“线上+线下”融合式教学模式的探索.pdf
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1、“线上“线上+线下”融合式教学模式的探索线下”融合式教学模式的探索摘要:在互联网技术、移动终端的快速发展下,不断创新的技术手段使得线上教育发展更加丰富和多元化。线上教学平台为高校教学提供了一种新的手段和方式。线上教学不是取代传统方式的课堂教学,而是将线上教学模式和课堂教学融合在一起,吸收传统课堂教学的优点,并克服其时间及空间限制的弱点,发挥线上教学的优点,构建一种全新的教育教学模式。关键词:“线上+线下”融合式教学;理财规划;教学模式一、“线上+线下”融合式教学模式的特点(一)线上资源的多样性线上平台的教学资源主要指数字化教育教学资源,大体可以分为静态资源(文本、图像)、动态资源(动画、视频)
2、和交互资源(互动、讨论、学习数据反馈等)。这些多样性的教学资源极大地丰富了信息内容的表现力,既增强了学生的学习兴趣,也有助于学生对于知识的记忆和理解。(二)学生的主体性传统的教学模式在知识传授中是以教师为中心的灌输式教学。这种传统的教学模式已经不能适应“终身学习”的学习型社会的要求。“线上+线下”融合式教学模式很好地体现以学生为主体的启发式教学的思想。将知识内化为学生的学习能力,形成学生自己的知识生长点。引导学生通过线上自主学习先学,与线下课堂教师重难点剖析的后教相融合的教学模式的构建,有助于培养学生的自主学习能力,满足复合技能型人才的需求。(三)教学过程的融合性“线上+线下”融合式教学模式改
3、变了以往传统教学模式中以教师讲授为主,学生被动吸收知识的方式,通过在线上平台发布课前教学资源,引导学生主动探索新知,在线下课堂的讲解中注重对重难点进行解析和消化,课后再通过线上平台对所学知识加以巩固和延伸。这种教学模式,给予学生自主学习的时间和空间,体现了教学过程的融合性,有利于实现教学相长。(四)学习方式的灵活性通过线上多样化的学习资源和学习路径,学生可以自由选择和组合学习的内容,学习方式更具有灵活性。学生可以在任何时间、任何地点通过线上平台获取数据化的学习资源,能够更好地利用碎片化的时间,提高学习效率。尤其是在特殊时期,通过线上方式学生可以足不出户地接受课堂教学,保证学习进度不延误。(五)
4、学习的延伸性传统的线下教学模式受制于课时限制,在有限的课堂教学时间要完成所有理论知识的传授,不可避免地会压缩实践教学环节,减少课上讨论等实践活动的安排,从而使得学生的课堂枯燥乏味,打击学生的学习兴趣。通过引入线上教学,可以让线下课堂的教学安排更有效率,让知识的延展性更丰富。二、“线上+线下”融合式教学模式的实践笔者以“理财规划实务”课程为例,探索“线上+线下”融合式教学模式的实践路径。2020 年春季,响应教育部的号召,本门课程首次尝试通过线上教学平台进行授课。经过一学期的线上教学实践,笔者发现学生对于理论知识的掌握并不比传统线下模式下差,但是在实践环节则有所欠缺,经过总结该学期的教学实践后,
5、自 2021 年春季本门课程正式实行“线上+线下”融合式教学模式。为确保教学过程的顺利进行并保证教学质量,本门课程除了选用职教云作为线上教学平台,还建立了课程 qq 群和微信群,方便课后答疑和交流。按照教学实施过程将“线上+线下”融合式教学模式分为三个阶段,即课前自主学习、课中重难点突破及课后拓展。以下均以现金规划子项目中认知信用卡环节为例。(一)课前自主学习教师通过职教云平台发布本次课自主学习任务单,学生进行线上自学和测评,教师进行线上测试并统计测试结果,据此调整教学策略并备课。此外,通过QQ群布置实践任务,学生分组完成市场调研我国储蓄产品现状、居民储蓄存款变化,形成调研报告并做好课堂分享的
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