小学英语教学设计英语教研组培训.pptx
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1、基于课标的有效教学设计太原市教研科研中心太原市教研科研中心太原市教研科研中心太原市教研科研中心王红丽王红丽王红丽王红丽 (20112011年年年年3 3月)月)月)月)思考:l怎样对待教材的文本?l怎样进行教学设计?1 1、认识课程、认识课程 怎样对待教材的文本?怎样对待教材的文本?英语课程学习,既是,又是英语课程的任务是:课程性质课程性质基本理念基本理念面向全体学生,注重素质教育整体设计目标,体现灵活开放突出学生主体,尊重个体差异采用活动途径,倡导体验参与注重过程评价,促进学生发展开发课程资源,拓展学用渠道英语课程标准英语课程标准性质性质 英语课程的学习,既是学生通过英语学习和英语实践活动,
2、逐步掌握英语知识和技能,提高英语实际运用能力的过程,又是他们拓展视野,丰富生活经历、促进思维发展,锻炼意志、陶冶情操、发展个性和提高综合人文素养的过程。语言学习的过程既是学生发展语言能力的过程,语言学习的过程既是学生发展语言能力的过程,也是他们通过语言学习促进全面发展的过程。也是他们通过语言学习促进全面发展的过程。标准标准体现的语言观体现的语言观标准标准体现了工具性与人文性高度统一的语言观。体现了工具性与人文性高度统一的语言观。工具性:工具性:人文性:人文性:语言是人类最重要的思维和交流的工具,也是人们参与社会活动的重要条件。侧重强调语言的功能,而不是语言结构本身侧重强调语言的功能,而不是语言
3、结构本身。激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用的能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界以及中外文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。从不同的角度促进人的心智发展,学习外语或能从不同的角度促进人的心智发展,学习外语或能够讲外语的人的思维能力和思维的敏捷性要超过够讲外语的人的思维能力和思维的敏捷性要超过只讲一种语言的人。只讲一种语言的人。教材结构教材结构(牛
4、津)核心内容核心内容核心内容核心内容辅助训练辅助训练辅助训练辅助训练趣味活动趣味活动趣味活动趣味活动栏目栏目功能功能栏目栏目功能功能栏目栏目功能功能Look and learnLook and learn新词学习新词学习Say and actSay and act角色扮演角色扮演Sing a songSing a song唱歌活动唱歌活动Look and sayLook and say新语法学新语法学习习Look and readLook and read语篇学习语篇学习Say a rhymeSay a rhyme节奏训练节奏训练Learn the lettersLearn the lette
5、rs字母学习字母学习Read a storyRead a story语篇学习语篇学习Play a gamePlay a game游戏活动游戏活动Learn the Learn the soundssounds语音了解语音了解Ask and Ask and answer answer 问答训练问答训练Make Make 制作活动制作活动Do a surveyDo a survey问题解决问题解决Think and writeThink and write写句训练写句训练怎样进行教学设计?一、一、什么是教学设计?什么是教学设计?二、如何进行教学设计?二、如何进行教学设计?教学设计的涵义教学设计的涵
6、义 “教学设计是运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术,来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、试行解决方法、评价试行结果,并在评价基础上改进设计的一个系统过程。”皮连生主编皮连生主编教学设计教学设计心理学的理论与技术心理学的理论与技术教学设计模式 教学中设计教学中设计 教学后设计教学后设计 教教 学学 前前 设设 计计教学分析教学策略设计教学评价设计l传统的教学设计:预设的、固定的l新课程的教学设计:生成的、动态的设计设计实施实施改进改进再设计再设计再实施再实施 新课程的教学设计成为联系课程理念和课程行动的桥梁,成为实施新课程校本教研的重点。二、如何进行教学设计二、如
7、何进行教学设计制制订订教教学学目目标标的的依依据据课标要求与教材分析学情分析课标要求:课标要求:要求:要求:明确地写出课程标准在本单元的要求,分解课明确地写出课程标准在本单元的要求,分解课程标准在本单元的单元目标和课时目标。程标准在本单元的单元目标和课时目标。问题:照抄课标,没有与本单元内容联系。照抄课标,没有与本单元内容联系。缺乏对课标的重新归纳与梳理。缺乏对课标的重新归纳与梳理。综合语言运用能力综合语言运用能力语言语言技能技能语言知语言知识识情感态度情感态度 学习策略学习策略文化意识文化意识听听语音语音动机兴趣动机兴趣 认知策略认知策略文化理解文化理解说说词汇词汇自信意志自信意志 调控策略
8、调控策略意识和能意识和能力力读读语法语法合作精神合作精神 交际策略交际策略跨文化交跨文化交际际写写功能功能祖国意识祖国意识 资源策略资源策略话题话题国际视野国际视野新标准六册新标准六册Module10Preparations执教执教:陈嘉慧陈嘉慧课标要求:课标要求:l l能交换个人、家庭、朋友的信息。能交换个人、家庭、朋友的信息。l l在图片帮助下听懂读懂谈论话题故事和描述在图片帮助下听懂读懂谈论话题故事和描述事物。事物。l l能根据图片或提示写简单句子。能根据图片或提示写简单句子。l l乐于参与,积极合作。乐于了解异国文化。乐于参与,积极合作。乐于了解异国文化。分解课标要求:分解课标要求:l
9、 l能交换个人或朋友有关旅行计划的相关信息。能交换个人或朋友有关旅行计划的相关信息。l l在不同地方风景图片提示下听懂、读懂有关在不同地方风景图片提示下听懂、读懂有关旅行话题故事,并学会谈论旅行计划。旅行话题故事,并学会谈论旅行计划。l l能根据所提供图片或提示,用能根据所提供图片或提示,用“begoingto”描述自己的旅行计划。描述自己的旅行计划。l l在小组交流旅行计划过程中,乐于参与,积在小组交流旅行计划过程中,乐于参与,积极表达。乐于了解异国主要的代表建筑物。极表达。乐于了解异国主要的代表建筑物。新标准六册新标准六册Module10Module10 Preparations Prep
10、arations 执教执教:赵悦赵悦课标要求:(语言知识的二级)(语言知识的二级)语音:要了解简单的拼读规律词汇:掌握有关话题范围的词汇语法:一般将来时态功能:了解关于准备交际功能的表达形式话题:能理解和表达关于旅行的话题信息案例案例:新标准第三册新标准第三册Module3 ActivitiesModule3 Activitiesl l课标要求:【语音语音】了解简单的拼读规律。了解简单的拼读规律。【语法语法】知道动词在不同形式下会有变化形式。知道动词在不同形式下会有变化形式。【话题话题】谈论朋友或他人。谈论朋友或他人。要要求求1 1、本本单单元元教教材材在在知知识识体体系系中中的的地地位位和和
11、作作用用。2、本本单单元元教教材材的的整整体体结结构构及及重重难难点点分分析析。3、教教师师使使用用教教材材和和处处理理教教材材的基本构想。的基本构想。教材分析:教材分析:问题:问题:分析不全面。分析不全面。缺乏对教材的整体分缺乏对教材的整体分析与把握,只是停留在一个模块或单元。析与把握,只是停留在一个模块或单元。案例案例:新标准第三册新标准第三册Module3 ActivitiesModule3 Activitiesl l本单元采用话题、功能、结构相结合的本单元采用话题、功能、结构相结合的体系。体系。l l本单元的核心重点:本单元的核心重点:“描述某人正在做描述某人正在做某事某事”l l本单
12、元的功能项目和语法学习为五、六本单元的功能项目和语法学习为五、六年级和初中学习起了很好的铺垫。年级和初中学习起了很好的铺垫。l l本单元学习适合给学生做适当的分类与本单元学习适合给学生做适当的分类与拓展。拓展。B3M7M8:Were going to go to Hainan.What are you going to do?TravelsportsB4M4:Robots will do everything.Will they do the house?Robots B6M10:What are you going to take?Ill write to you soon.preparat
13、ionsB8M2M10:Were going to speak Chinese.Well miss you.Go to middle school教学目标依据(模块编写意图)Unit1Unit1:Grandma Grandma 在在电话中询问电话中询问DamingDaming的的准备情况。准备情况。Unit2Unit2:DamingDaming向父母介绍到美向父母介绍到美国的情况。国的情况。运用一般将来时运用一般将来时where,what,when,who引导的特殊疑问句对引导的特殊疑问句对准备做的事提问。准备做的事提问。在一般将来时基础在一般将来时基础上,运用不同时态上,运用不同时态讲述已经
14、做的事和讲述已经做的事和将要做的事及纽约将要做的事及纽约的描述。的描述。应用应用拓展拓展Words:photo,week,parent,horse,stay-stayed,holiday,ride-rode,climb-climbed,sentencesgrammar1.Simplepasttense.2.Simplepresenttense.cultureThebeautifulsightsinChina.ThebackgroundaboutHainanandXinjiang.Travel返 回Wheredidyougoforyourholidays?IwenttoWhendidyougo?
15、Iwenttherelastyear.Didyougowithyourmother?Yes,Idid.pronunciationdooryourmorning:howaboutau ColourSaturday三册三册七模块七模块We are going to go to Hainan.初步了解海南,将来时态。初步了解海南,将来时态。I am going to going to swim inHainan.四册四册七模块七模块五册五册一三模块一三模块学学习习Where,when,what在在过过去式中的运用。去式中的运用。Iwentto过去式过去式was,were,did,watched,we
16、nt,work,played,bought,ate,hadTravel返 回Beijing is the capital of China.学习方位介词学习方位介词west,east,north,south.了了解解Beijing,Sanya.Itsinthesouth.ItsafamouscityinChina.When did you come back?Where did you go last Sunday?How did you go?What did you do at the weekend?Oxford EnglishOxford EnglishBookBook3A3A4A4A
17、5A5AModule 1 Getting to know you Module 1 Getting to know you Unit 1 Unit 1 HereIamHereIamSelfintroduction:Selfintroduction:ImImHello.Hello.ImIm HelloagainHelloagainIntroducingothers:Introducingothers:ThisisHer/HisThisisHer/HisnameisnameisHello,Hello,ThisisThisisHis/HernamesHis/HernamesReadastory:Re
18、adingReadastory:ReadingCanIdothis?CanIdothis?WhatIcandoandWhatIcandoandwhatIcantdowhatIcantdo(Understanding)(Understanding)AskingforpermissionAskingforpermission(CanI/we?)(CanI/we?)WholedescriptionWholedescription(Ontheunderground)(Ontheunderground)Language Language points points The alphabetThe alp
19、habet Can(can,cant,CanCan(can,cant,Can.?)(Reviewand.?)(Reviewandlearn)learn)PresentcontinuesPresentcontinuestensetenseTheimperativeTheimperative(Negative)(Negative)Note:TherebeNote:Therebe Phonetics Phonetics The alphabetThe alphabet Learn the sounds:Learn the sounds:Consonants(ch-Consonants(ch-)/i:
20、/,/I/,/e/,/i:/,/I/,/e/,/,/,/p/,/b/,/t/,/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/d/,/k/,/g/Unit 2 Unit 2 GreetingsGreetingsGood morning.Hi.Good morning.Hi.Good-byeGood-bye(When to say:(When to say:“Good morning.“Good morning.Good-bye)Good-bye)How to use“How How to use“How are you?”are you?”(Greetings)(Greetings)Howold
21、areyou?Howoldareyou?Howoldareyou?Howoldareyou?(Alsogreetings)Im(Alsogreetings)Imninetoday(Culture).ninetoday(Culture).Itsmybirthday.Itsmybirthday.birthdaybirthday相关的链接相关的链接相关的链接相关的链接:Happybirthday!(Happybirthday!(礼仪礼仪礼仪礼仪)Birthdayparty/MakeBirthdayparty/MakeabirthdaycardWhenabirthdaycardWhentoaskage
22、(Moretoaskage(Moreexamples)examples)ThisiswhatIwantThisiswhatIwantwant/wantswant/wantsWhatdoyouwant?Whatdoyouwant?/Whatdoeshe/she/Whatdoeshe/shewant?want?(有情景,在(有情景,在(有情景,在(有情景,在什么样的情景下才会什么样的情景下才会什么样的情景下才会什么样的情景下才会 wantwant)LanguageLanguagepointspoints The letters The letters and wordsand words A:Ho
23、w old?A:How old?B:Im/Shes B:Im/Shes Is this your bicycle?Is this your bicycle?Yes,its/No,Yes,its/No,1.Verb to do:1.Verb to do:wantwant2.What do you 2.What do you want?/What want?/What does he/she does he/she want?want?PhoneticsPhonetics a,b,c,d a,b,c,d Learn the Learn the sounds:sounds:Consonants(Co
24、nsonants(sh-)sh-)/i:/,/I/,/e/,/i:/,/I/,/e/,/,/,/p/,/b/,/t/,/d/p/,/b/,/t/,/d/,/,/k/,/g/k/,/g/Unit3Unit3 IntheclassroomIntheclassroomAbout the names:About the names:Whats your name?(Whats your name?(Are you?Yes,Im Are you?Yes,Im /No,Im )/No,Im )Look and learn:Look and learn:Letters and words(Letters a
25、nd words(Mind reader)Mind reader)Whatareyou?Whatareyou?The occupationsThe occupationsWhat are you?What are you?Whats he/she?Whats he/she?What am I?What What am I?What does your father does your father do?What do you do?What do you do?do?ThisiswhatIneedThisiswhatIneedLets make a cake,Lets make a cake
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