课题研究工作报告(精选16篇).pdf
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1、课题研究工作报告课题研究工作报告课题研究工作报告(精选 16 篇)在人们素养不断提高的今天,报告十分的重要,报告具有成文事后性的特点。其实写报告并没有想象中那么难,下面是小编收集整理的课题研究工作报告,欢迎大家分享。课题研究工作报告课题研究工作报告 篇篇 1 1自申报微型课题研究以来,我时刻把我的课题研究放在心中,平时注意观察,勤于思考,把研究落实在自己平时的教学中。经过为期几个月的研究,我收获颇多。现将我的课题研究总结报告如下:一、课题研究的背景一、课题研究的背景新课标对英语教学提出的一个基本要求就是发展自主学习能力和合作精神,这就将小组学习和小学英语教学紧密地联系在了一起。目前,我们都在小
2、学英语课堂中进行着小组学习模式的深入探索,以期找到符合学生以及学校教学实际的有着校本特色的小组学习模式和策略。小组学习作为一种教学策略,在承认课堂教学为基础教学形式的前提下,以“小组学习”为中心,通过开展小组学习,发挥小组的积极功能,使得英语教学真正成为学生英语交流合作的过程。本课题就将针对小学英语课堂中小组学习的现状,对小学阶段英语课堂教学中小组合作学习的实施策略进行深入探索和研究,从而促进并完善该学习方式的有效性和可行性。二、课题研究的目标二、课题研究的目标“小组学习”这一创新式课堂教学实验以一切为了儿童的健康发展为目标,以培养和发展学生创新精神和创造能力为重点。努力创设一个有利的英语课堂
3、教学环境,改变旧的、单一的教学模式和课型结构,形成相应的创新式教学体系。具体要实现以下四个方面的目标:1、营造轻松愉快的英语教学环境,让学生对英语产生浓厚兴趣,同时,让学生找到合作的途径,掌握合作的基本方法,学会与人合作。2、通过小组合作学习,改变教师的教学理念,探索出新的教学方式。3、改变学生原有的学习方式,初步形成合作探究、交流、动手实践等多种学习方式。4、通过小组学习,引导学生学会分享和合作,从而培养学生的自主学习能力和合作精神。三、课题研究的方法三、课题研究的方法本课题研究主要采取实验研究法、观察法、经验总结法、问卷法、对比法、文献法、个案研究法。整个过程都以实验研究为主,实验教师以常
4、规教学为依据,以个体实践为主,课题实验小组成员为辅,按学期分阶段制定计划,做好记录、总结,讨论撰写体会,总结成果。四、课题研究过程四、课题研究过程(一)准备阶段(20 xx.03.15-20 xx.04.30)加强理论学习,主要包括与小组学习和英语教学有关的书籍、论文及报核心期刊等,在此基础上,对本学校英语课堂教学中“小组合作学习”的现状进行调查分析,就课题研究的必要性与可行性进行论证,以确立具有针对性并且具有实践意义的研究课题,从而更好地服务于教学实践。同时,收集有关该问题的相关材料及他人的实践经验进行学习和经验总结,进而明确研究方法,设计研究方案并进行开题论证。1.对本学校英语课堂教学中“
5、小组合作学习”的现状进行调查;2.学习理论,收集相关材料、制定课题计划;3.明确研究方法,设计研究方案并进行开题论证。(二)实施阶段(20 xx.05.01-20 xx.10.31)整理、研究相关资料,对问题进行深入剖析,设计出具体的策略,据此进行实证性研究,记录实施的过程和效果,并根据实施的情况和反馈的结果,及时调整小组合作学习的策略,逐步形成研究体系。及时记录和收集研究过程的原始真实材料和数据,书写教学笔记。一个阶段后,教师进行行动反思,调整行动计划。1.教学研究工作全面启动,可根据实际情况进行灵活调整。2.根据小组合作学习策略的实施情况和反馈的结果,及时调整方法策略,逐步确定典型有效的教
6、学手段,师生反复进行教学实践互动,逐渐形成教育教常态。3.收集相关资料、数据并进行阶段小结,小结需从教师、学生和师生互动三方面入手,力求面面俱到,并据此进行综合评价。(三)总结阶段(20 xx.11.01-20 xx.12.31)收集、整理研究资料,分析、研究课题实践情况,总结、提炼硏究成果,形成详细、具体的研究报告。1.整理并分析研究实施以来所有的教育教学实践的统计数据。2.结合基础教育理论和相关教研经验成果进行总结反思。3.撰写结题报告,上交结题报告等资料,迎接专家组的鉴定验收。五、研究成果通过课题的研究和教学实践,培养了学生的合作意识和集体观念,同时,培养了学生多渠道获取信息的能力和新型
7、的师生关系小组合作学习,增加了个体与个体、个体与小组、小组与小组、学生与老师之间的交流机会,学生获得的表现机会要比传统的教学方法更多得多。在合作学习中,师生间的关系不再是教师一味传授,学生只管倾听的传统模式,而是师生间平等交流与互动的新模式。教师更多的是一个顾问和指导者,在合作学习中教师的活动与学生的活动及学生之间的活动有机地融为一体,提供了一种师生互动的新形式,有助于提高学生的积极性,师生间能够平等对话与交流,真正体现教学的民主。在课题研究中,成功构建了小组学习的课堂教学模式:营造合作氛围明确合作目标指导合作过程汇报合作成果评价合作结果。在课题的研究中,我们发现小组合作学习虽然有其得天独厚的
8、优势,但也存在着一些不可避免的问题,如小组成员之间的消极依赖或组间的竞争,容易造成后进生的惰性;合作的时间较难把握,影响教学进度。个人独立探索和小组合作的探索的有机结合有待进一步提高等等。在今后的教学中,我们将进一步加强英语教学中小组学习策略的研究,并将已经构建的小组学习的课堂教学模式在校内加以推广,让实践对此模式进行检验,并不断的加以完善。课题研究工作报告课题研究工作报告 篇篇 2 2有效提问提高课堂教学有效性提问是我校结合教学实际于20 xx 年 5 月提出并申报的课题。近 3 年来,在领导的精心指导下,学校坚持以新课程改革为突破口,以课题研究为切入点,全体课题组成员积极参与,认真实践,使
9、教研工作负有一定成效,取得了一定的理论价值和实践价值的成果,尽管它是一只羽毛未丰,举步蹒跚的丑小鸭,但毕竟使研究工作取得了突破性进展,达到了预定目标。一、精心组织,扎实安排一、精心组织,扎实安排当研究课题申报后,我们成立了课题研究小组,认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行:1、课题研究准备筹划阶段(20 xx 年 5 月20 xx 年 6 月)认真组织课题组成员,讨论搜集有关文献,确定研究内容,制定研究目标、途径、方法,撰写实验研究方案。2、课题研究实施试验阶段(方案中 2-3 阶段)(20 xx 年 9 月20 xx 年 6 月)组织
10、教师根据研究方案指定的课题,积极开展形式多样的研讨活动,通过组织对有关文献的学习,撰写论文,交流心得、反思,开展教学设计,不断完善和创新在抓好典型引路的基础上,探索出阅读教学的个性教学特点和规律。3、课题研究完善总结阶段(20 xx 年 9 月20 xx 年 12 月)通过在第二阶段的教学时间上,要求课题组成员认真反思,理论与实践研究的成果整理档案,形成课题研究结题报告,接受上级验收评估。二、认真探讨,抓好落实二、认真探讨,抓好落实课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系”这一主课题,广泛探索适应于新课程要求下的教学方法,认真做到了五个坚持:一是坚持理论学习不放松,每个课题组成员
11、坚持每周搜集资料,强化语文知识积累教学理论指导。二是坚持每学期上好一节公开课,在课堂教学中找规律。三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色。四是在学生学习效果上求论证。五是课题成员坚持在相互交流,研讨中提升。我们通过文献学习、课堂实践、调查反思,总结提高的课研思路,组织看优质课例光碟,进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究,使课题研究内容得到了全面落实,课题研究的目标基本实现,其成果主要体现在以下几个方面:1、教师养成了良好的教学反思的习惯。学校的每一位任课教师每周都写教学反思,在反思中发现教育智慧,并运用教育智慧,不断提高教育教学质量。同时,我校的教师逐渐走
12、上了专业发展的道路。2、教育智慧不断生成。通过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式,激活了教师群体的教学智慧,提高了每位教师新课堂策略的构建能力。3、学生的学习兴趣普遍高涨。4、教师业务素质得到了提高。良好的教学环境,宽松和谐的研究氛围,为师生搭建了展示自我的平台。三、完善推广,深化教研三、完善推广,深化教研本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性,虽是“摸着石头过河”,但通过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究组成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验,将研究成果在教学中推广应用。组织研究成果突出的研究者为全校教师上示范课。我们在完善已结题的课题基础上,围绕新课题改革
13、的实际,紧密联系实际汲取成功经验,克服研究中的不足,确立新课题,使研究工作再上新台阶,以达到优化课堂结构,优化教学手段,提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变,让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。去拥抱又一个灿烂的科研春天!课题研究工作报告课题研究工作报告 篇篇 3 3一、指导思想一、指导思想以新的课程标准为指导,认真研究课标和基础教育课程改革理论,探索实施与新课程相应的教学方式和方法,贯彻执行崇尚创新的工作精神及积极开展教研活动的要求,加强教学研究如教学管理。在“教书匠”、“经验型”向“学者型”、“科研型”转化过程中,迈出了坚实有
14、力的第一步。二、主要工作1、加强理论学习,提高教师理论水平。我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识,做好教师业务学习的改革工作。本学期,我校围绕新课程实施中的一些具体课题,如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座,并邀请了首席教师徐瑞芳校长来我校就教师专业化发展做了专题讲座。通过学习、培训、研究、交流等多种途径,努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。2、课题研究与各类公开课整合。为推进教学研究与新课程改革,学校开展了各类公开课活动:研究课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来,在公
15、开课中落实课题研究的措施,体现课题研究的特色,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动计划时,明确了本教研组研究课题,根据本组成员所承担的研究课题情况,围绕学校的课题,落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中,课题研究被作为一个重要的内容进行,主要分析研究措施的落实,实施的效果、经验与存在的问题等内容。本学期,我校遵循“问题即课题”的原则,各教研组根据学科特点,在学期初定出自己的教研专题,数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培养学生的观察能力”、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中感悟的能力”、英语组的“英语课堂教学
16、实效性研究”、自然学科的“实验课中实验观察的指导”,还有其它学科也分别根据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研,教研活动内容要围绕自己的专题进行活动,学期末撰写专题论文,根据论文的质量,学校评选出一、二、三等奖,对教师进行奖励。3、全体教师撰写反思、随笔,形成浓厚的氛围。全体教师撰写教学后记和反思,学校每月由教研组长进行月查,期中和期末由教导处进行检查。通过写教学反思和后记,不仅提高了教师的理论水平,而且在总结和反思的过程中,教师的教学行为更加规范,教学更具有实效性和针对性,提高了教学的质量。建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况,我们从学习理论入手,要
17、求教师每学期写好一篇自己的专题论文,要求中青年教师人人写心得体会。全校共收到了70 多篇教师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群教师的教育叙事和孩子聊会闲话在胶州教育杂志第五期刊出。提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题,就无所谓教育科研,更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时,我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。我们要求教师人人参与课题研究,因为教育活动虽有规律,但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同;教学有法,但无定法;教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化,使之成为自己的经验,才能
18、收到预期的效果。因此,只有参与教育科研,才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手,将骨干教师团结在一起,共同学习,共同研究,共同提高,这样可以聚合一批人,带动一批人,培养一批人,推出一批人。课题研究工作报告课题研究工作报告 篇篇 4 4多媒体对提高高中英语课堂效率的作用和意义十分重大,这一点,我们在教育实践中能够深深地体会得到。所以,我们提出了“如何利用多媒体让英语课变得有滋有味 英语多媒体教学模式的思索与研究”这样的研究课题,旨在进一步明确多媒体在教学中的地位,并善用和擅用多媒体,使其发挥出在英语教学中的应有的作用。进一步,通过多媒体,调动学生英语学习的兴趣,促进英语创造性思维的发
19、展,协调师生关系,打破传统的教学模式。为了保证课题研究有条不紊地进行,我们召开了课题研究计划性的会议,有钱学习拟定课题计划,部署课题的每一步任务。这样,我们的课题就能够有目标、有方向,易于操作,易于管理和监控。具体课题计划如下:一,由沈晓丽负责收集整理知网上发表的有关多媒体与英语教学相关的文章,交由课题组成员研究、思考,形成自己的与课题有关的教育灵感,从而形成自己的论文。二,课题组成员共 11 人。为了人尽其才、物尽其用,每人都有明确的分工。其中,主持人丁菊香负责课题的总体把握。副主持人沈晓丽起草课题计划,协助主持人完善课题的各方面的工作。钱学习协助主持人做好课题开会的通知、联络等方面的工作。
20、三,课题成员具体分工:四,论文数目要求案例、课件评比、公开课等方面的计划。1、凡是课题组的成员,计划至少要有一篇论文发表或获奖。善于写论文或有精力写论文的同志应积极多写论文、尽可能多发表论文。2、当结题时,发表或获奖的论文总数至少要达到10 篇以上。3、要有获奖的案例。4、要有获奖的课件评比。5、要有利用多媒体获奖的公开课、联谊课。6、要有利用多媒体获奖的考试分析或试卷分析。五、课题会议计划课题会议准备至少每学期要召集一次,通报各自的进展部署下一阶段的工作,该项工作请丁菊香负责拟订,沈晓丽负责通知。为了营造课题组成员积极参与的良好氛围,我们并不限制论文等获奖的级别,希望该计划大家能积极贯彻执行
21、。课题研究工作报告课题研究工作报告 篇篇 5 51 1、课题研究的背景、目的、意义、课题研究的背景、目的、意义现阶段,在中小学课堂教学过程中,交互白板是传统教育与现代教育优势互补的表现手段;交互式电子白板在课堂教学、在远程教育、在校际交流等方面的作用和功能的发挥有待进一步的发现、研究和提高。通过我们的研究,探索出建立在电子白板基础上的优秀的、具有延伸意义的课堂教学模式,提高电子白板的使用效能,使电子白板系统更好地服务于我们的教学活动。2 2、课题研究过程、课题研究过程2.1 课题研究的目标。总结形成一系列不同学科优化课堂教学模式有效方法和途径,推动全体教师教学水平的提高和学生的发展。通过研究实
22、践,基本完成几个方面的预定目标:(1)通过应用实践对交互式电子白板有效应用的实践与探索已经初见成效,我校电子白板配置及使用已初具规模。(2)通过本课题研究,提高教师的信息技术素养,培养出一批具有信息技术与学科教学整合能力的优秀教师,并逐步成为各学科的教学骨干。(3)通过本课题研究,建设基于交互白板的优质教学共享资源库,开发一批有利于学生主动参与的、充分发挥交互白板技术优势的教学软件、教学课例有效地指导和应用于课堂教学。2.2 课题研究内容(1)通过应用实践,在使用电子白板的过程中,尽可能探索出电子白板的显性使用功能,有效挖掘出电子白板隐性的、深层次的、具有发展意义的功能。(2)通过本课题研究,
23、提高教师的信息技术素养,培养一批具有信息技术与学科教学整合能力的优秀教师。(3)探讨不同学科基于交互式白板环境下学与教的有效途径和方法,与学科教学内容融合方式的研究。组织实验教师对语、数、英不同学科的知识结构、学生的认知特点进行分析研究,提高教师对教材的整体把握及教学设计能力。形成科学的、高效的、以生为本的新型课堂教学模式。2.3 课题研究的实施情况。本课题研究定位于实践应用性研究,主要采取行动研究方法为主,辅之以理论研究法、观察法、案例法、对比法、问卷调查法等研究方法。20 xx 年 5 月,我校申报课题,认真制定子课题研究方案、展开研究,经过课题组审议,参考了大量有关教学模式研究的材料,及
24、时总结经验,广泛交流,扎扎实实地开展研究工作。20 xx 年 6 月20 xx 年 10 月,是我课题组的第一轮研究阶段。这一阶段完成了问卷调查情况:包括参与课题的老师对课题的看法和意见,学生的问卷调查。采取三级培训模式,完成课题组人员及实验教师的基础应用培训。20 xx 年 11 月20 xx 年 12 月,为第二轮研究实验阶段,主要任务是专业技能提升和整合创新阶段。参加区级以及校级各项教学课例展评活动,举办校级说课比赛等一系列活动,总结成功的经验,以交互白板的应用为抓手,探索出优化课堂教学的途径,全面提高课堂教学水平。20 xx年10月20 xx年12月,形成最终成果和总结验收阶段。对实验
25、教师在研究过程中出现的各种新问题、新情况,通过查阅资料,网上教研,小组研讨等多种形式解决,不断总结教学实践中的得与失,积累了大量的研究资料,包括教学反思、教学设计、课件、论文等,为教学理论研究提供保障。3 课题研究成果3.1 优化课堂教学模式。交互式电子白板作为一项新技术,在课堂教学中发挥越来越重要的作用,为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台,它完全改变了传统的灌输式教学模式,真正体现学生是课堂教学的主体,真正意义上做到“以生为本”。在课堂教学实践中,应从以下几方面入手:(1)激情导趣、建构知识。在基于交互电子白板的教学过程中,教师通过预设的资源进行创设教学情境。利用交互白板的展示功能,可
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- 课题 研究工作 报告 精选 16
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