小学语文项目式学习的设计与分析.pdf
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1、小学语文项目式学习的设计与分析摘要:智慧课堂为项目式学习提供了充足的学习支持,帮助学生在自主探究合作的过程中发展思维,实现学习的个性化。文章以统编教材小学语文四年级上册第四单元“徜徉中外神话故事殿堂”为例进行基于智慧课堂的小学语文项目式学习设计,旨在为信息技术支持的小学语文教学实践提供参考和借鉴。关键词:智慧课堂;小学语文;项目式学习在互联网、大数据、云计算飞速发展的时代,智慧课堂中以丰富的信息技术环境作为支撑,使学生在智慧课堂中学习气氛更加轻松、高效,学习资源获取更加便利。学生通过智能化的技术环境开展自助式、协作式的学习,思维和能力得到提升。笔者以智慧课堂为支撑,设计了徜徉中外神话故事殿堂项
2、目式学习,旨在通过项目式学习激发学生的学习兴趣,全面提升学生参与度,提高学生的阅读表达能力和团队合作精神。一、相关概念(一)智慧课堂智慧课堂的目标,是以学生为主体,通过创设丰富的信息技术环境、学习资源、学习支架等,支持学生开展自主、合作探究学习过程,使学生在这一过程中提高创造性思维和解决问题的能力1。(二)项目式学习项目式学习是通过项目的形式,让学生完成系列学习任务达成项目学习目的从而实现对学生综合能力及核心素养的培养2。项目式学习的重点是学生的学习目标,包括基于标准的内容以及如何批判性思维、问题解决、合作和自我管理等技能。项目式学习强调让学生根据已有的文本阅读去生成自己的思想观点、生成自己对
3、文本独立的理解、生成自己的语言3。项目式学习流程图如下图。二、智慧课堂环境对语文项目式学习提供的支持智慧课堂环境下开展语文项目式学习,可以给学生提供更多的教学资源,多样化的学习评价以及更充分的探究空间。通过创而新网络学习平台,教师预设好问题(如调查问卷、发散性观点等),用网络学习平台投票、讨论等方式及时收集到学生的看法观点以及反馈结果,在网络平台即时公布,学生现场分享,实现所有学生信息共享,共同参与。教师在网络学习平台的支持下,可随时进行自己观点的表达,还能记录学生学习的过程,及时指导和调整教学步骤。学生的作品可以及时传到教师的平台,教师可以及时阅读指导和评价。学生各小组成员之间也可以互相查看
4、、讨论以及评价。最大化地实现了师生互动、生生互动,扩大了交流范围。在信息时代,互联网日益普及的情况下,基于智慧课堂的项目式学习,可以提高学生语文学习兴趣,教育形式更加多元有效。本项目以创而新网络学习平台为师生项目式学习活动探究、项目实施与管理。遵循项目式学习的原则,智慧课堂学习环境始终贯穿整个项目学习,包括传统课堂、平板电脑、智能网络学习平台、网络搜索平台、希沃电子白板、思维导图软件等智能化学习工具(如表 1),师生利用希沃电子白板、平板电脑、智能网络学习平台进行项目在线启动、在网络环境下填写调查表,线上收集问题后师生共同讨论制定本项目学习的驱动问题。教师根据驱动问题制定学习框架,提供支架式教
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