全媒体视域下思政元素在影视编导与策划课程中的探索与实践.pdf
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1、202110全媒体视域下思政元素在影视编导与策划课程中的探索与实践张梦楠河北对外经贸职业学院,河北秦皇岛 066000摘 要:随着互联网的迅猛发展,大众传播媒介也在受众的需求中不断的开拓新的领域。如今,在全媒体、融媒体、新媒体相互交融而成的新传媒环境下,机遇与挑战并行的时代中,河北对外经贸职业学院广播影视节目制作专业影视编导与策划课程紧跟新的时代传媒形式,注重学生的意识形态引领,在教学过程中注重将专业与思政元素相结合,使学生通过影视作品创作和媒介传播,学会用专业为时代发声,真正成为文化的传承者、正能量的引领者和社会主义核心价值观的践行者。本文将在全媒体视域下探讨“思政+专业”融合模式下影视创作
2、的方法与途径。关键词:全媒体视域;思政元素;课程思政一、全媒体视域下影视课程融入思政元素的必要性(一)全国高校思想政治工作的导向性要求习总书记在 2016 年召开的全国高校思想政治工作会议上特别强调要用好课堂教学这个主渠道,各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应1。在该思想的理论指导下,高职院校对培养专业人才有了指导性纲领。2018 年 6 月 21 日,在新时代全国高等学校本科教育工作会议上,陈宝生部长强调:“高校要明确所有课程的育人要素和责任,推动每一位专业课老师制定开展课程思政教学设计,做到课程门门有思政,教师人人讲育人。”在这一论述下,所有课
3、程要求进行思政教学全方位覆盖,所有课程全部囊括,无一例外。在这些指导思想下,明确了高校专业与思政并行,技巧与德行相重的教育理念。(二)影视行业发展现状的时代性要求随着移动互联网的发展,微博、抖音、快手等新媒体平台的广泛应用,我们不得不承认,全媒体、融媒体、新媒体已经成为了时代发展的必然趋势,互联网在给人们带来便利的同时,也有很多拜金思想、暴力倾向、功利主义等带有危害性质的价值观倾向日益影响着人们的日常生活。很多影视工作者为了点击量,博取商业利益,放弃了底线,其发布的影视作品过分注重形式和利益而缺少正能量、积极向上的精神内涵,给社会带来极深的负面影响。因此,提升影视工作者的专业素养成为了当下全媒
4、体时代的重中之重,故高校在培养专业人才的教学过程中更应注重对学生思想价值观的树立与引导。二、影视编导与策划教学课程思政模式构建(一)课程思政的目标影视编导与策划作为广播影视节目制作专业的核心课程,立足于实现培养学生“知识传授与价值引领相统一”的教育目标,将“思政专业”的教育模式贯穿于教学全过程,不仅需要全面的讲授专业知识以及编导策划理论和技巧,还要注重价值观的塑造,使学生成为懂政治、明事理、传播正能量,讲中国故事的爱国影视工作者。在全媒体视域下为国家发展和影视行业输送高素质人才。(二)课程思政的原则1.坚持整体性原则课程思政教学都有其内在规律,需要符合影视专业教学整体理念。其整体性原则主要体现
5、在实现立德树人的根本任务,在思政元素融入的同时落实人才培养目标。2.坚持循序渐进性原则课程思政元素融入课堂教学不是一蹴而就的,一是要注重融入教学过程的循序渐进,通过课程确立的课堂目标,为后续的思政元素融入指明方向。其次要注重教学内容的循序渐进,主要采用唯物主义认识论进行辨证发展教学,通过实践与认识的相互转换和促进,使学生在实践中去巩固课堂成果,将思政元素外化于形。3.坚持实事求是原则262对于影视思政课程而言,要坚持实事求是的方法,即不为思政教学而主观强行向学生植入思政元素,而是将思政元素巧妙地融合到每一个知识点中,探索课堂知识内容与思政元素的结合点和接入点,寻找其共通性,通过具体案例进行潜移
6、默化的向学生传递和表达,形成自内而外的系统化、知识化、思政化教学模式。三、影视编导与策划课程融入思政元素的方法与途径高职院校的影视专业作为直接向市场输入人才的重要渠道之一,不仅承担着教书育人的重任,更应注重“三全育人”的教育理念。因此,在影视编导与策划课程的教学过程中,着重培养学生文化传承与守正创新相结合的专业素养,树立正确的思想观念。故本文试从以下几个方面探索 影视编导与策划课程融入思政元素的方法与途径:(一)注重主流价值观导向时代在进步,影视作品也需要与时俱进,反映时代精神。因此,在教学过程中多引导学生关心时事政治与社会热点新闻,从国家发展重要时点、脱贫攻坚、创新创业精神等热门话题入手,注
7、重发挥主流价值观的导向作用,带领学生创作主旋律短视频、微电影等影视作品。例如,在策划选题过程中,在国家脱贫攻坚的路上,引导学生挖掘家乡的脱贫事迹以及捕捉脱贫前后的生活变化。(二)注重影视创作与传统文化的融合中华文化博大精深、源远流长,在几千年的物质文明历史长河,有很多的优秀文化资源可以成为影视作品创作的源泉。影视编导与策划课程作为核心专业课程,要求培养学生的选题策划能力、影视创作能力、后期剪辑能力,外强文化,内修素质,这些都离不开优秀传统文化的精神导向作用。在影视创作中,注重与传统文化相结合,在教学过程中,让学生增强民族自豪感,培养学生的文化自信,结合专业特点,融入优秀影视作品案例,鼓励学生思
8、考与实践,真正使思政课堂活起来。例如,选取小兵张嘎的影片进行讲解,在分析完视听元素与文化内涵后让学生选取片段进行模仿拍摄,在这个过程中,不仅使学生结合专业进行了实践,而且使学生重温历史,致敬英雄人物,学习他们不向困难低头,为了国家而勇于与恶势力抗争的献身精神,感受到精神文明传承的魅力。(三)用专业为时代发声,讲好中国故事一部优秀的影视作品应该是一个时代的缩影,弘扬社会正能量,为国家发声,展现民族之光,讲好属于中国的故事应该是每一个影视工作者应尽的责任和义务。俄国文艺理论家车尔尼雪夫斯基曾提出“艺术来源于生活,又高于生活”这一论述,因此在影视编导与策划一课的教学过程中,倡导学生善于从生活中发现题
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