小学线上教学实施方案范文(合集).pdf
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1、小学线上教学实施方案范文(合集)小学线上教学实施方案范文(合集)如今因为疫情的原因,线上教学也是很常见的了,那么对于线上教学有什么样的实施方案吗?下面是由编辑为大家整理的“小学线上教学实施方案范文(合集)”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。小学线上教学实施方案范文小学线上教学实施方案范文(一一)一、摸清学生线上教学的“底”1、对居家上网课所学内容,科学命题,进行学情测查。2、发布问卷调查,分主题、分考点统计学生学习情况。拿到学生反馈后,教师要全局考虑,分析学情。掌握较好的内容开学后就少讲或由学生讲,掌握不好的内容就巧妙设计,或与新课结合建立知识图谱,或独立安排课时进行难点突破。3、找到个性化教学的
2、“关键”起点。学生居家学习情况各异,老师要了解:学生已知什么、未知什么,学生想知道什么、能知道什么,学生网上学习疑难、关键性问题有哪些,为什么有这些问题,等等,与学生一起找到他的“零起点”。4、制定知识内容清单。通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果,将线上所学内容进行双向细目表的制定,明确能级要求,发给学生逐项评估掌握情况。可以让学生根据教师提供的知识清单绘制思维导图。建立知识框架,捋清内在联系,在绘制的过程中审视自己在相关知识上的掌握情况。5、可以让学生自行列出考点,设计考题。教师对学生提交的考题进行精选,汇编成摸底卷,在开学时供集体测试使用,这样做既可以激发学生的主动性,又便于教师掌握
3、学生所学情况,找出问题,后续跟进。二、多措并举,差异化的异步学习、确保教学质量策略一:校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。以年级学科或班级为单位,依据学情测查数据,学生自主选择加学科教师引导,实行同一学科三级同质分班、分级,切忌按总分分班、分组,一定要按学科同质分班、分组,一个学生数、英、理化可能选不同层级。走班、同质分组的班级复式补学定位:避免优等生重复学,中等生表层学,差生虚假学。优等生学科班、小组,以自主学习为主,重在拓展提升,重在知识综合运用、新情景中创新应用。中等生学科班、小组,以相互讨论为主,重在查漏补缺,重在答疑解惑。潜能生学科班、小组,以教师系统讲授为主,重在概念、定理建构
4、,重在夯实双基、跟上进度,不影响后续学习策略二:1+13 补学。对学科前十名拔高内容难度,让其独立钻研,实行小组小先生制。因中等生、学困生思维差异较小,中等生讲题学困生能听懂,同时中等生给差生讲一遍,胜自己学几遍,教会别人是最后的学,这样差生学会了,中等生知识深度理解、重新建构了,也跨入优生行列了。策略三:双测重点强化法。对某一知识点,依目标先前测;据前测暴露问题,有针对性答疑、解惑、合作研讨、针对性练习;后测,检验补学效果。策略四:以新带旧法复课后开始学习新课,遇到前面知识点、概念、定理、公式,可以用旧知链接形式进行系统补习。即学新课,用什么补什么,以新联旧,以新带旧。策略五:补学新知再次串
5、联法。对宅家上网课调整的内容如口语交际、理科实验,可以以此重组课程设计、学程设计,采用串联思维统整、建构方法,在新情景中实现思维生长、深度学习。策略六:翻转课堂法。居家上网课权当学生看视频、听直播自学,一上课就进入主干问题研讨,个人、小组问题答疑,最后让学生用思维导图系统梳理,并进行针对性测查。复课后,采取个性化选择、私人定制、“六法”补学,实现差异化的异步学习,让补有新收获、学有新提高。三、实施课堂微创新,让学习后半学期知识课堂真正高效起来设计课堂微创新切入点:切入点1:单元、主题整合。比如单元整体学习,尝试单元高效课堂:一课导引+一课合学讨论+一课自主学习。切入点2:学程、学时代替传统课时
6、,提供学习地图,搭建脚手架。切入点3:尝试学教评一体化。明确目标和与目标匹配的评价任务,并将评价任务嵌入学习过程,实现学教评的一致性,从关注设计目标,到更关达成目标。切入点 4:向课堂模式要质量;向信息技术与学科整合、融合、内化要质量;向运用思维工具、学习工具要质量。切入点 5:关注高效课堂“3G”辅助系统一一高效早读、高效作业、高效纠错。切入点 6:培养学生听课“5G”学习素养一一高效阅读、高效思考、高效倾听、高效表达、高效记忆。以上是我对复课后这学期课咋上的一点思考。我坚信,办法总比困难多,在环境倒逼我们改课、改学大背景下,我们能化危为机,变劣势为优势,实现减时增效,为课改闯出一条新路来!
7、小学线上教学实施方案范文小学线上教学实施方案范文(二二)在学校“课程育人”的特色引领下,改变陈旧的教学模式,树立全新的语文教育观势在必行。新的一学期,也是孩子们小学阶段的最后时光,希望我陪他们走过的最后一段语文之旅是愉快的,有所收获的,特将本学期语文教学工作计划制定如下:一、打造高效课堂(1)、认真备课,钻研教材备好课是上好课的前提。每一堂课,我都会要求自己依据教参和教案书以及自己对文本的解读独立完成初次备课,然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读,再取长补短,进行初案修改,遇到困惑之处与组里老师一起商讨,再定稿。这学期,我会在备课上下足功夫,不仅备学生、备教材、备教法,还要根据不同的教学内容采
8、取不同的教学模式,对于教学过程中使用的课件、运用的模式以及小组合作学习、汇报展示的环节都详细标记,使课堂教学更加流畅。课结束后,及时总结优点及不足,写出反思,为以后的课堂教学积累经验(2)、集体备课,有备而来每周二下午的集体备课时间,我都会充分利用。轮到自己是主讲人时,我会提前打印预案,制定详细目标,个案详尽,模式明确,有拓展延伸,有个性化习题设计,也会提前整理出这一课中的难点问题与同组老师切磋商量。当别人设计预案时,我也会要求自己提前浏览教参、进行教学设计,把课文中的重、难点加以标注,然后在主讲人发言完毕后,阐述自己的见解或困惑,在交流中使教学策略和方法得以明确。(3)、铭记标准,夯实课堂通
9、过开学初学校计划文件的学习,我时刻铭记着高效课堂的三条评价标准:一要教学效率高,是生成的课堂;二要展现“两个为主”,学生主体充分体现;教师主导、点拨得法;三要展示“三项”基本功,讲普通话、写端正的粉笔字、操作多媒体熟练。铭记着课堂评价标准的我,努力让自己的每一堂课都鲜活生动,把家常课像公开课一样对待,在课堂上多以学生的自主、合作学习来完成任务,而老师只是在适当的时候给予必要的点拨和引导,充分彰显学生的主体地位和老师的主导作用。课堂上,我会努力让学生享受快乐的体验,让自己享受幸福的时光,让教学演绎生命的狂欢,让生成与育人相伴。二、提高业务能力1、积极参加“三项”基本功培训每周三放学后的钢笔字、普
10、通话、计算机培训,要积极参加,虚心请教,力争通过学习让自己在原来的基础上有所进步和提升。2、阅读书籍,实现课堂教学“五过关”认真研读语文课程标准高效课堂密码等读本,每次的教材教法培训,认真参加,认真学习,不断在实践中内化,促进自己业务素质的提高。此外,将学习要践行到日常的课堂教学中,通过努力,实现课堂教学“五过关”,一过模式关,备课模式化,课堂有模化;二过目标关,不能目标与教学两张皮,要统一,做到目标明确;三过学展关,课程上要让学生自主学习,在教师指导下“学一程”,而后在小组内“小展示”,再到全班“大展示”,在师组织下“展一程”,把学和展两个薄弱环节予以强化;四过点拨关,要强调重点,突破难点,
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