《在小学古诗文教学中培养学生语文核心素养的研究》开题报告.pdf
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1、在学古诗教学中培养学语核素养的研究开题报告西安市基础教育课题研究实施案(开题报告)时间:20172017年12126 6项号负责2017XKT-XXYW073王会玲课题名称所在单位在学古诗教学中培养学语核素养的研究蓝县教育局教学研究室中国古典诗词博精深,千百年来成为滋养中华民族成长的宝贵精神营养,语教学作为实现诗歌教化的重要阵地,承担着神圣却艰巨的重任。然,在我们的教学中,教师的教学理念滞后,忽略了古诗教学中学语核素养的培养,教法陈旧不效,教学功利化思想严重,教学法模式化,只关注诗词中字词句的解释及翻译,忽视了学对诗词意境的感悟和内情感的体验,教师备课深度和度,缺少对古诗的多层、多度的解读,教
2、师对“古诗教学”板块的课标研究不够深,对古诗教学在各学段所要达到的标不明确;各学段的教学法没有明显区别。学对学习古诗没有兴趣,学法被动呆板:“背默式”的记忆,“囫囵吞枣式”的理解,课外延伸贫乏,缺乏对学古诗阅读的相关知识链接,古诗的魅对于学来说犹如中,镜中花,虽美好但从触及。针对当前学校教育的现状,基于古诗化对于培养学语核素养的积极价值,许多教育界泰都已经意识到百年诗词化的流失问题,相继在各种刊物上发表的主张和见解,声疾课题研究的背景和意义呼:培养新世纪才,诗教化是补不可的课,以表重建诗词化的决。于是,“传统化”进学校,中华经典古诗诵读程正式启动。国家教育部也积极倡导“学习经典古诗,为学的终发
3、展奠基”,这在学语课程标准中就有体现,规定学阶段学必备背诵优秀诗160篇(段),附录70“古诗背诵推荐篇”。2017年9在全国范围内泛使的统编本语教材中量增加了古诗篇。从国内外领域的研究趋势看,可以看出“古诗”这朵艺术奇葩,已经受到国的极重视。综艺节中国诗词会之所以引发全民狂欢,圈粉数,这正是因为节本的内涵,旨在倡导国学习古诗、积累古诗、欣赏古诗、传承古诗,在学习古诗的过程中建化信与尊,树强烈的民族豪感。全国各地试验区关于古诗教学的研究都已初见成效,有的经验已经在更范围内推,也为我们的实验提供了宝贵的经验。以中华经典古诗为主要内容的中华传统化就是构成民族凝聚,民族豪感,民族化素质的量源泉之,也
4、是我们来铸铸魂的重要教育资源。基于此,我们特提出在学古诗教学中培养学语核素养的研究的课题。学语课程标准中要求,语课程,必须要向全体学,使学获得基本的语素养,引导学初步掌握学习语的基本法,养成良好的学习习惯,具有实际活需要的识字写字能、阅读能、写作能、语交际能,正确运祖国语字。同时,还应通过优秀化的熏陶感染,促进学和谐发展,使学提思想道德修养和审美情趣,逐步养成良好的个性和健全的课题名称的界定和解读格。从学语课程标准的表述来看,我们不难看出,语学科核素养的重要组成部分就是语的建构和运。针对语学科培养学核素养的要求,在古诗教学中坚持“阅读、记诵”的原则下,淡化教师的讲解,通过学“密咏恬吟”的诵读掌
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