失与不足；对一些故意捣乱不守纪律的学生，满怀治病救人之心的幽默，可以保住他们的自尊心又能改正他们的缺点。幽默是一种智慧、一种修养、一种素质、一种创造、一种能力。
　　一次去上课时，刚迈进教室的门槛，就见一个纸折“火箭”“嗖”地飞上了讲台上。我仔细一看，原来是一张面值一元的人民币。我并没有因此发火，也没有大声训斥学生，而是笑容可掬地说：“宇宙飞船上天，是人类为征服太空所驱，这支火箭在课堂上射向讲台，它的发射者一定是为渴求知识而来。”那名搞恶作剧的学生不好意思起来，接下来上课他听得比哪堂课都认真。
　　总之，要想成为一名受学生欢迎的班主任，我们应该不断地努力学习、钻研，使自己成为一名知识功底深厚的班主任，用广博的知识去征服学生。同时，要以诙谐幽默的语言、高超独到的教法、善于捕捉细节的教学精神去感召学生。这样，才会更好地开展工作，提高教学质量，赢得学生的阵阵掌声。
参考文献：
丁 钢--------- 《教育研究--教育与日常实践》
‚刘一平---------------《浅谈学生管理工作中的艺术》