那达慕之歌.docx

《那达慕之歌》教学设计
教学内容：人教版小学四年级上册第五单元《那达慕这之歌》
教学目标：
知识目标：能用明亮的声音、高涨的情绪完整演唱歌曲，表现出那达慕大会热闹的场面。
能力目标：能够主动地用力度的变化来表现歌曲，感受力度的变化给歌曲带来的不同效果。
情感目标：能够与他人合作以歌舞等方式表现歌曲，激发学生的学习兴趣和对少数民族节日的向往之情。
教学重点：1、歌曲的吐字灵敏清晰训练。
2、能够理解和掌握力度的变化，有感情地表现歌曲。
教学难点：1、附点音符的演唱。
2、正确地利用力度记号表现不同的场景。
教学准备：多媒体课件、响板、手铃、筷子等。
教学过程：
一、情境导入
1、师生节奏问好。
X X XX X X
同学们快 坐 好
我们马上 坐 好
同学同学 你 好
老师老师 你 好
2、 欣赏那达慕盛会图片。
导语：同学们都知道我国是个多民族国家，每个民族都有自己独特的民族节日，今天我们要去参加一个聚会，请同学们先来欣赏一组图片，感受一下聚会的盛况。然后请你告诉我，
问：你看到了什么？
你想到了什么？
导语：人们穿着节日的盛装，从四面八方聚集在一起要举行什么盛会？让我们在歌声中寻找答案吧。
二、初听感受
1、播放歌曲录音，学生聆听。
（歌曲的第一段唱了什么场面？第二段呢？人们拉着马头琴，唱着好来宝，载歌载舞欢庆节日。认识马头琴吗？这是蒙古人喜爱的乐器，有梯形的音箱，马头形的琴 柄，两跟弦，音色特别。好来宝是一种即兴的联词，就是看到什么，就唱什么，看到大家认真听讲就唱着歌夸奖你。那这个节日叫什么名字？）
问：歌曲都唱了什么？
人们要去参加什么聚会？
2、 介绍那达慕盛会、马头琴、好来宝。
（那达慕的意思是游戏、娱乐，每年的夏季或秋季，人们从四面八方聚集在一起，举行那达慕大会，在大会上有三项最重要的比赛项目，射箭（模仿）摔跤（模仿）赛马（模仿）。那场面非常的热闹和激烈。这么激烈的比赛没明啦啦队怎么行，咱们来当啦啦队为选手加油
3、 导语：发音：为选手加油
X . X X . X X X X X X X0
加 油 加 油 加油 加油 加 油
（咱们为选手加油，就像成千上万的人在欢呼，那真是）
赛 马 场 上 万人 齐声 欢 呼
4、 声势动作表现歌曲。
比赛可真是激烈啊，让我们再次聆听歌曲感受热闹欢腾的场面。请你仔细聆听，想一想这首歌曲的速度、情绪是什么样儿的？
|（1）学生聆听（有动作）
（2） 选择情绪，速度
（3） 赛马场上有奔腾的马蹄声和悦耳的马铃声，想一想用什么声势动作来表现马蹄声和马的脖铃声呢？
跺脚： X X
拍手： XX XX
让我们和着歌声表现赛马的激烈场面吧（声势动作表现）
三、学唱歌曲
1、导语：当啦啦队员不是我们的追求，去参加那达慕大会才是我们的梦想。空手去不是我们的风格，咱们赶快学会歌曲，带着节目好去参加那达慕大会。
2学习歌曲第一段
（1） 节奏读词
（2） 用“嗒”试唱（要微笑着唱，唱得轻快有弹性，象马在奔跑）
（3） 填词试唱
（4） 附点音符的演唱1.3、5.6
（5） 完整演唱
（6） 打击乐器表现赛马。马蹄声 响板: X X,
3、自学第二乐段 马铃声 手铃： XX XX,
（1）学生跟琴自已学唱第二乐段。
（2）蒙古族的筷子舞表现第二乐段。
4、学习结束句
（1）师范唱，想一想这一乐句与哪个乐句相似？
（2）学生跟琴试唱结束句。（强调微笑唱，口齿要灵活，分两部分学习，熟悉的旋律，和后面的5 1
（3）想一想用什么力度来表现马蹄声渐远或渐近？（学生小组讨论后试唱）
（4）教师小结：不同的力度会带来不同的感觉。渐弱有终止感，表现大会结束，人们散去。渐强有高潮感，表现比赛非常激烈，冲向终点。
5、完整演唱：分三组，舞蹈组，打击乐器组，唱歌组表演。
四、拓展
1、编创歌词：把自己过六一运动会的比赛场景编创歌词进行演唱。
2、表现并评价。
五、总结
1、今天的课堂上你都学到了什么？
2、鼓励学生积极参加体育锻炼。
3、激发学生对少数民族节日的向往之情。
导语：你们可真是爱学习的孩子，学到了这么多的知识，要想学习更多的知识，必须有个好身体，将来才能成为有用的人，才能去参加更多的民族聚会。阳光体育提倡一句话，老师修改一下，一辈子太长，我们只争朝夕，送给大家：每天锻炼一小时，健康生活每一天。希望你们生活得健康快乐，简单幸福。
六、下课